2019-2020年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2說課稿 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2說課稿 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》一課以圖文并茂的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。對于四年級學(xué)生來說，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)。本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來體現(xiàn)的，這對學(xué)生來說缺少直接的生活經(jīng)驗，因此課程設(shè)置了資料框，通過這一欄目給學(xué)生一些必要的知識，為引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)起到了拐杖的作用。 二、教學(xué)目標(biāo): 為了使學(xué)生能更直觀地了解幾千來通信的發(fā)展史，初步地學(xué)會使用現(xiàn)代通信，并了解通信在生活中的重要作用，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1．知識目標(biāo)：通過了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會生活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。 2．能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取社會信息的能力；通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力。 3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、積極參與社會的意識，增強責(zé)任感。 三、教學(xué)重難點： 通信是人類社會交往的重要形式，隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展，因此我確定本課的教學(xué)重點是體會通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會的密切關(guān)系。 在我們今天的社會里，幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信，就沒有現(xiàn)代的社會生活，因此我確定本課的教學(xué)難點是正確理解通信對于人們生活的重要作用。 四、教學(xué)方法： 根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生年齡特點并結(jié)合我對教材的理解，我采取多媒體創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生動手實踐的方法進行教學(xué)。 五、教學(xué)過程： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 上課伊始，我首先出示奧運會馬拉松比賽的錄像短片。 提問：馬拉松比賽起源并不是為了競爭，大家猜猜是為了什么呢？ 學(xué)生猜測、交流得出是為了傳遞信息。 接著我會出示烽火臺圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生在感嘆古人聰明才智的同時也深刻體會了古代通信方式的落后。 我接著說：“歷史就像一列火車，不斷的向前疾馳，從烽火臺到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，通信的發(fā)展給我們的生活帶來了什么呢，今天我們共同學(xué)習(xí)《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》?！? 引出課題并板書：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 【設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先通過觀看奧運會馬拉松比賽短片和烽火臺圖片把學(xué)生帶到古代，使學(xué)生了解到古時候人們?yōu)榱私鉀Q通信困難，想出了各種方法，這些方法為當(dāng)時的國防建設(shè)起到了積極的作用?！? 第二部分：討論交流互動學(xué)習(xí) 活動一、古代的通信方式 由于古代的通信方式距離學(xué)生的現(xiàn)實生活過于久遠(yuǎn)，并且脫離生活實際，為此我準(zhǔn)備了錄像短片和圖片輔助教學(xué)。 首先我為學(xué)生播放了《烽火臺》的錄像短片。讓學(xué)生真切地了解古人的通信方式，明白用烽火臺傳遞信息，是古代軍事防御中傳遞軍情的一種方式。 然后引導(dǎo)學(xué)生思考：我國古代勞動人民還想出了哪些方法來傳遞信息？ 學(xué)生將課前搜集的資料交流后很容易地總結(jié)出古代通信方式有：烽火、驛站（現(xiàn)在的郵政）、信鴿、風(fēng)箏、擊鼓、船、燈塔、漂流瓶…… 為了拓展學(xué)生的知識面，我還準(zhǔn)備了世界上第一枚郵票和中國第一個郵筒的故事。并簡單總結(jié)古代的傳遞方式雖然落后，卻為當(dāng)時的國防建設(shè)起到了重要的作用。 【設(shè)計意圖：因為讓學(xué)生理解古代通信方式比較困難，因此我下載了錄像短片，并設(shè)計了多媒體課件進行播放，使學(xué)生直觀地了解古代人的聰明才智，知道古代通信方式的不便利，為后面通信方式的發(fā)展作好了鋪墊?！? 活動二、通信的發(fā)展 在這一活動部分，我先是讓學(xué)生思考“寫得家書空滿紙!流清淚，書回已是明年事。”的含義。 學(xué)生很容易就能理解這句詩是在描寫古代通信速度緩慢，等待家書的日子異常艱難。當(dāng)學(xué)生體會到通信的發(fā)展是個必然趨勢時，我及時地指出人們夢想的“千里眼”和“順風(fēng)耳”今天已經(jīng)成為現(xiàn)實。然后利用多媒體課件出示問題：同學(xué)們知道現(xiàn)代有哪些通信方式嗎？ 由于今天的學(xué)生出生在信息化的時代，許多學(xué)生對手機、互聯(lián)網(wǎng)還很熟悉，因此很容易總結(jié)出現(xiàn)代通信方式有：電話、移動電話、電視、電報、傳真、廣播、網(wǎng)絡(luò)…… 接著我會小結(jié)：現(xiàn)代通信發(fā)展的速度可以說是突飛猛進。 為了讓學(xué)生對現(xiàn)代通信方式有更深入的了解，我設(shè)計了以電話為例的調(diào)查活動。學(xué)生在我的指導(dǎo)下紛紛將自己的電話拿出來介紹，并總結(jié)出電話的款式更新穎，功能更齊全。 【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生把零散的通訊發(fā)展過程加以整理、串聯(lián)，在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)完整的通訊發(fā)展過程?！? 活動三、通信與人們的生活 現(xiàn)代通信在人們生活的作用是不言而喻的，但為了讓學(xué)生能更直觀、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我首先設(shè)計了一個小女孩在倫敦，要了解遠(yuǎn)在紐約生病住院的爺爺病情狀況的虛擬故事，故事中的主人公在不同的年代。了解到信息的時間會有很大差別，從而引出了通信速度發(fā)展變化的表格，讓學(xué)生在直觀上體會到一百五十年前交通的發(fā)展推動了通信的發(fā)展。 然后我又設(shè)計了一個調(diào)查活動，目的是為了讓學(xué)生了解我國三十年來通信發(fā)展的過程。學(xué)生在交流了資料后填寫表格，并很容易總結(jié)出現(xiàn)代通信的特點是：方便、快捷、信息量大。 接下來為讓學(xué)生從自身的角度了解現(xiàn)代通信的作用，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身體驗，舉出現(xiàn)代通信給自己帶來了哪些方便。從學(xué)生的暢所欲言中，可以了解到今天的通信方式已經(jīng)成為人們生活的一個重要部分。正是因為有了先進的現(xiàn)代通信工具，人們才實現(xiàn)了人與人之間信息和情感的交流，現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開通信。 【設(shè)計意圖：教師為學(xué)生提供了一個搜集并整理知識的空間，學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中聽取他人意見，在與他人合作中了解到現(xiàn)代通信的特點?！? 活動四、暢想未來通信 現(xiàn)代通信方式的迅速發(fā)展讓人們的眼界越來越大了，讓我們的世界仿佛越來越小了，現(xiàn)代通信拉近了國與國，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會形成一個豐富多彩的整體。但是人們的需求從未停止，隨著科學(xué)科技的不斷進行，未來的通信方式成為了一個研究的主題。因此我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子的。 學(xué)生在了解完幾千年來通信的發(fā)展史后，感嘆前人的聰明才智，更萌發(fā)了設(shè)計未來通信方式的想法。孩子們紛紛用自己的筆畫出來，用嘴說出來，有的小組還親自動手制作了未來通信方式的模型?？粗鴮W(xué)生交流自己的作品，闡述自己的設(shè)計理念，我不禁驚嘆學(xué)生的想法之神奇，也許今天的暢想在不久的將來會在這批孩子們的手中成為現(xiàn)實！ 【設(shè)計意圖：重點突出了學(xué)生的主體作用，讓孩子們在動手操作中鍛煉能力，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解?！? 第三部分：鞏固學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗 為了培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下三個問題：古代通信與現(xiàn)代通信分別有哪些方式？現(xiàn)代通信有什么特點？現(xiàn)代通信與人們的生活有什么聯(lián)系？ 學(xué)生邊看板書邊總結(jié)出本課的教學(xué)內(nèi)容。 【設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采取了學(xué)生總結(jié)的方法，重點是要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達能力，并使學(xué)生加深了對本節(jié)課教學(xué)的印象?！? 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 3說課稿 人教新課標(biāo)版 一、說教材 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版《品德與社會》四年級下學(xué)期第四單元的第二課，講的是通信業(yè)的變化發(fā)展歷程，也就是傳遞信息的方式的發(fā)展過程。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．了解過去人們傳遞信息的方式。 2．知道通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。 3．體會隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來的通信將會更加發(fā)達。 教學(xué)重點：古代通信的方式和特點 教學(xué)難點：互聯(lián)網(wǎng) 三、教學(xué)過程（過程中體現(xiàn)教法與學(xué)法） 本課古代傳遞信息的部分對學(xué)生來說比較陌生，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，采用學(xué)生樂于接受的有效的方式進行教學(xué)。課堂上我設(shè)計了三個活動，課前讓學(xué)生主動收集了解古代和現(xiàn)代傳遞信息的方式，活動開始我采用直觀教學(xué)法出示一組古代傳遞信息的方式的圖片，拉近古代通信與學(xué)生的距離，更想進一步去了解它。 活動一：了解古代的通信方式： 學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文結(jié)合課前收集資料匯報古代傳遞信息的方式，為了解決教學(xué)難點，在這里我又出示烽火臺和驛站的圖片。讓學(xué)生了解烽火戲諸侯的故事及古人傳送信息艱難的故事，體驗古人傳遞信息的艱難，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受古代通信的不足，引導(dǎo)他們渴望通信的發(fā)展。 活動二：了解不同階段的主要通信方式： 學(xué)生根據(jù)調(diào)查采用小組學(xué)習(xí)方式整理30年前、15年前和現(xiàn)在人們常用的通信方式，然后各組匯報調(diào)查情況，（師說明現(xiàn)代人們常用的通信方式是互聯(lián)網(wǎng)并明確互聯(lián)網(wǎng)）通過調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生談體會，了解通信方式隨著社會的發(fā)展在迅猛發(fā)展，方式越來越多也越來越快。根據(jù)新的課程理念：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，我調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勍ㄐ沤o自己及周圍人帶來的方便，了解通信在生活中的重要。 活動三：暢想未來： 放開學(xué)生的大腦，讓學(xué)生展開聯(lián)想，想象未來的通信方式會是什么樣子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。