2019-2020年四年級英語上冊 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版 一、 準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型What are they doing? They’re …… What is Amy doing? She’s …ing. 能力目標(biāo)：能描述正在發(fā)生的事情。 II教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)句型What are they doing? They’re ……What is Amy doing? She’s …ing. III教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用句型：What are they doing? They’re ……. Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片 二、教學(xué)過程: I. Warming up 用”兩只老虎”的曲調(diào)邊做動作邊唱歌曲。教師可唱出：What are you doing？What are you doing？學(xué)生唱著回答：I’m …ing. I’m …ing. II. Revision: 完成下面的練習(xí)題：請寫出下列動詞的ing形式。 play —— swim—— take—— run —— jump—— talk—— listen—— watch—— read—— III. Presentation: 1. 給出上面的答案后，請學(xué)生用這些動詞組成短語寫下來。如reading a book/ listening to music/ playing football/ playing basketball等等。 2. 出示P16所有動詞短語，學(xué)生讀出來。 3. 請學(xué)生看P16內(nèi)容，聽錄音，并選出聽到的詞組。 4. 在聽一遍錄音檢驗是否正確。 5. 學(xué)生兩人一組，一人說出一個動作，另一人說出是誰做的。如：A：She’s running. B: It’s Amy. IV. Practice: 1. 活動: 猜動作。 教師準(zhǔn)備一些紙條，紙條上寫有動作的內(nèi)容。請某個或幾個學(xué)生到前面來抽取紙條，并根據(jù)紙條上的內(nèi)容來模擬動作，全班一起問：What are they doing？ What is XX doing？學(xué)生根據(jù)動作回答問題。 （此活動的目的在于幫助學(xué)生練習(xí)描述他人正在做什么的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表演能力。） 2．游戲：記憶力大考驗。 學(xué)生以小組為單位圍成一個圈，學(xué)生A：I’m swimming. 學(xué)生B: You’re swimming. I’m reading a book. 學(xué)生C: He’s swimming. You’re reading a book. I’m watching TV. 學(xué)生依次進(jìn)行。 3．學(xué)唱歌曲。 教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。 V. Summary: 教師總結(jié)：Today we have learned how to ask what they are doing. We can read them together. VI Homework 抄寫四會單詞及句子。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Module 5 Unit 1(6)教案 外研版 Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? 一、 學(xué)情分析： 四年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得機(jī)會”，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第五模塊第一單元 2.教學(xué)目標(biāo) 技能與知識目標(biāo) （1）基本能聽懂會說Chinese、fast food、want、some、make、chopsticks等詞匯?；灸苈牰畷fDo you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?Hes making noodles .Have you got ...?Yes,we have ./No,we havent.句型。 （2）談?wù)撝袊臀鞣降氖澄铩? 素質(zhì)教育目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行交際的積極性。 （2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語交際。 3.教學(xué)重點(diǎn) 能聽懂并說出Do you want…?Yes ,please . /No, thank you.句型。 4.教學(xué)難點(diǎn) （1）教授多音節(jié)詞：chopsticks、difficult。 （2）能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話。 5.教學(xué)任務(wù) （1）學(xué)習(xí)Chinese、fast food、want、some、make、chopsticks等詞匯。 （2）學(xué)習(xí)Do you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?Hes making noodles .Have you got ...?Yes,we have ./No,we havent.句型。 （3）運(yùn)用“Do you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?Hes making noodles .Have you got ...?Yes,we have ./No,we havent.句型”。 6.教學(xué)用具 錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片、掛圖等。 三、 課堂教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí) （1）師生互打招呼。老師用Good morning！ How are you? 等常見的日常用語與學(xué)生打招呼，以此進(jìn)行復(fù)習(xí)。 （2）復(fù)習(xí)Chant《Noodles and rice》。 （3）老師使用單詞卡復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，例如 rice, meat, noodles, fish ,milk, chocolate。 開展小組活動，復(fù)習(xí)“Have you got……？句型。 教師提問：Have you got a pen ?”學(xué)生根據(jù)自己情況用“Yes, I have .”或“No, I haven＇t.”回答，介紹并教授新單詞chopsticks， difficult。對比chopsticks和chocolate兩個單詞的形和義。 （4）做TPR活動，復(fù)習(xí)表示動作的單詞及短語running、watching TV介紹making noodles短語。 2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入. （1）熱身活動后，老師向?qū)W生提問：I’m hungry.Are you hungry? Do you want some rice?幫助學(xué)生理解want,some兩個單詞，并幫助其理解和回答：“No,thank you.”或“Yes,please.” （2）做group work 操練此句型。 3.課文教學(xué)和操練 （1）將本課掛圖貼在黑板上，幫助學(xué)生理解課文中的生詞fast food，chopsticks，difficult和熟悉故事內(nèi)容。做group work ，進(jìn)行操練。 （2）聽錄音，請學(xué)生們邊聽邊跟讀課文，并試著回答一些簡單的問題如：What＇s this?讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。 （3）把全班分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一組學(xué)生扮演Amy朗讀對話。 4.任務(wù)完成 （1）做pair work， 完成SB活動3。 （2）做group work，進(jìn)行短劇表演。在餐館中點(diǎn)菜時，使用Do you wart some…?詢問你的朋友或家人吃什么？ 5.課后作業(yè) （1）全班完成活動用書第一題。 （2）讓學(xué)生回家當(dāng)一當(dāng)“小廚師”，使用Do you want some…? 詢問家人想吃什么，并作好記錄，然后自己試著準(zhǔn)備食物。 教學(xué)流程圖 開始 師生問候 熱身活動 引入食物圖片，復(fù)習(xí)舊課 引入新單詞 TPR活動 引入課文學(xué)習(xí) 操練鞏固 完成任務(wù) 作業(yè)布置 結(jié)束