2019-2020年四年級語文下冊 游園不值1教案 鄂教版.doc
《2019-2020年四年級語文下冊 游園不值1教案 鄂教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年四年級語文下冊 游園不值1教案 鄂教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級語文下冊 游園不值1教案 鄂教版 【教學要求】 1.理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會作者對春天的贊美之情。 2.運用電教媒體,培養(yǎng)學生的理解、想象、作畫、寫作能力。 3.練習有感情地朗讀古詩。 【教學重點】 理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者表達的思想感情。 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、揭題,明確本課時學習目標:學習游園不值 二、解題: 1.詩中的“園”是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思? 2.介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。 3.初讀,大體了解詩的內(nèi)容。 4.師示范朗讀。 5.生隨師小聲朗讀,體會讀音的準確性。 6.投影課本上的插圖:生自讀詩,借助字典和插圖,想句子的意思,并標出不懂的詞語。 7.字詞質(zhì)、釋疑。 應:原意“應該”,這里當“大概”、“可能”講。 憐:愛惜。這個詞在此不當“可憐”講。 屐齒:木底鞋下的橫梁。 小扣:輕輕地敲。 柴扉:柴門。 久:很長時間。 8.指名逐句交流對詩句的理解。 ?。ù蟾胖魅藧巯@中的青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住的??矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。) 9.指導讀,讀出詩的韻味來: 師讀,生仿讀:自讀,指讀,齊讀。 應憐/屐齒/印/蒼苔,小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關不住,一枝/紅杏/出/墻來。 10.啟發(fā)想象: ?、僭娙瞬]有進園,他怎么知道園中早已是滿園春色呢? ②園中的景象是怎樣的?(4人組討論) ?。ㄓ辛鴺浜透鞣N美麗的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。) 11.將詩中的內(nèi)容通過畫面展示出來。(學生各自據(jù)詩意畫畫) 12.交流:投影學生的畫,師生評議。 13.試試:將本詩用自己的話改作一下(可以是詩,也可以是散文。) 14.習作,交流,評議。 15.背誦詩句。 16.小結(jié):作者看花雖然進不了門,但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意,也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 三、作業(yè): 背誦、默寫《游園不值》。 附送: 2019-2020年四年級語文下冊 游園不值教案 鄂教版 知識與技能:引導學生通過反復朗讀古詩,體會詩歌的意境,了解詩歌的意思,培養(yǎng)學生自學能力。 過程與方法:入情入境學習古詩,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,想象能力以及互相交往、合作學習的能力。 情感態(tài)度價值觀:欣賞美麗的春景,激發(fā)學生對春天的熱愛,培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。 教學重、難點:激發(fā)學生對春天的熱愛,培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。 教學時數(shù):一課時 教學過程: 一、聯(lián)系實際,導入新課 春天到了,春姑娘邁著輕輕地腳步走來了,現(xiàn)在正是春暖花開萬物復蘇的季節(jié)。同學們,你們眼中的春天、親身感受到的春天,或者是在書上看到的春天是什么樣的?(學生暢所欲言,盡情說說) 今天,我們學習宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。板書:游園不值 二、檢查預習 請問讀熟的同學有多少?這首詩讀懂的又有多少? 三、指導學生有感情地讀古詩 1、學生自由讀古詩,要求:讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利,而且還體會出詩歌的感情,能讀好古詩。 2、檢查學生讀書情況 (1)好的指導方法:引導學生展開朗讀比賽、評議,反復朗讀古詩 (2)不好的指導方法:引導學生回憶春天的美景,體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。 3、教師示范讀書,引導學生評議老師讀的和同學們讀的有什么不同?(重點指導:情緒飽滿、氣息暢通) 4、學生再次練習讀書,爭取超過老師讀的情況 5、指名學生讀書,引導男、女展開比賽讀書 6、總結(jié):通過我們多遍讀書,有的同學已經(jīng)把詩的意境讀出來了,有的同學讀的感情還差一點點,不要緊,大家一會兒還有機會,一會兒我們再練習著讀書。 四、感受情境,語言描繪 1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩,大家肯定有許多想法,下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思,也可以借助注釋和工具書講一講。 2、學生分組交流 3、指學生匯報:有誰愿意講講詩句的意思? (學生回答之后請同組的同學互相補充,其余的小組展開評議) 4、教師創(chuàng)設情境:這個園子的主人養(yǎng)的花是遠近聞名,詩人慕名前來觀賞,但是卻沒有敲開門,大家想想作者的心情怎樣?突然,作者的眼前一亮,看到了一株粉紅色的杏花,開的是那樣鮮艷,那樣旺盛,此時詩人的心情怎樣?又會想到些什么? 五、選擇自己喜歡的句子,展開想象,誦讀全詩 1、詩人不是畫家,但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫,這就是詩歌的魅力所在。 2、在整首詩中,你最喜歡的是哪個句子?為什么? 3、再次誦讀古詩,力爭在原有基礎上獲得不同的進步。 4、下面我們都做小詩人,不拘形式地練習背誦古詩。 六、適當擴展,學習古詩 過渡:剛才,我們一邊讀書,一邊揣摩;一邊讀書,一邊體會,不僅學懂了古詩,而且還把這首詩讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學習一首描寫明媚春光的古詩嗎? 1、 請大家看材料——《絕句》,這也是一首描寫春日景色的小詩。 2、 同學們可以通過多讀、多揣摩的方法,反復練習讀古詩,看誰用最段是時間就能夠把古詩學會?。▽W生自學古詩) 3、 大家讀書真認真!下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋煟炎约焊惺艿降膬?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學結(jié)合成小組,或者是和老師組成一個小組咱們一起共同學習、交流。 4、 各小組交流、匯報學習成果 5、 檢查學習效果——學生選擇自己擅長的形式,到前面展示一下自學習成果,可以讀一讀、畫一畫、說一說……匯報的時候注意引導學生合作學習,互相補充、評價,理解古詩的意思,讀好古詩。 6、 現(xiàn)在誰能把這首讀出感情了?學生誦讀《絕句》 7、 教師總結(jié):看來同學真的是無比的聰明,一塊合作就學會了古詩。在詩歌的百花園中,描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂,邊欣賞著美麗的春光,想想:你還能回憶起哪些描寫春天的古詩?或者是想說哪些贊美春天的話? 8、 放錄像,學生欣賞 9、 現(xiàn)在,你最想朗誦的是哪一首古詩?就請你站起來背誦!如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受,也可以說說你心中最想說的話。 板書設計: 古詩誦讀 游園不值 (想)滿園春色(看)一枝紅杏 作業(yè)設計: 寫出詩中的千古名句。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級語文下冊 游園不值1教案 鄂教版 2019 2020 四年級 語文 下冊 游園 不值 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-5579680.html