2019年一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內數(shù)的認識》（認識6～9各數(shù)）教案 （新版）冀教版.doc

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2019年一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內數(shù)的認識 》（認識6～9各數(shù)）教案 （新版）冀教版 教學內容： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第10、11頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6～9各數(shù)的過程。 2、能認、讀、寫6～9各數(shù)，會用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù)。 3、感受數(shù)字形狀的相像，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 課前準備：葫蘆，哨子，勺子，小刀各一件。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、創(chuàng)設情境 師生談話，認識葫蘆、哨子、勺子、小刀，了解它們的用途。 師：同學們，老師這兒有幾種物品，你認識嗎？知道它們是干什么用的嗎？ 學生說名字和用途。 教師逐一拿出葫蘆、哨子、勺子、小刀。 某種物品如果學生說不出，教師要給予介紹。 二、數(shù)一數(shù)、認數(shù) 1、觀察圖，分別數(shù)一數(shù)每種物品的個數(shù)。然后，全班交流數(shù)的結果。 師：今天我們就用這些物品來學習新知識?？凑n本上的幾幅圖，數(shù)一數(shù)，這些物品分別有幾個？ 學生自己數(shù)。 師：誰說一說數(shù)的結果？ 學生回答后，貼出6、7、8、9的四張數(shù)字卡片。 2、出示6、7、8、9各數(shù)，讓學生認識，并說一說這些數(shù)像上面各種物品的那一種。 師：同學們，你們認識這些數(shù)嗎？ 學生如果不會，教師告訴。 師：看一看剛學的這幾個數(shù)，它們的樣子和哪個物品相象？分別有幾個？可以用下面哪個數(shù)表示？ 學生可能出現(xiàn)： ●哨子像6，有6個，用6來表示。 ●小刀像7，有7個，用7來表示。 ●葫蘆像8，有8個，用8來表示。 ●勺子像9，有9個，用9來表示。 師：好，在課本上把數(shù)字和物品連起來。學生在書上連線。 三、拓展應用 提出生活中6～9還可以表示什么的問題。鼓勵學生說出自己的想法。 給學生充分的交流時間。 師：同學們，在我們的生活中也經(jīng)常用到6、7、8、9各數(shù)，誰來說一說它們還可以表示什么？ 學生可能說： ●6還可以表示6張桌子，7表示7把椅子，8表示8個人，9表示9本書。 ●6表示6棵樹，7表示7個教室，8表示8輛汽車，9表示9臺電視。 …… 四、學習寫數(shù) 1、教師范寫，學生學寫。 教師注意教給學生執(zhí)筆的方法和寫字的姿勢，特別是8的書寫筆順。 師：同學們，剛才我們發(fā)現(xiàn)6～9各數(shù)很像這四幅圖中的各種物品，現(xiàn)在就讓我們來看看6、7、8、9是怎樣寫的。 教師范寫，學生學寫。 2、介紹記憶這幾個數(shù)的方法。 激發(fā)學習興趣，掌握6、7、8、9的數(shù)字特點。 師：怎樣記住6、7、8、9各數(shù)呢？老師編了一個順口溜：6像哨子陣陣響，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像小勺來盛飯。怎么樣，你們喜歡嗎？好，跟老師說一遍。 五、課堂練習 1、第2題，學生獨立完成。 關注學生寫數(shù)的書寫筆順。 師：第2題，數(shù)一數(shù)每組動物和物品各有幾個，把數(shù)寫在田子格中，看誰寫的整齊，漂亮。 教師巡視中，特別注意8的書寫筆順，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 2、第3題，教師說明題目要求，學生獨立完成。 師：第3題根據(jù)下面的數(shù)涂色，你會做嗎？試一試！ 學生做完后，全班訂正。 3、第4題，先引導學生看明白圖意和題意，再自己完成。 師：同學們看第4題，你知道是什么意思嗎？ 生：圈上寫7，就圈里畫7個▲。 師：對！那現(xiàn)在圈里已經(jīng)畫上4個了怎么辦？ 學生可能有不同回答，只要明白意思就行。 4、拓展練習 每組準備0～9數(shù)字卡片，輪流抽卡片，讀數(shù)后，每人說出表示生活中的事情。 師：現(xiàn)在我們進行分組游戲，聽老師說一下游戲規(guī)則：每組有0到9，10張數(shù)字卡片，先每人任意抽取1張，抽到幾就要說出可以表示什么。然后，重新洗牌再來。 教學隨筆：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內數(shù)的認識 》（認識＞_＝_＜）教學建議 （新版）冀教版 教學目標： 1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為數(shù)學符號的過程。 2、了解＞、＝、＜等數(shù)學符號的含義，會用這些符號表示9 以內兩個數(shù)的大小。 3、在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學生學習的興趣和關心他人的情感。 教學建議： ◆看圖講故事 1、放動畫課件或呈現(xiàn)情景圖，然后鼓勵學生講熊貓請客的故事。在看圖講故事的過程中，使學生了解熊貓家來了哪些客人，各是幾個，熊貓準備了哪些食物等。 2、提出：把吃的分給大家。可以先討論一下怎樣分，最后達成共識：小兔愛吃蘿卜，把蘿卜分給小兔；猴子愛吃桃，請猴子吃桃。 3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動畫邊講解。如，小兔愛吃蘿卜，1只小兔分 1個蘿卜4只兔子正好把4個蘿卜分完了。完成或出示一一對應的圖，得出：4只兔子和4個蘿卜同樣多。 4、教師講解：4只兔子和4個蘿卜同樣多，可以用一個式子表示。先介紹＝，再寫出4＝4，說明讀法。 5、給猴子分桃。 教師邊說邊用課件演：有4個桃。每只猴子分1個還剩1個， 完成對應圖。然后，啟發(fā)學生根據(jù)分的結果，說出桃比猴子多，也可以說猴子比桃少。 6、認識 ＞、＜。 教師講解：4個桃和3只猴子多少的關系，也可以用一個非常形象的符號表示出來。 注：除教材選用的內容外，情景圖中還有許多可進行比較的事物，教師要充分利用圖中的信息，創(chuàng)造性地組織教學活動。 ◆練一練 第1題，＞和＜的書寫練習。教師先示范，再讓學生描紅獨立書寫。 第2題，知道學生看懂題目要求后，由學生試做。 第3題，先讓學生說一說比較的兩個數(shù)哪個大，哪個小，再填寫符號。 第4題，由學生自主完成。