2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 可愛的小象 4教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 可愛的小象 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 利用靈活多樣的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。 2. 能正確、流利的朗讀課文。 3. 了解課文內(nèi)容。會(huì)用“幫助”寫一句話。 4. 在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。 2. 能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫一句話。 3. 了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫一句話。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 利用靈活多樣的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。 2. 能夠正確流利的朗讀課文。 3. 初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語(yǔ)，正確朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能按照正確的書寫姿勢(shì)端正、勻稱的寫字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 大家知道大象什么樣嗎？（用自己的語(yǔ)言描述一下自己了解的大象）那小象呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)15課《可愛的小象》這篇課文，看看課文為我們介紹的小象是什么樣的。齊讀課題。 二、新授： 1. 自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。 2. 小組合作“我讀你聽”。 3. 檢查識(shí)字。 過渡：這篇課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要考考大家。請(qǐng)先把這些生字讀兩遍，做做準(zhǔn)備。 （出示：（1）認(rèn)讀帶拼音的詞。（2）認(rèn)讀去掉拼音的詞。） 4. 檢查讀課文情況。 （1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀） （2）教師范讀，生練習(xí)。 5. 初步了解課文內(nèi)容。 問：你能用自己的話簡(jiǎn)單的說說課文講了一件什么事兒?jiǎn)?？你覺得這是一只什么樣的小象？ 三、學(xué)習(xí)生字。 1. 下面就讓我們先把這篇課文中的生字朋友記住，自學(xué)生字，說一說你是怎樣記住的？ 2. 和小組的同學(xué)交流。 3. 匯報(bào)交流結(jié)果。 四、指導(dǎo)寫字。 1. 大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。 2. 先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。 3. 先描一個(gè)，再寫一個(gè)。 五、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。 2. 課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。 3. 知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑：小象什么樣？小象為什么可愛？） 師：這些問題都在我們的課文里，快點(diǎn)打開書學(xué)習(xí)這篇課文吧。 二、復(fù)習(xí)字詞： 1. 馴、幫、助、務(wù)、修、理、于（指名領(lǐng)讀） 2. 出示生詞：好像、高高興興、馴養(yǎng)、幫助、幫忙、助理、家務(wù)、公務(wù)、修理、理發(fā)、管理 （指名讀，領(lǐng)讀） 3. 通讀全文，說一說你知道了什么？ 4. 那么你喜歡這只小象嗎？從課文中找一找你的理由，畫下來。（師隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟） 5. 這是一只受過馴養(yǎng)的小象,可能干了!（讀讀第一自然段，看看這是一只什么樣的小象） 6. 小象把主人漏了的水壺送回去，讓銅匠再修理（多聰明的小象，你能把它怎樣做的介紹給大家嗎？）學(xué)生讀：2. 3. 4自然段。 7. 小象把銅壺拿回來的時(shí)候樣子很可愛。（你就把小象可愛的樣子讀給大家聽吧） 8. 多高興的小象呀，你愿意做這只可愛的小象嗎？就讓我們把小象高興的樣子讀出來吧?。ㄓ懈星槔首x5自然段） 三、背誦積累：你喜歡什么時(shí)候的小象？試著背一背。 四、說話練習(xí)： 1. 讀句子：她會(huì)幫助主人做家務(wù)，可能干啦！ 2. 你還幫助過誰(shuí)？有誰(shuí)幫助過你？ 3. 用幫助說一句話。 4. 把句子寫下來，注意用上標(biāo)點(diǎn)。 5. 自己讀句子，檢查。 六、作業(yè)：1. 抄寫句子。 2. 把小象的故事講給朋友聽。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 臺(tái)灣的蝴蝶谷 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字（其中“盛”是多音字），會(huì)寫3個(gè)新詞；會(huì)用“非?！睂懸痪湓?。 2.朗讀課文，會(huì)按原文給句子填空，背誦第三自然段。 3.知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名；讀課文感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。 過程方法： 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。 情感態(tài)度： 感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦第三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦第三自然段。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會(huì)讀本課9個(gè)生字及6個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)讀13個(gè)新詞語(yǔ)。 3.了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答） 師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣） 師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？ 學(xué)生齊讀課題。 讀了課題你想知道什么？ 這些問題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。 二、初讀課文 1.請(qǐng)打開書126頁(yè)，開始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀） 2.剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰(shuí)能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們讀對(duì)了沒有？（師生評(píng)價(jià)） 3.（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？ A.出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。 B.出示去音節(jié)的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認(rèn)識(shí)嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。 4.生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀,然后回答） 三、深讀感悟 師：同學(xué)們很會(huì)讀書，相信學(xué)了課文后你會(huì)知道的更多。 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段 師：在游覽蝴蝶谷之前，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？（生答） 師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來呢？誰(shuí)來試試？生朗讀課文 師：臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。 2.學(xué)習(xí)第二自然段 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？ 生自由朗讀課文。 匯報(bào)： 想不想去看一看這生動(dòng)的場(chǎng)面？ （課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的生動(dòng)場(chǎng)面，有課文句子） 師：你看，這些蝴蝶有的是（ ）色，有的是（ ）的，（ ）色，有的是（ ）的， 這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來說，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣？ 師：從這句話中你體會(huì)到了什么？ 師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰(shuí)來讀。讀給同桌聽聽。 師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？ （課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的場(chǎng)面，無(wú)課文句子） 現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？ （齊讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。 3.學(xué)習(xí)第三自然段 師：那么多的蝴蝶飛來，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？（學(xué)生自由讀書） 生：蝴蝶谷很迷人。 師：請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？ 學(xué)生自由讀書，找句子。 師：你覺得哪一句很迷人？ 師：自己讀讀，說說哪里迷人。 師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？ 師：咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫） 看到這番景象，你想說什么？ 那就把你的感受讀出來吧?。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫：有課文句子）（生讀） 齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。 師：除了這句你還覺得哪句話迷人？ 生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。 師：哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？ 師：蝴蝶和花瓣哪里像？ 生：它們都是五顏六色，五彩繽紛的。 生：蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。 （出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子） 學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。 師：你喜歡這些蝴蝶嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！ 學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。 老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽一邊想像。 4.學(xué)習(xí)第四自然段 多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？ 師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？ 生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。 你們能演出來嗎？ 學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。 師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興 師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎？ 誰(shuí)來試一試。 師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說些什么？ 生答。 師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧?。憧梢酝暾陌颜n文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。） 四、分層作業(yè)（課件展示） 師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后： 1.可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。 （課件展示臺(tái)灣、蝴蝶資料） 同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。 2.喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。 3.喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(zhǎng)聽。 4.喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。 板書設(shè)計(jì)： 22臺(tái)灣的蝴蝶谷 數(shù)量多 蝴蝶品種多很有名 色彩艷 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 學(xué)習(xí)9個(gè)生字。 過程方法： 在創(chuàng)設(shè)的情境中能自主學(xué)習(xí)生字，激發(fā)想象力，有一種自豪感和成就感。 情感態(tài)度： 感受蝴蝶谷的美麗景象，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生字和想像。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)9個(gè)生字。 2. 讀課文感受蝴蝶谷的美麗景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 用“非常”說話，創(chuàng)設(shè)情境想像說話。 一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 二、復(fù)習(xí) 認(rèn)讀字詞。 三、學(xué)習(xí)新字 1．小組自學(xué)生字 2．說說不明白的同學(xué)討論 3．小組代表上臺(tái)說說記字方法，擴(kuò)詞。 4．觀察怎樣把字寫漂亮 5．指導(dǎo)書寫 6．學(xué)生觀察仿寫 四、鞏固提高： 1.有感情朗讀課文 2.背誦第三自然段，按原文給句子填空。 3.用非常造句 五、作業(yè)： 1.寫生字 2.擴(kuò)詞 3.用“非?！睂懸痪湓?