2019年(春)一年級音樂下冊 第一單元《再見吧冬天》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第一單元《再見吧，冬天》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《再見吧，冬天》 2.動：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》 3.拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱《再見吧，冬天》體驗三拍子的節(jié)拍感，學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、 抒情的歌曲。 2.能嘗試創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 3.通過欣賞有關(guān)“春天”的藝術(shù)作品拓寬學(xué)生的音樂視野。 教材分析： 《再見吧，冬天》 這 是一首優(yōu)秀的兒童抒情歌曲，旋律流暢、優(yōu)美。全曲由四個方整的樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)，三四拍子，大調(diào)式。歌曲前三句節(jié)奏完全一樣，第四樂句略有變化。由于 相同的節(jié)奏較多，學(xué)生學(xué)唱容易掌握。全曲一共四句歌詞，而“再見吧，冬天”這句歌詞就重復(fù)出現(xiàn)了三次，前三句有個遞增的旋律“3 1 5 1”、“3 1 2 2”、“3 1 4 4”，表現(xiàn)出小朋友對冬季戀戀不舍的心。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，體驗三拍子的節(jié)拍感。 教學(xué)難點：創(chuàng)編冬天與春天的歌詞并填入歌曲唱一唱。 教學(xué)過程： 一、趣味律動，帶入情境。 1.生聽《雪花飄》的音樂律動進教室。 師：同學(xué)們，寒冬臘月，大雪紛飛的冬天已經(jīng)過去了。百花齊放。生機盎然的春天就要來臨，讓我們一起來跟冬天說一聲再見吧。（師放《再見吧，冬天》的范唱音樂） 師生齊說冬天再見，再見吧，冬天！ 2.聽讀唱編，學(xué)生歌曲 師：老師想在音樂聲中唱著跟冬天說一聲再見，請你們聽聽看，好不好？ 師隨《再見吧，冬天》的伴奏音樂有感情地朗讀歌詞一遍。 師：請你們也在音樂聲中跟冬天說再見吧。 生：齊聲有感情地朗讀歌詞一遍。 師：老師還想唱著歌跟冬天說再見呢，不過要請你們用身體語言來給老師伴奏。 師唱歌曲一遍，生或拍手或拍肩或搖動身體隨三拍子音樂伴奏。 3用分句模唱的形式學(xué)唱歌曲。 第一遍學(xué)生跟唱 第二遍學(xué)生跟師邊唱邊做柯達伊手勢 4.聽辨樂句，繼續(xù)學(xué)唱 師：同學(xué)們唱得真好！下面老師要考考你們，我唱三句不同的“再見吧，冬天”請你們分別用相應(yīng)的手勢告訴我，你聽到的是哪一句。 師奏唱，生用手指表示 5.請學(xué)生完整地演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音演唱，同時加上聲勢動作，加以伴奏。 6.請學(xué)生分組加上打擊樂器和伴奏詞再唱一遍歌曲。 二、歌詞創(chuàng)編 師：我們和冬天說了再見，那也要和冬天相關(guān)的事物說再見，老師還想和冰雹說再見呢——再見吧，冰雹！ 你想和誰說再見呢？ 生：狂風(fēng)、棉襖…… 師：春天就要來到了，你希望什么快樂呢？你能把自己創(chuàng)作的詞填入歌曲唱一唱、跳一跳嗎？請學(xué)生分小組討論，然后匯報。教師設(shè)立最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳組織獎等各種獎項。 三、拓展欣賞 教師展示有關(guān)“春”的各類藝術(shù)作品 如“春耕”的剪紙，春天的美景圖，各種不同字體的“春”的書法作品…… 四、教學(xué)延伸 師布置作業(yè)請學(xué)生也回去搜集有關(guān)春天“主題的各類藝術(shù)作品，下堂課共同展示介紹、相互評價。 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第一單元《大雨和小雨》教案 蘇少版 活動目標(biāo)： 1、能夠根據(jù)歌曲《大雨和小雨》的旋律演奏相應(yīng)的打擊樂器； 2、能用自己喜歡的方式（如：動作、聲音、樂器等）表現(xiàn)大雨和小雨的不同； 3、 能根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和小鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：電子鋼琴、鈴鼓、小鈴 活動流程： 一、導(dǎo)入部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入 千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨） 二、新授課部分 1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？” （大雨和小雨） “大雨和小雨都是怎樣唱歌的？” 2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？ （幼兒用手做下大雨的動作） 3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。 4、嘗試用鈴鼓，小鈴演奏《大雨小雨》 出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？ 教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ń處熢陔娮愉撉偕蠌椥蓭ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動鈴鼓。） 教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（教師在電子鋼琴上彈旋律帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí)） 5、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論） 教師：利用小鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進行練習(xí)） 教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊小鈴，就像下小雨一樣。（教師在電子鋼琴上彈旋律帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí)） 三、完整的演奏《大雨和小雨》 1、剛才我們分別用鈴鼓和小鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。 2、幼兒分組演奏 將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 備注：老師在電子鋼琴上彈旋律的同時左手演奏打擊樂部讓幼兒跟著老師的打擊樂聲演奏，這樣有利于幼兒找到和旋律配合的感覺。在使用分割鍵盤時應(yīng)該將分割點設(shè)定為d1。 注解：1.三角鋼琴音色 2.音色GM音色組-136，鈴鼓：升F、G 3.小鈴:B