2019年(秋)三年級語文上冊 第八課 家鄉(xiāng)的紅橘教案 西師大版 .doc

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2019年(秋)三年級語文上冊 第八課 家鄉(xiāng)的紅橘教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫。 2. 能通過查字典、聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。 3. 能正確流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。 4. 仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備一個(gè)紅橘。 2. 向其他人了解紅橘的特點(diǎn)、生長情況等。 教材簡析 關(guān)于家鄉(xiāng)，我們有太多太多的話想說，它的一山一水總是那么令人牽掛?；蛟S是美麗的自然風(fēng)光，或許是淳樸的父老鄉(xiāng)親，或許是獨(dú)特的風(fēng)味小吃…… 《家鄉(xiāng)的紅橘》一文就透過小小的紅橘，表達(dá)了作者濃濃的家鄉(xiāng)情、深深的自豪感。讓我們也隨著那深情的筆觸一起去品味吧！ 全文分六段，第一段寫家鄉(xiāng)在長江邊，有成片的橘園。第二段寫春天時(shí)節(jié)，紅橘的葉片在陽光下閃光。第三段寫四五月份，橘子樹長出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。四段寫秋天，橘子樹結(jié)出的青色果實(shí)惹人喜愛，但吃起來又酸又澀。第五段寫十一月左右，紅橘成熟了。第六段總結(jié)全文，指出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛。 學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。 建議用1～2課時(shí)完成。 ＊ 綠綠的葉片在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美呀！輕輕地讀一讀吧！ ＊ 呀，紅橘的花兒原來像茉莉一樣可愛！我們仿佛真的看到了那小巧、潔白的花朵兒，仿佛真的聞到了那清新、醉人的香味兒！教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會作者的觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。 ＊ 想象一下吧，又大又飽滿的青色果子掛滿枝頭，多惹人愛呀。瞧，連樹枝也樂彎了腰！ ＊ 成熟的橘子像一個(gè)個(gè)可愛的紅燈籠，作者的觀察多細(xì)。橘皮上的小窩窩，“鮮嫩的、金黃色的瓤”多誘人呀！教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀體會。 ＊ 本課的生字要引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的方法識記生字。如比較記憶法、增減部件記憶法、形象記憶法等。 ＊ 課后第1題：文章語言清新優(yōu)美，洋溢著濃濃的家鄉(xiāng)情?？梢酝ㄟ^反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會到紅橘的可愛和作者的情感，背誦也就有了基礎(chǔ)。所以，以讀導(dǎo)學(xué)，以讀導(dǎo)情是適宜本文的學(xué)習(xí)方法。 ＊ 課后第2題：本文以時(shí)間順序介紹了家鄉(xiāng)紅橘的生長情況，先寫初春時(shí)的橘子樹，接著寫四五月時(shí)的花，再寫秋天未成熟的果實(shí)，最后寫十一月時(shí)成熟了的果實(shí)，體現(xiàn)了紅橘的可愛。教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章條理。這對自己的有序表達(dá)也有幫助。 ＊ 小練筆：描寫不必面面俱到，可以抓住水果的形狀、顏色、味道等進(jìn)行介紹，表達(dá)出自己的喜愛之情就可以了。 ＊ 自主積累：對這樣的練習(xí)，教師要尊重學(xué)生的選擇，讓他們自主積累好詞佳句，以豐富自己的語言倉庫。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、談話激趣，引入新課 1. （出示一紅橘）孩子們，這是什么？關(guān)于它，你能說些什么呢？ （顏色、形狀、味道、產(chǎn)地……） 2. 孩子們介紹得真不錯。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（揭示課題），讓我們一起去看看作者眼里的紅橘又是怎樣的。 二、小組合作，交流學(xué)習(xí) 1. 自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞、不理解的問題。 2. 讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。 3. 提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。 三、粗讀課文，感知大意 1. 自由讀課文，思考每段寫些什么。 2. 勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。 3. 再讀課文，思考各段之間有什么聯(lián)系。 四、品讀課文，感受可愛 1. 課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛，它的可愛都表現(xiàn)在哪些方面？請認(rèn)真讀讀課文，找到答案。（提示：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按一定順序來寫的。那好，答案就在我們的課文中，按這樣的順序仔細(xì)找一找。） 2. 交流自學(xué)情況。（相互有感情地朗讀，體會紅橘的可愛）（1）春天，常青的橘葉在陽光下閃著光。（2）四五月，橘樹長出小花，小巧、潔白、清新、樸素，花香醉人。（3）秋天，肥實(shí)的青色果實(shí)壓彎了樹枝，人見人愛。（4）十一月左右，果實(shí)像一盞盞紅色的燈籠……沉甸甸的把枝條越壓越彎。金黃色的橘肉鮮嫩、甘甜，使人心里舒暢極了。 3. 是啊，每一個(gè)階段的紅橘都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！（齊讀末段） 五、活學(xué)活用，模擬描寫 1. 回憶家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。 2. 品讀文中的優(yōu)美詞句。 3. 選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)（顏色、形狀、味道等）。 4. 把選擇相同水果的同學(xué)分為一組，討論它的可愛之處。 5. 以小組為單位，介紹自己喜歡的水果，相互補(bǔ)充。 6. 獨(dú)立思考怎樣完成習(xí)作練習(xí)。 7. 完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊 第六課 瀑布教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3. 能聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，體會瀑布的美麗、壯觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 課文配樂朗讀的磁帶、教學(xué)掛圖。 2. 鼓勵學(xué)生自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片、聲像等資料。 教材簡析 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是唐朝著名詩人李白筆下的瀑布，它的磅礴氣勢令世人驚嘆。而今，在葉圣陶先生眼中，瀑布是“千丈青山襯著一道白銀”，是“一座珍珠的屏”，它的聲音“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林”。這不一樣的描寫同樣給人美的享受，同樣給人留下了深刻的印象。 全詩語句優(yōu)美簡潔、比喻形象生動，從聲音、顏色、形狀三方面展示了瀑布的美麗、壯觀。而形象生動的比喻及融入其中的真情又為本詩增添了無盡的美感與韻味。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)的深意，體會其蘊(yùn)含的情感。 此外，詩中三小節(jié)的觀察點(diǎn)都不同。“還未看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”說明作者離瀑布還比較遠(yuǎn)?！鞍?！望見了瀑布的全身”說明作者已走過一段山路，能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見瀑布了?！罢驹谄俨寄_下仰望”說明作者已來到瀑布腳下，在近處欣賞其壯觀景色了。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟，體會作者由遠(yuǎn)及近的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會瀑布的美麗、壯觀，能在閱讀中積累優(yōu)美詞句。 建議本課用1～2課時(shí)完成。 ＊ 浪涌岸灘、風(fēng)吹松林，多么美妙動人的聲音，可謂先聲奪人！ ＊ 把飛流而下的瀑布比作“千丈青山”上的“一道白銀”，形象、生動，既寫出了瀑布的顏色、樣子、所處位置及飛流而下的氣勢，又展示了青山、白水相間的色彩美和瀑布飛流而下的動態(tài)美。作者的喜愛、贊嘆之情也流露其間。 ＊ 把流動的瀑布比作綴滿珍珠的屏，多有意思呀，我們似乎也看見了那亮光閃閃的瀑流?？蔀槭裁催@樣比喻呢？學(xué)生理解起來可能有一定難度，教師要加以引導(dǎo)。珍珠色白、形圓，晶瑩透亮，光澤耀人。瀑布順著山勢飛流而下，與巖石撞擊，水花飛濺，陽光下，也是晶瑩透亮，十分動人。＊ 本課生字書寫時(shí)要注意“仰”字中間不要多寫一橫或一撇。 ＊ 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀。同時(shí)，也積累一些美詞佳句?？梢栽诮虒W(xué)過程中進(jìn)行。 ＊ 課后第2題：教師可先讓學(xué)生自由朗讀描寫瀑布聲音的句子，感受詩句的優(yōu)美，體會比喻的妙處。隨后，再引導(dǎo)他們思考是否還有類似的語句，找出來讀一讀，品一品。（具體分析見“解讀與提示”。） ＊ 課后第3題：旨在讓學(xué)生了解本課的寫作順序（由遠(yuǎn)及近）。 ＊ 選做題的安排，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該“源于生活、用于生活”的特點(diǎn)。通過課前搜集資料，學(xué)生應(yīng)該有話可說，應(yīng)鼓勵他們學(xué)著作者的樣兒，借助比喻，大膽想象，把自己的所見、所想表達(dá)出來。（建議舉行“我們眼中的瀑布”活動，通過搜集古今詩人、作家對瀑布的描寫，體會其意思及情感，并進(jìn)一步交流、體會，以此豐富自己的語言積累。） 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、解釋課題，直入新課 孩子們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣兒？（出示瀑布圖）今天，我們要一起學(xué)習(xí)一首描寫瀑布的詩，看看作者眼中的瀑布又是怎樣的。 二、粗讀課文，自主學(xué)習(xí) 1. 自主朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識的字、不理解的詩句。 2. 自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，同桌相互交流。 3. 交流自學(xué)方法，可以相互補(bǔ)充，以鞏固對字詞的理解。 4. 初讀課文，你了解些什么？ 三、細(xì)讀課文，體會蘊(yùn)意 1. 你特別喜歡哪些詩句？為什么？ 2. （出示需引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解的詩句）真是太巧了，很多同學(xué)都喜歡這些詩句。下面，我們一起再來品讀品讀。（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會詩文的意思及所表達(dá)的情感，體會比喻的妙處。） （1）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 （2）這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。 （3）好偉大呀，一座珍珠的屏！ （4）時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。 3. 多美的詩句呀！形象、生動的比喻的確作用不小。下面，大家自由地品讀品讀。 4. 此時(shí)此刻，你一定和作者一樣，被這壯觀的景色所陶醉、所折服。讓我們一起大聲地把這種情感表達(dá)出來吧。（有感情地朗讀全文） 5. 多么令人陶醉的景色??！想辦法記住這優(yōu)美的詩文，記住這美麗壯觀的瀑布吧。 6. 你的記憶方法是什么？可以介紹給別的小朋友嗎？（詢問記憶方法，引出理解記憶法，引出三小段觀察點(diǎn)不同的問題。） 7. 真棒！看來在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到三小節(jié)之間的聯(lián)系，理解記憶，效果真不錯。 四、 再讀課文，鞏固理解 1. 完成課后練習(xí)。 2. 自主活動：我們眼中的瀑布。