2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版(一起).doc
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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版(一起) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先播放歌曲動(dòng)畫“What’s your favourite food?”讓學(xué)生欣賞,然后教師提問學(xué)生,歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物,教師讓學(xué)生們討論后回答。接著教師向?qū)W生介紹,本課所學(xué)的知識(shí)與食物有關(guān),自然引入教學(xué)。教學(xué)過程中教師采用活潑有趣的方式來進(jìn)行知識(shí)的傳授,讓學(xué)生在親身操練中,加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,做到學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí): 1. 熟練掌握有關(guān)食物的詞匯(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫): Pop, noodles, grapes. 2. 掌握句型 What would you like? Would you like to… (二)能力: 1. 學(xué)生能掌握常見食物和飲料的英文表達(dá)。 2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)句型。 3. 學(xué)生能夠進(jìn)行拓展練習(xí),做到舉一反三。 (三)情感: 通過本課的學(xué)習(xí), 學(xué)生更加熱愛生活,更加注重健康飲食。 三、教學(xué)重點(diǎn): 句型: What would you like? Would you like to… 四、教學(xué)媒體: 錄音機(jī)、與課本配套的磁帶,電腦,食物圖片 五、教學(xué)過程及建議: 1. 課程導(dǎo)入: (1)教師首先播放歌曲動(dòng)畫“What’s your favourite food?”讓學(xué)生欣賞,然后教師提問學(xué)生,歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物,教師讓學(xué)生們討論后回答。 (2)教師向?qū)W生介紹本課知識(shí)與食物有關(guān),讓學(xué)生快速閱讀課文,找出本課中出現(xiàn)的食物名稱。 2. 呈現(xiàn)新知: (1)教師播放錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽, 幫助學(xué)生正確發(fā)音。 (2)教師把學(xué)生找到的食物單詞寫在黑板上,教師先讓學(xué)生試讀,從而找出需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的單詞。 (3)教師再次播放錄音,學(xué)生跟讀。 (4)教師讓學(xué)生們分別找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)句型的句子,教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型,進(jìn)行操練。 3. 趣味操練 (1)設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景,準(zhǔn)備好與已學(xué)過單詞有關(guān)的各種飲料, 可以是實(shí)物,也可以是圖片(參見“圖片集錦”), 讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。 coffee pop (2)將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組中,讓學(xué)生分別扮主人和客人的角色,通過主人詢問客人方式練習(xí)句型。例如: 主人:Who is thirsty? 客人: I am! 主人:Would you like a cup of tea? 客人:Yes, please! 教師和學(xué)生代表共同評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人,給與獎(jiǎng)勵(lì)。 4. 課堂評(píng)價(jià): (1)教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 (2)教師給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和認(rèn)可。 (3)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),進(jìn)行小組互評(píng),從而激發(fā)學(xué)生的積極性 附送: 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版(一起) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先播放歌曲,在快樂的氛圍中展開本課的教學(xué)。教師讓學(xué)生分組討論總結(jié)本單元學(xué)過的重難點(diǎn)知識(shí)。每小組把總結(jié)的知識(shí)寫到小卡片上,交給教師。教師以提問的方式,向?qū)W生確認(rèn),卡片上的內(nèi)容是否為本單元重點(diǎn)知識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。教師采用靈活有趣的游戲,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。歌曲學(xué)習(xí)部分,教師給學(xué)生時(shí)間熟悉歌詞,然后根據(jù)歌詞提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行回答。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演,小組間進(jìn)行比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)深的興趣和熱情。 二、教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí): 1. 掌握下列四會(huì)詞匯: *quick, loud, quiet *some *baby, woman, man 2. 掌握單詞now (adv. 現(xiàn)在) 在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。 3. 掌握句型:Who is + v-ing Who is it? It is ______. (二)能力: 1. 能聽懂課文錄音,并且可以流利地朗讀。 2. 能用英文表達(dá)某人正在做某事。 3. 能用形容詞描述某種狀態(tài)。 4. 能準(zhǔn)確歌唱本單元所學(xué)英語歌曲。 (三)情感: 幫助學(xué)生建立自信心,勇于表達(dá)自己的看法和意見,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn): 參見“教學(xué)目標(biāo)”中的“知識(shí)”。 四、教學(xué)媒體: 錄音機(jī),與課本配套的磁帶,電腦或投影儀。 五、教學(xué)過程及建議: 1. 課程導(dǎo)入: 教師播放英文歌曲,在快樂的氛圍中展開新課。 2. 課堂復(fù)習(xí): (1)教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組,小組成員間討論本單元學(xué)到的重難點(diǎn)知識(shí),并把討論的結(jié)果寫到小紙條上交給老師。教師和學(xué)生一起回顧本單元的知識(shí)。 (2)做“Simon Says”或 “Mother, May I...?”游戲來復(fù)習(xí)本單元的行為詞匯。 (3)傳話筒游戲 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組,然后教師分別發(fā)給各小組中一個(gè)學(xué)生一個(gè)小紙條,紙條上寫著本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型,拿到紙條的學(xué)生,需要把紙條上的句子以耳語的方式傳給與她(他)臨近的學(xué)生,一直往下傳,直到小組成員都知道句子的內(nèi)容,最后聽到句子的學(xué)生,快速寫下句子,把寫有新句子的紙條傳回給老師,比一比,哪組的行動(dòng)最快,答案又準(zhǔn)確。 (4)教師讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行表演,表演過程中,他們需要用到句型Who is + v-ing 一個(gè)學(xué)生說,另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作。比如:Tom is reading a book. 學(xué)生Tom 就要做出讀書的動(dòng)作。師生共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 (5)教師讓學(xué)生熟悉歌曲的歌詞。 (6)教師讓學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行提問,教師先讓半內(nèi)學(xué)生嘗試著進(jìn)行解答,最后教師給出答案。 3. 課堂評(píng)價(jià): (1)教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 (2)教師組織學(xué)生間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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