2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 我的寫作夢(mèng) 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 我的寫作夢(mèng) 1教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 　　　2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　　想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 　　把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話。 二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》 ?。ㄒ唬?dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 　 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。 　 師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋? ?。ǘ┳詫W(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào)。 回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。 ?。ㄈ┩瑢W(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣鳌? 　1.老師巡回，參與討論。 　2.重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。 　3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。 （四）全班交流。 可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。 （五）老師檢測(cè)生字詞學(xué)習(xí)情況。 　注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。 （六）認(rèn)真朗讀課文。 　三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、全班一起朗讀課文。 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。 　?。ㄒ唬┲该吓_(tái)，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。 　?。ǘ┱b讀詩歌，感悟想象 　　　　1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。 　　　　2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？ 　　　　3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。 　　　　4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？ 　　　　5.學(xué)生自由品讀詩句。 　　　　?。?）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？ 　　　　?。?）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想？ 　　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。 　　　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。 　　　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。 　?。ㄈ┗貧w全詩，感受意境 　　　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 　　　　2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 　　　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。 　　　　4.全體齊讀。 　　三、總結(jié)作者的寫作方法。 　　　　1.選擇真實(shí)樸素的寫作材料。 　　　　2.展開想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。 　　　　3.充滿童趣，充滿生活氣息。 　　四、你也寫一首兒童詩？ 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我的寫作夢(mèng) 　　　　　　　　　　　　 　　作品——放飛（　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郵筒——秘密　　大吃一驚 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一天天等待 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢(mèng) 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 我的寫作夢(mèng) 2教案 鄂教版 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)查查字表中的2個(gè)字。 　　　2. 正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 　　　3. 樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)查查字表中的2個(gè)字。正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生正確看待文中作者的寫作之夢(mèng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 　　　1．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，那么你的夢(mèng)想是什么呢？ 　　　2．學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱膲?mèng)想。 　　　3．今天，我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌，在詩作中，小作者描繪了他的夢(mèng)想，我們一起來看看他的夢(mèng)想是什么，他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想又做了哪些事。（板書課題，齊讀） 　　二、初讀課文，整體感知： 　　　1．學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。 　　　2．檢查學(xué)生讀文情況，正音。 　　　3．指名學(xué)生分小節(jié)讀文。 　　　4．說說作者的夢(mèng)想是什么？他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了哪些事？他的夢(mèng)想到底實(shí)現(xiàn)了么？他又是怎么想的，怎么做的？ 　　　5．引導(dǎo)學(xué)生通過回答以上的問題，理清課文的脈絡(luò)。 　　三、學(xué)習(xí)第1.2小節(jié)： 　　　1．指名學(xué)生朗讀這兩個(gè)小節(jié)。 　　　2．說說作者是怎樣把自己的作品寄出去的，當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作是怎樣的？ 　　　3．指導(dǎo)學(xué)生讀一讀作者當(dāng)時(shí)的作者。 　　　4．思考：第二小節(jié)寫的是什么？用了什么修辭手法？ 　　　5．引導(dǎo)學(xué)生想象出當(dāng)時(shí)的畫面。作者當(dāng)時(shí)的心情如何？ 　　　6．指導(dǎo)朗讀。 　　四、學(xué)習(xí)生字新詞： 　　　1．學(xué)生識(shí)記生字。 　　　2．書寫，教師指導(dǎo)“載”、“蓄”等字。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 　　　1．說說作者的夢(mèng)想是什么？你如何看待他的夢(mèng)想的？ 　　　2．復(fù)習(xí)生詞。 　　二、學(xué)習(xí)課文： 　　　1．自讀課文3—5小節(jié)，說說作者想象自己的文章是否被發(fā)表了，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。 　　　2．如果沒有被發(fā)表，作者當(dāng)時(shí)又會(huì)是怎樣的心情？ 　　　3．他氣餒了么？你從哪兒知道的？ 　　　4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分。 　　　5．默讀課文的6—7小節(jié)。 　　　6．看看作者的夢(mèng)想到底實(shí)現(xiàn)了沒有？描繪一下當(dāng)時(shí)的情景，邊讀邊體會(huì)。 　　　7．說說從最后一小節(jié)你知道了什么？你是怎樣看待作者的這個(gè)夢(mèng)的？ 　　三、升華感知，體會(huì)夢(mèng)想： 　　　1．你的夢(mèng)想是什么？ 　　　2．看了小作者為了他的夢(mèng)想做的努力，你有什么感受？ 　　　3．你認(rèn)為你應(yīng)該為了你的夢(mèng)想做怎樣的努力，你會(huì)這樣去做么？ 　　四、小結(jié)全文： 　　　　任何人在自己年幼的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想，有的人長大后這個(gè)夢(mèng)想變成的現(xiàn)實(shí)，他實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想。有的人，夢(mèng)想只是小時(shí)候的一個(gè)“夢(mèng)”，他并沒有花力氣讓它變成現(xiàn)實(shí)，如果你們想讓自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)為了它而努力吧，相信你們也會(huì)成就自己的夢(mèng)想。