2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1 第三課時教案 青島版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1 第三課時教案 青島版 教學目標： 1.掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。 2.在交流中,培養(yǎng)學生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。 3.主動參與學習新知識的活動,獲得成功體驗,增強對 數(shù)學學習的信心和興趣。 教學重難點:掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。 教學課型：練習課 教學方法：練習法 教學過程： 一、導入：同學們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈,提出了許多的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學生提問題 二、新授： 1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。 學生可能會有以下方案: (1)2310=230 (2)1220=240 (3)232=46 (4)233=69 (5)12≈10 232=46 123=36 466=276 694=276 2310=230 230+46=276 240+36=276 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢?同學們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學生自己嘗試計算。 師:比較同學們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計算呢? 學生先自己進行整理,然后匯報,教師幫助總結(jié)計算方法。 2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進行計算，重點強調(diào)豎式的過程，注意對位。并且讓學生重點理解第二部分積的寫法。 3、師：昨天我們做的2420的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。重點引導學生找找簡便寫法。 三、課堂練習：完成自主練習的題目。 1、完成自主練習的第3題，可以引導學生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進行比較，然后讓學生獨立列式解決。 2、第五題，讓學生獨立解決，然后集體訂正。 3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。 4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學三年級校服訂購單。練習時可讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，然后計算出得數(shù)并填表。 5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十數(shù)乘法解決實際問題的題目。練習時可讓學生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學信息，再解答第一個小問題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學問題并解答。 6、作業(yè)：完成自主練習的第4、8題。 四、作業(yè)： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1 第二課時教案 青島版 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。 上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。 二、探究新知。 （一）教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？ 談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？ （學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。） 2、估算：結(jié)果是多少？ 3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 （1）獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2312=?注意幫助有困難的學生。) （2）小組交流、整理。 （3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有: 算法一：2310=230 232=46 230+46=276 算法二：1220=240 123=36 240+36=276 也有的學生可能會用豎式計算。 重點引導筆算的方法。 談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了2312的準確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？ (1)提問:我們再來看看2312這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。) (2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。 (3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。) （二）教學第25頁第1個綠點。 此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。 （三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。 1、先讓學生用自己的 算出積。 2、在交流中比較算法，體會2420的積只要在242的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。 3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的242得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。 2 4 2 0 4 8 0 三、鞏固練習。 1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。 2、解決實際問題 3、估算： 四、課堂小結(jié)。 談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ （學生暢言自己的收獲，交流自己的想法。） 課后反思：