2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 小音樂家 1教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 小音樂家 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。 3.積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。 教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣，揭示課題 孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡(jiǎn)介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字 1.聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。 2.讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)它（讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等）。 3.記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字,開火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。 4.猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動(dòng)作記字……）孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。 5.比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？ 如：雨、需、竹、簡(jiǎn)…… 三、再讀課文，感悟體會(huì) 1.你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會(huì)到了什么。（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)） （1）抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言： A.興趣是最好的老師。 B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 （2）抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。 （3）重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)： 抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。 （4）指導(dǎo)朗讀第三句。 通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。 （5）做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。 2.老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會(huì)到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？ 3.小組分角色讀課文。 4.小組討論，分別交流。 學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì)，再有感情地讀讀。 5.分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì)）。 6.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎？ 四、寫字教學(xué) 1.我發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。 例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上。 2.哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需”（注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置）。 請(qǐng)大家也來寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。 3.交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。 五、作業(yè)： 孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 小音樂家教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。 3.積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。 教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣，揭示課題 孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡(jiǎn)介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字 1.聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。 2.讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)它（讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等）。 3.記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字,開火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。 4.猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動(dòng)作記字……）孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。 5.比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？ 如：雨、需、竹、簡(jiǎn)…… 三、再讀課文，感悟體會(huì) 1.你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會(huì)到了什么。（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)） （1）抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言： A.興趣是最好的老師。 B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 （2）抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。 （3）重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)： 抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。 （4）指導(dǎo)朗讀第三句。 通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。 （5）做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。 2.老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會(huì)到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？ 3.小組分角色讀課文。 4.小組討論，分別交流。 學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì)，再有感情地讀讀。 5.分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì)）。 6.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎？ 四、寫字教學(xué) 1.我發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。 例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上。 2.哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需”（注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置）。 請(qǐng)大家也來寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。 3.交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。 五、作業(yè)： 孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。