2019-2020年教科版品德生活三年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年教科版品德生活三年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹 2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣 一、介紹學(xué)校的全稱 （1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置 （2）說(shuō)出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)?！? 二、介紹學(xué)校的榮譽(yù) 對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情 三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施 先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯?ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活 四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活 五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校 六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么 附送： 2019-2020年教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案46頁(yè) 教學(xué)內(nèi)容： 1、困難是什么； 2、我也失敗過(guò)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。 3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫(xiě)有名言的小黑板。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 困難是什么 一、談話導(dǎo)入。 二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難 1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想每圖講什么 2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。 3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。 4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。 5、教師小結(jié)。 三、講故事，悟道理 1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。 2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。 3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？ 4、交流看法。 5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。 6、學(xué)生填寫(xiě)課文的空白框。 7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。 四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生 1、觀看課文的最下面的圖片。 2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。 3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)嘗試。 4、小組討論怎樣克服困難。 五、布置作業(yè) 回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。 [教學(xué)后記](méi)： 第二課 我也失敗過(guò) 一、談話導(dǎo)入 二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。 1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。 2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？ 3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。 三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題 1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。 2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。 3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？ 4、教師小結(jié)。 四、讀名人名言，學(xué)道理 1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。 2、學(xué)生在講其他名人類似的故事 3、交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？ 4、教師小結(jié)。 [教學(xué)后記](méi)： 主題二 成功一定有方法 教學(xué)內(nèi)容: 1、為自己喝彩； 2、我堅(jiān)持，我成功 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。 通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。 2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 為自己喝彩 一、談話導(dǎo)入 1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？ 2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。 3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話之后的感受。 4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。 二、引導(dǎo)尋找自信的方法 方法一： 1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？ 2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？ 3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。 4、出示表格范例，指名讀一讀。 5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？ 6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。 7、學(xué)生匯報(bào)。 8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。 方法二： 1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？ 2、出示父子情境對(duì)話，想一想，孩子該怎么做？ 3、討論回答，說(shuō)方法。 小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。 4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。 5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三： 1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。 2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？ 3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。 4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。 5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。 三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！ 四、實(shí)踐拓展 繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。 [教學(xué)后記](méi)： 第二課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功 一、故事導(dǎo)入 出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。 1、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？ 2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。 二、找榜樣 1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。 你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。 2、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。） 師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！堅(jiān)持就是勝利。 3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？4、4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。 有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)？ 三、立刻動(dòng)起來(lái) 1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。 2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。 3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。 4、分組寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)。 5、出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。 四、總結(jié)活動(dòng) 1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。 2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。 五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？ [教學(xué)后記](méi)： 主題三 每天都有好心情 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 對(duì)自己說(shuō)“不要緊” 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。 2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖。 活動(dòng)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。 教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。 二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起” 1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？ 2、學(xué)生討論 3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。 組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。 組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。 學(xué)生按照情境表演對(duì)話，化解矛盾。 4、你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。 5、學(xué)生自由說(shuō)生活中類似的事情，你會(huì)怎么做呢？ 三、把生氣丟在一邊 1、出示小美與爸爸的對(duì)話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。 2、錄音播放快樂(lè)寶貝的話：“你想和我一樣快樂(lè)嗎？那就把自己變成對(duì)方，換換位置，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想吧?！眲?dòng)畫(huà)演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀?！毙∶烙X(jué)得很后悔，她會(huì)怎么想？ 3、學(xué)生代小美反省自己。 4、快樂(lè)寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問(wèn)題的方法?！? 5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書(shū)弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評(píng)弟弟，他能聽(tīng)懂嗎？ 還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。 6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。 四、聽(tīng)故事，悟事理 1、教師講故事《釘子》。 2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？ 當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！ 五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生 生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開(kāi)個(gè)處方吧！ 學(xué)生開(kāi)處方。 按照處方做一做。 如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開(kāi)。 對(duì)著鏡子說(shuō)話，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。 [教學(xué)后記](méi)： 我的開(kāi)心日歷 活動(dòng)目標(biāo) 1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法。 2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。 3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 1、漫畫(huà)出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天有好心情，沒(méi)過(guò)上一天的安穩(wěn)日子。 2、你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？ 3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。 二、培育心中快樂(lè)的小花 1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。 2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？ 秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。 我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！ 我參加長(zhǎng)跑得了第二名。 3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。 作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。 只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！ 三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由 1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏） 2、每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。（我能發(fā)揮得好） 3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（我的衣服是自己洗的，很干凈） 四、給自己定做一枚情緒戒指 教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。 學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。 你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中） 教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！ 五、交流 1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。 2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話。 3、記下令自己高興的事。 4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”，數(shù)量多了，開(kāi)心多了，我們還把它編成一本“開(kāi)心日歷”。 5、開(kāi)心作業(yè)。 做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常?？匆豢?。 [教學(xué)后記](méi)： 第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng) 主題一 成長(zhǎng)的故事 教學(xué)目標(biāo) 1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。 2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。 3、通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂(lè)的幸福。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)讓孩子體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。 1、出示書(shū)中的集體照片和漫畫(huà)人物的表情，讓學(xué)生觀察。 2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心事。 3、指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。 二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪。 1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。 2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。 三、安排一次“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”的交流會(huì)。 1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？ 2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？ 3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？ 四、“我的收獲”展示會(huì)。 1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，展示自己的收獲。 2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。 五、開(kāi)展“送一個(gè)微笑”活動(dòng) 1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。 2、讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不同的態(tài)度，蘇晴會(huì)想什么，會(huì)說(shuō)什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對(duì)怎樣的態(tài)度？ 3、結(jié)合后面的三幅圖畫(huà)，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？ 4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫(huà)，畫(huà)上笑臉，把自己想說(shuō)的話，想做的事寫(xiě)下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我?！? 5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫(xiě)下來(lái)。 [教學(xué)后記](méi)： 主題二“我”和“我們” 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。 2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。 3、通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事，知道意見(jiàn)分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。 教學(xué)準(zhǔn)備 表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、理解和尋找 1、讓學(xué)生閱讀教科書(shū)，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。 2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。 在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。 二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。 1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么 2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。 三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。 1、把同學(xué)們采訪得來(lái)的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。 2、選出專門(mén)的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。 四、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。 1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。 2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。 3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。 五、由教材插圖引入討論 討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，怎樣解決問(wèn)題？請(qǐng)你幫他們出主意。 1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。 2、讓學(xué)生通過(guò)自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。 3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題。 討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。 1、讓學(xué)生舉一些通過(guò)合作取得巨大成功的事例。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。 3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開(kāi)大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。 [教學(xué)后記](méi)： 主題三 我們要做最棒的 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。 2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。 教學(xué)重、難點(diǎn) 讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。 活動(dòng)準(zhǔn)備 采訪各科老師、別班同學(xué)，寫(xiě)下采訪記錄。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說(shuō)說(shuō)不同顏色的象征意義。 2、說(shuō)說(shuō)自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。 3、交流采訪稿。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？ 思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？ 4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，聽(tīng)聽(tīng)其他人的評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)教在場(chǎng)的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？ 5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？ 6、制定約定。把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班共同的約定。 7、宣讀約定。 8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。 （1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。 （2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。 （3）組織學(xué)生合作完成。 [教學(xué)后記](méi)： 購(gòu)物有學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。 2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。 3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 價(jià)格的秘密 一、導(dǎo)入 1、師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？ 2、自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？ 二、深入探究 1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。 2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。 讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。 三、拓展 小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？ 便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。 價(jià)廉物美，便宜也有好貨 。 四、總結(jié) [教學(xué)后記](méi)： 第二課時(shí) 買東西看什么 社會(huì)實(shí)踐 一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。 1、訪問(wèn)：訪問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問(wèn)那些買到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。 2、查詢：可到圖書(shū)館、資料室查詢相關(guān)書(shū)籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。 3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。 二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。 三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫(xiě)出報(bào)告，上交有關(guān)部門(mén)，要求予以取締。 四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。 五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。 [教學(xué)后記](méi)： 第四單元 公共生活講道德 主題一 無(wú)聲的朋友 聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō) 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共設(shè)施。 活動(dòng)重難點(diǎn) 知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繪畫(huà)用白紙，多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施 1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？ 2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫(huà)出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆車，并寫(xiě)寫(xiě)它的用途。 3、把自己畫(huà)的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫(huà)貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。 4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？ 二、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō) 1、出示課件（教科書(shū)上的卡通動(dòng)畫(huà)）。 2、看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？ 3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來(lái)的不良后果。 4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫(huà)，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。 5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過(guò)這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？ 三、拓展活動(dòng) 討論：如果大家都不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？ [教學(xué)后記](méi)： （二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施 活動(dòng)目標(biāo) 1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。 2、提出改進(jìn)建議，開(kāi)展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。 活動(dòng)重難點(diǎn) 關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物。 活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)動(dòng)員 1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛(ài)護(hù)它們，同時(shí)也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？ 2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。 二、看看周圍的公用設(shè)施 1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有被損壞。 2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫(xiě)調(diào)查記錄表。 3、分組調(diào)查（注意安全教育）。 4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？ 三、說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子 1、讀讀書(shū)上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。 2、分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？ 3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門(mén)。 四、我給公用設(shè)施“洗洗澡” 1、分組討論：除了提建議，我們還能開(kāi)展些什么具體活動(dòng)嗎？ 2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。 3、分小組活動(dòng)。 4、活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)日記。 五、拓展活動(dòng) 組織“督察小隊(duì)”，開(kāi)展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向街道辦事處和派出所反映。 [教學(xué)后記](méi)： 主題二 大家生活在一起 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。 2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。 3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。 教學(xué)重難點(diǎn) 以生活中正反兩方面的事例，說(shuō)明遵守公共秩序是社會(huì)生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會(huì)秩序是社會(huì)公告的基本要求。 活動(dòng)準(zhǔn)備 收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。 教學(xué)過(guò)程 一、尋找生活中的“細(xì)繩” 學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》 1、討論： （1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門(mén)進(jìn)公園？ （2）任弼時(shí)為什么不肯從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？ 2、交流 講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。 聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？ 3、討論 在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)…… 二、尋找身邊的“細(xì)繩” 1、觀察教科書(shū)中的圖 思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？ 2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。 三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng) 1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。 2、注意事項(xiàng)： 分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。 在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。 注意安全。 3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng) 4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。 5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？ 四、拓展活動(dòng) 1、回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。 2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。 [教學(xué)后記](méi)： 主題三　　不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。 2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。 3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。 2 、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 “公共安全宣傳員”標(biāo)志60份 2 、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張 3 、表格60份 活動(dòng)過(guò)程： 一 、導(dǎo)入，揭題 師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門(mén)委托，來(lái)招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書(shū)。 課件出示：委任書(shū) 為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。 鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日 師：誰(shuí)來(lái)念念這則委任書(shū)？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報(bào)名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達(dá)到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒(méi)有信心？ 二、 認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志 1、 介紹規(guī)則 師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來(lái)并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫(huà)上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來(lái)回答。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。 2 、學(xué)生搶答。 3、 四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志 師：下面這4個(gè)安全標(biāo)志比較簡(jiǎn)單，我們就以4人小組為單位，小組中每個(gè)小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對(duì)了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開(kāi)始！ 4 、交流 師出示答案：你答對(duì)了嗎？ 5、 說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)志 師：那么在生活中，除了剛才所見(jiàn)到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？每說(shuō)出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。 三 、了解怎樣注意公共安全 1 、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？ 師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當(dāng)出色，已經(jīng)順利通過(guò)第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進(jìn)入第二關(guān)：實(shí)地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說(shuō)，大膽說(shuō)，每說(shuō)一次，你都能加1顆紅星。來(lái)，上車！車子就要啟動(dòng)了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開(kāi)車窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個(gè)小男孩在干什么呀？他們這么做對(duì)嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險(xiǎn)的舉動(dòng)，你不想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（指名說(shuō)）你們個(gè)個(gè)兒說(shuō)得這么好，你瞧，這兩個(gè)小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開(kāi)，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒(méi)有危險(xiǎn)的舉動(dòng)嗎？（指名說(shuō)）像小朋友們說(shuō)的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！ 2 、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？ 師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不?。?lái)，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ?？（指名說(shuō)）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！ 3 、出示圖片組織討論：見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？ 師：再過(guò)幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧！（指名說(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害！ （課件出示） 四、 設(shè)計(jì)安全用語(yǔ) 1 、出示安全用語(yǔ)范例 師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)?？?，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔） 2 、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？ 師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 3 、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ) 師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫(xiě)在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱，字寫(xiě)得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴。看看哪一組設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過(guò)時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒(méi)完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！ 4 、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ) 師：時(shí)間到，把你們組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)派一個(gè)小朋友拿上臺(tái)來(lái)，高高舉起來(lái)，讀給全體小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（挨個(gè)讀）老師覺(jué)得呀，這幾組設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計(jì)得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？ 五 、總結(jié) 1 、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓 師：經(jīng)過(guò)這關(guān)關(guān)考驗(yàn)，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來(lái)。我懷著激動(dòng)的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請(qǐng)這些小朋友上臺(tái)來(lái)，讓我們有請(qǐng)你們的班主任老師，和我這個(gè)主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標(biāo)志。請(qǐng)你撕下后面的貼紙，把標(biāo)志貼在自己的左胸前。來(lái)，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。 宣誓人：XXX 師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！ 2 、總結(jié) 師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一??！這么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來(lái)讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！ [教學(xué)后記](méi)： 主題四　　我們是鄰居 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 2、愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 我們是鄰居 活動(dòng)目標(biāo) 使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會(huì)正確處理與鄰居的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片或課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、了解自己的鄰居。 1、問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？ 2、交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。 3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？ 4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。 5、聯(lián)系實(shí)際討論： 從你家與鄰居的關(guān)系中，說(shuō)一說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。 你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？ 二、夸夸我的好鄰居 1、出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？ 3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。 4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 三、拓展活動(dòng) 1、通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。 2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。 3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。 [教學(xué)后記](méi)： 主題五　　　文明從我做起 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中約束自己的言行，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。 活動(dòng)準(zhǔn)備 寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)展“我來(lái)做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。 1、布置任務(wù)。 2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。 3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？ 分小組課處開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。 4、活動(dòng)匯報(bào) 分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。 二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。 評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。 三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào) 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。 選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 四、課外活動(dòng)。 1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”； 2、寫(xiě)一寫(xiě)，夸一夸。 [教學(xué)后記](méi)： 第五單元 大自然在發(fā)怒的時(shí)候 主題一 天有不測(cè)風(fēng)云 教學(xué)目標(biāo) 1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。 2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。 3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。 可怕的自然災(zāi)害 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。 2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。 2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害 1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹(shù)枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。 2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來(lái)吧。 3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過(guò)后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過(guò)后的情景照片。 4、教師小結(jié)：多么可怕的臺(tái)風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無(wú)情地奪走…… 5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？ 6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)出來(lái)。 二、記者特別報(bào)道 1、教師過(guò)渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。 2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。 3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。 4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。 三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)” 1、老師過(guò)渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來(lái)出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫(huà)、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。 3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。 4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。 [教學(xué)后記](méi)： 主題二 在這危急時(shí)刻 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。 2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。 3、通過(guò)了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時(shí)刻如何自護(hù)\互救的方法,并通過(guò)實(shí)踐演練形成一定的避險(xiǎn)求生能力. 洪水來(lái)了 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。 2、去圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。 3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。 活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)的資料。 2、老師講述故事。 3、學(xué)生自由談：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？ 4、小結(jié)過(guò)渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全…… 二、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)驗(yàn) 1、用自己喜歡的方式看漫畫(huà)。 自己看漫畫(huà)。 和同桌分角色對(duì)話。 找自己的好朋友分角色讀一讀。 2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。 讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。 小組討論從漫畫(huà)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。 各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。 評(píng)選出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。 3、交流、拓展。 你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？ 可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法。 可以模仿“丁丁歷險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫(huà)。 4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來(lái)演一演。 三、演一演，談一談 1、小組合作選擇下列情境之一排練。 洪水來(lái)臨時(shí)。 被卷入洪水后。 搶救落水者。 發(fā)求救信號(hào)。 解除饑餓寒冷的威脅。 有人受傷了。 …… 2、小組匯報(bào)表演。 3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。 4、小記者采訪：對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。 5、小結(jié)：在危急的時(shí)刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，機(jī)智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。 四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記 1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會(huì)引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。 2、交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。 3、總結(jié)。 五、課后實(shí)踐。 收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。 [教學(xué)后記](méi)； （二）我們的生存手冊(cè) 活動(dòng)準(zhǔn)備 采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。 白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。 2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。 3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。 4、出示卡片，導(dǎo)入主題。 二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡 1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。 2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。 3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。 三、匯報(bào)合作成果，展示生存卡 師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。 1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。 3、展示生存卡。 4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。 四、室外避險(xiǎn)演練 五、總結(jié)拓展 老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！ [教學(xué)后記](méi)： 主題三 災(zāi)害無(wú)情人有情 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。 2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會(huì)人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。 2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。 3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。 4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。 展示活動(dòng) 1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。 2、開(kāi)展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。 3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。 4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。 5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。 6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。 [教學(xué)后記](méi)：