2019年(春)一年級數(shù)學下冊《看一看（一）》教學設計 北師大版.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學下冊《看一看（一）》教學設計 北師大版 教學目標： 1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。 2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 學習目標： 1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。 2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 教學重點： 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 教學難點： 體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？） 你能幫她解答嗎？ 說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。 今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題） 二、 觀察事物，探究新知。 1.本位觀察。 今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。 誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？ 誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 2.換位觀察。 下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。 對!我們要仔細觀察物體，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。 下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。 請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。 三、 深入了解，加深印象。 剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。 四、 多種練習，鞏固知識。 1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。 2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。 五．課堂小結 回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？ 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊《美麗的田園》教案 北師大版 課題名稱 美麗的田園 課 時 一 教學對象 一年級學生 一、教材內(nèi)容分析 本課是學生學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習課，目的是使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。同時也利用這一載體，幫助學生復習已學的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學生的計算能力達到正確與熟練的要求。 二、教學目標（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀） 知識與技能; 初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。過程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣 三、學習者特征分析 學生已掌握了20以內(nèi)的進位加法和退位減法的計算方法和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的解決問題的方法。本節(jié)課正是在此基礎上讓學生運用這些知識解決生活中的實際問題，學生解決問題時困難應該不大。 四、教學策略選擇與設計 情境導入、自主探究、合作交流 五、教學環(huán)境及資源準備 情境圖、投影儀、動物圖片。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 安全教育 教育學生不動教室里的電源，防止觸電。 情境導入 自學質(zhì)疑 交流展示 精講點撥 矯正反饋 遷移應用 一、 創(chuàng)設情境，提出問題 1、 出示13頁主題圖，指導學生觀察：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，大自然美極了！小動物們興高采烈地來到田園河邊游玩。瞧，他們玩得可開心了！2、看一看，說一說，你看到了什么？圖中有哪些數(shù)學信息？填一填 二、合作探究，解決問題 1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。 2、指名匯報，看看有沒有漏掉。 3、學生提出數(shù)學問題。 （1）根據(jù)找到的信息提出減法問題。 （2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。 4、解答問題 （1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只） （2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6= 引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。 三、實踐應用（14頁練一練） 1、指導完成練一練第1題。 （1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么減法問題？ （2）解決問題。（同桌討論） （3）完成書上的填空題集體訂正。 2、完成第2題。 （1） 指導學生理解題意。 （2） 學生獨立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。 觀察情景圖，能用流利的語言復述圖意。 同桌合作把數(shù)學信息填在書中方框中 獨立列式 根據(jù)圖意提出數(shù)學中的減法問題并解答 四、總結： 這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？ 總結本課的收獲 附板書設計： 美麗的田園 空中（）只小鳥，樹上（）只小鳥 岸上（）只白鵝，河里（）白鵝 地上（）只白鵝 樹上的小鳥比空中的少幾只？ 一共有幾只白鵝？ 附板書設計： 買文具 認識小數(shù) 3.50、1.06、16.85，……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。 16 . 85 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分 讀作：十六 點 八五 附教學流程圖： 教學反思：本課由于學生思考角度不同，所觀察問題的角度提出問題的想法使用的計算方法必然是多樣，教學中應尊重學生的想法。鼓勵他們用不同的方法解決問題。提倡算法多樣化，發(fā)現(xiàn)個別學生不能充分展開思維，依靠老師慢慢的去引導。