2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學設計4.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學設計4 教學內(nèi)容:教材p47～48的內(nèi)容及“想想做做”第1-7題。 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，掌握其口算方法。能正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)及一千幾百減幾百。 2、使學生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略。 3、使學生在學習活動中享受成功的喜悅，進一步增強對數(shù)學學習的興趣。 教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學難點：正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學準備：教學掛圖。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，談話激趣 談話：小朋友們，生活中到處都有數(shù)學問題，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有關數(shù)學的知識，現(xiàn)在老師再帶你們到玩具店去走一走，看一看。 （出示玩具店情境圖） 二、自主探究，合作交流 1、讓學生觀察例題場景，說說獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？ 根據(jù)學生口答，教師板書。 大汽車比小汽車貴多少元？火車比小汽車貴多少元？ 這些問題你會解決嗎？根據(jù)學生回答板書：38—25= 44—25= 2、探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 　　(1)要求學生先獨立口算“38-25=”,然后在小組內(nèi)進行交流。 　　(2)組織學生全班交流: 　　方法一:先算38-20=18,再算18-5=13。 　　方法二:先算38-5=33,再算33-20=13。 　　方法三:先算30-20=10,再算8-5=3,最后算10+3=13。 　　…… 　　(3)把自己的算法和其他小朋友的算法比一比,你更喜歡哪一種算法？ 　　3、探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 　　(1)小組合作,共同完成“44-25=”。 　　(2)小組匯報,教師根據(jù)匯報,板書出不同的口算方法: 　　方法一：先算44-20=24,再算24-5=19。 　　方法二：先算44-5=39,再算39-20=19。 　　方法三：先算14-5=9,再算30-20=10,最后算10+9=19。 …… 　　(3)用你喜歡的方法再說一說“44-25=”的口算過程。 　　4、對比小結： 　　(1)組織討論：“38-25=”和“44-25=”兩題在計算時有什么相同，有什么不同？ （2）小結：今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”,小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法,也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法,老師祝賀你們! 　　板書:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 三、鞏固深化，應用拓展 1、做“想想做做” 第1題。 把題目做成一張張精致的蘑菇卡片,學生口算。并說說自己是怎么算的，并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友。 2、做“想想做做” 第2題。 學生做完后校對，三組作比較，說說每組的聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 讓學生說出怎樣算，再分別口算出得數(shù)。 4、做“想想做做” 第4題。 先讓學生說出從比較中發(fā)現(xiàn)了什么，再口算。 5、做“想想做做” 第5題。 先讓學生交流估算方法，再口算。 6、做“想想做做”第6題。 指導學生從情境圖上獲取信息,并根據(jù)信息先估計一下哪種球最貴？交流時說說你是怎么估計的？最后算一算,看看結果和估計的是否一致。 　　7、完成“想想做做”第7題。 　　理解題意后學生獨立列式計算,訂正時說說解題過程。 四、總結評價，拓展思維 今天，我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下。 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學三上《兩位數(shù)除以一位數(shù)》練習二教學設計 教學目標 1. 知識目標： 進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 2. 能力目標： 提高計算技能，發(fā)展估算意識。 3. 情感目標： 繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。 教學重難點 根據(jù)算題特點，合理選擇算法，逐步增強算法選擇的針對性和自覺性，同時溝通不同算法的聯(lián)系，體會其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運用不同算法進行計算的能力。 課前預習 看書自學P11，填書和做到自己的本子上。 教學內(nèi)容 P11 教學過程 一、基本練習 1.口算 442 262 683 663 786 442 363 844 2.先估計得數(shù)是幾十多，再計算 523 963 684 755 824 3. 三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？ 二、指導練習 1.練習二1 多媒體展示學生的預習作業(yè)，進行信息反饋。 2.練習二2 （1）估算。 （2）指名板演。 （3）檢查預習作業(yè)，進行訂正。 3、練習二3 多媒體展示學生的預習作業(yè)，交流自己的發(fā)現(xiàn)進行訂正。 4、練習二思考題 引導理解題目，弄清楚為什么會多付“8角”錢，這“8角”錢是幾本本子的價錢。 三、拓展練習 王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個足球還剩80元；買8個就剩下8元，你知道每個足球多少錢嗎？ 四、全課總結 五、作業(yè)： P11 2、3