2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 維也納森林的故事 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 維也納森林的故事 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。 2.在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論點(diǎn)明中心。 3.感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。 教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。 教學(xué)難點(diǎn):在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。 課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前準(zhǔn)備 教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。 學(xué)生聽音樂。 為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。 學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。 為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。 三、初讀課文 請(qǐng)學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。 學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。 為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。 四、學(xué)生討論 請(qǐng)學(xué)生回答哪些句子是描寫的,并說說其作用。 第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。 第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。 第三處描寫說明森林具有降溫的作用。 第四處描寫說明維也納空氣清新。 為明確文章中心句作鋪墊。 五、教師質(zhì)疑 第四段“味道”這一詞在此處是什么意思?能否用另外一個(gè)詞來代替? 第六段皇家獵宮為何建在此處? 第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/ 學(xué)生回答。 理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。 理解森林更適宜人居住。 理解人們對(duì)環(huán)境的愛惜。 教師再質(zhì)疑 文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系? 學(xué)生在書上劃線。 領(lǐng)會(huì)寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。 六、歸納總結(jié) 這幾處景物描寫說明什么中心?作者用什么表達(dá)方式概括中心? 學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。 明確可用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。 七、再讀文章 再讀寫景的段落。 學(xué)生閱讀。 體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。 八、遷移 讀馮驥才《珍珠鳥》,劃出有關(guān)景物和動(dòng)物描寫的句子。 用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。 板書設(shè)計(jì) 凈化眼睛和心靈。 森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。 表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系 (景物描寫) 具有降溫的作用,更適宜人居住。 (抒情、議論) 反襯人們對(duì)環(huán)境的愛惜。 附送: 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 維也納森林的故事 3教案 冀教版 教材簡(jiǎn)要分析 教學(xué) 目標(biāo) 重難點(diǎn) 參考教案 書寫教案 一課時(shí) 一、情境引入 維也納是音樂之都,約翰.施特勞斯用優(yōu)美的樂曲來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛,馮驥才則以飽含深情的文字書寫自己對(duì)異域風(fēng)情的贊美。今天我們就來學(xué)習(xí)馮驥才的《維也納森林的故事》。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確流利讀課文,解決生字、生詞,了解課文的主要內(nèi)容。 三、自學(xué)文本 在小組中以你喜歡的方式讀文,可以幾個(gè)人齊讀也可輪流讀,要把課文讀正確、流利。不認(rèn)識(shí)字,通過聯(lián)系上下文、查字典進(jìn)行理解。 四、交流研討 1.小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)的字和預(yù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn),聽寫生字,把不明白的詞語弄明白。 五、質(zhì)疑答疑: 學(xué)生可能提出的詞語是:炙熱 頒布 溫文爾雅 學(xué)生可能提不出的詞語是:清爽宜人 教師要拋給學(xué)生的詞語是 :目力所及 還有不明白的詞語嗎? 六、專項(xiàng)訓(xùn)練 生字,生詞 七、自學(xué)文本 再讀課文,想一想課文主要寫了什么,4分鐘后,在小組中用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,盡量簡(jiǎn)潔,做到相補(bǔ)。 八、交流研討 全班交流,教師指導(dǎo)使語言更簡(jiǎn)練,能抓住主要內(nèi)容。 九、課堂小節(jié): 談本節(jié)課的收獲。(生字生詞及理解課文方面) 十、綜合練習(xí) 布置作業(yè): 書寫 二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 課文主要寫了什么內(nèi)容? 二、自學(xué)文本 默讀課文,思考:作者圍繞維也納森林講了哪些內(nèi)容?在書中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容。小組交流,準(zhǔn)備發(fā)言。 三、交流研討 學(xué)生匯報(bào)交流: 講了維也納森林的特點(diǎn):覆蓋面廣, 景色美,作用大。 要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句,并加以體會(huì)。 以作者的感受為線,圈畫,朗讀,討論維也納森林的特點(diǎn)。 在理解維也納森林的特點(diǎn)之后,更重要的是要學(xué)生體會(huì)森林給人的感受是什么? 四、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的問題:為什么維也納森林有這樣的特點(diǎn)? 老師拋給學(xué)生的問題:這種和諧的生活創(chuàng)造憑借的是什么?維也納人做了什么? 五、綜合訓(xùn)練 選擇最喜歡的段落背誦下來。 六、小結(jié) 學(xué)完本文之后你的感想是什么? 一課時(shí) 引入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 自學(xué)文本 交流研討 小結(jié) 綜合訓(xùn)練 二課時(shí) 引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 綜合訓(xùn)練 小結(jié) 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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