2019-2020年人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》說(shuō)課稿.doc
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2019-2020年人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》說(shuō)課稿 各位評(píng)委、老師: 大家好! 我是2號(hào)王紅蘋(píng),來(lái)自麻舍所小學(xué),在這金秋時(shí)節(jié),能在此與大家共同探討美術(shù)的教育教學(xué),我感到十分榮幸。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版三年級(jí)上冊(cè)第3課《冰棒棍玩具》。 教材分析:本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題,利用冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙和顏色筆等進(jìn)行活動(dòng)人物、動(dòng)物形象的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教材中的主要材料是冰棒棍,這主要靠平日的收集,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):知道冰棒棍固定組合后有多種變化,就成為一份游戲冰棍玩具的材料。 能力目標(biāo):能根據(jù)組合冰棒棍的活動(dòng)規(guī)律,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)人物、動(dòng)物形象。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展理念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):根據(jù)組合冰棒棍的活動(dòng)規(guī)律,制作活動(dòng)人物、動(dòng)物形象。 難點(diǎn):發(fā)揮想象,制作出新奇、牢固、美觀、生動(dòng)的玩具。 教學(xué)材料: 冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙、膠水(雙面膠)、顏色筆等。 教學(xué)理念: 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以審美、創(chuàng)造美為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本。以興趣為動(dòng)力,以活潑多樣的教學(xué)方式為載體,以學(xué)生的社會(huì)生活為源泉,面向全體學(xué)生,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)方法: 1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法:第一個(gè)情景以“變廢為寶”為主題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能將哪些廢舊品變廢為寶,從而把學(xué)生帶入一個(gè)創(chuàng)新的世界里;第二個(gè)情景以廢舊物“冰棒棍”為主要材料,讓學(xué)生自己初步嘗試一下“你可以用它做什么”; 第三個(gè)情景以“老師的演示”為手段,讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 2、合作探究法:在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生混合編成若干小組,小組成員分工合作,相互扶持,彼此指導(dǎo),共同努力完成設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中,不但可以加快設(shè)計(jì)的速度,提高制作效果,領(lǐng)悟體驗(yàn)他人的思想,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使兒童形成積極的同伴關(guān)系。 3、情感熏陶法:美術(shù)課以審美為核心,以學(xué)生發(fā)展為本。培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。本課我以“變廢為寶”為主題,讓學(xué)生充分了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)低碳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。 4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)性發(fā)展,教師施教的目的不僅在于傳授知識(shí)和本領(lǐng),更在于激勵(lì)喚醒和鼓舞,讓“美”植根于孩子幼小心靈深處。本課在作品展示時(shí)采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)游戲等多種評(píng)價(jià)方式,多給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)、愛(ài)上設(shè)計(jì)、樂(lè)于創(chuàng)作。 學(xué)習(xí)方法:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué),必須采用有效的學(xué)習(xí)方法。本課采用以下幾種方法。 1、動(dòng)手體驗(yàn)法:課中學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做,就是讓學(xué)生充分體驗(yàn)設(shè)計(jì),使學(xué)生在體驗(yàn)中找到方法,吸取經(jīng)驗(yàn),感受設(shè)計(jì)的愉悅,從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。 2、合作探究法:以小組為單位,交流設(shè)計(jì)思路,互相幫扶、互相指導(dǎo)、互相評(píng)價(jià)。從中培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生得到肯定和指正,從中得到鼓勵(lì)和提高。 教學(xué)流程圖情景導(dǎo)入 活動(dòng)探究 操作設(shè)計(jì) 展示評(píng)價(jià) 拓展延伸 師生互動(dòng) 玩具走秀 送玩具 組合冰棒棍 欣賞學(xué)生作業(yè) 教師演示 學(xué)生制作 變廢為寶 激發(fā)創(chuàng)作 環(huán)保教育 實(shí)踐創(chuàng)新 教學(xué)過(guò)程和分析 本課教學(xué)分五個(gè)大環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)課。首先師生互動(dòng)談話,師說(shuō):生活中有許多的廢舊品放之無(wú)用,棄之污染環(huán)境,我們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋,變廢為寶呢?舉例說(shuō)明。接著趁時(shí)拿出廢舊品冰棒棍,問(wèn):“這是什么?”“你能將它變成寶嗎?你想變什么?”再追問(wèn):“可以變玩具嗎?”然后揭題,板書(shū)課題——冰棒棍玩具。本環(huán)節(jié)通過(guò)“變廢為寶”這一話題創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松環(huán)保的教學(xué)氛圍,把學(xué)生的思維集中并活躍起來(lái),繼而拿出冰棒棍這一廢舊物品,順理成章地導(dǎo)入課題——冰棒棍玩具。(這樣不僅可以導(dǎo)入課題,還有利于培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。) 第二個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)探究。這里我采用兩個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展: 活動(dòng)一,學(xué)生拿出撿來(lái)的冰棒棍在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行組合,再活動(dòng)冰棒棍,觀察思考:組合的冰棒棍有什么特點(diǎn)?開(kāi)合、伸縮的冰棒棍像什么?你想用它設(shè)計(jì)一個(gè)什么活動(dòng)人物和動(dòng)物形象? 活動(dòng)二,打開(kāi)欣賞課本中的學(xué)生作業(yè),思考:書(shū)中的學(xué)生作業(yè)有哪些活動(dòng)人物和動(dòng)物,使用了哪些材料? 本課的制作利用了“平行四邊形具有不穩(wěn)定性”的原理。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。活動(dòng)一通過(guò)組合、活動(dòng)、觀察讓學(xué)生明白組合后的冰棒棍能伸縮、開(kāi)合,并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的想象力?;顒?dòng)二借助學(xué)生作業(yè)豐富、充實(shí)學(xué)生的思維,引發(fā)創(chuàng)作熱情。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是操作設(shè)計(jì)。首先觀察課本步驟圖,接著教師演示示范,并強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),讓學(xué)生明確步驟、正確操作。接著教師出示作業(yè)提示,學(xué)生根據(jù)作業(yè)提示以小組為單位利用現(xiàn)有材料實(shí)際操作,教師巡視指導(dǎo)。 溫馨提示 1、利用現(xiàn)有材料,根據(jù)組合后冰棒棍的活動(dòng)特點(diǎn)制作玩具,可以是活動(dòng)人物、動(dòng)物形象,也可以是其它。 2、玩具要新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。 3、制作時(shí)要小心使用工具,愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生。 教師演示是為了有章可循,以小組為單位是便于學(xué)生交流想法、互相幫扶、互相指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。作業(yè)提示要求具有一定的梯度,不同層次的學(xué)生具有不同的要求,體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是展示評(píng)價(jià)。首先讓學(xué)生自己上前臺(tái)展示介紹玩具,接著學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。然后玩游戲——玩具走秀,就是讓完成作業(yè)的學(xué)生手拿玩具跟隊(duì)逐一上臺(tái)展示介紹。接著評(píng)出人氣最高的玩具,也就是給喜歡的玩具投票。最后說(shuō)說(shuō)你想把你設(shè)計(jì)的玩具送給誰(shuí)。本環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)方式,多利用激勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生作品表?yè)P(yáng)肯定,利用“玩具走秀”這個(gè)摩登游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采用投票這種公平的現(xiàn)代手段評(píng)出最好,給學(xué)生高度的評(píng)價(jià),最后以送玩具為渠道,教給學(xué)生表達(dá)情感的方式,進(jìn)行情感教育。 第五環(huán)節(jié)是拓展延伸。以“變廢為寶”為主題布置課后作業(yè)。 課后作業(yè): 收集生活中的廢舊品將它設(shè)計(jì)成你喜歡的東西送給自己或他人。 以“變廢為寶”為作業(yè)既扣緊本課主題,又照應(yīng)了開(kāi)頭,還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。 我的說(shuō)課到此結(jié)束,還望各位多多指教。 附送: 2019-2020年人美版美術(shù)三上《各種各樣的鞋》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1,面向?qū)W生: □中學(xué) √□小學(xué) 2,學(xué)科:美術(shù) 2,課時(shí):1 3,學(xué)生課前準(zhǔn)備: 卡紙、剪刀、固體膠等。 二、 教學(xué)課題 各種各樣的鞋 教育方面: 1、 感知鞋的實(shí)用性和美觀性,了解鞋子的結(jié)構(gòu)。。 2、 鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系 發(fā)展方面: 通過(guò)欣賞、分析各種各樣的鞋,各種各樣的鞋感知鞋子的實(shí)用性和美觀性,了解鞋子的結(jié)構(gòu), 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、手工制作能力、以及語(yǔ)言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。 三、 教材分析 一、教材分析 這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋,也展示了今人的鞋,既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋,也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史、鞋的發(fā)展變化,并向大師們學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,進(jìn)行鞋的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí),學(xué)生已不再滿(mǎn)足單純的大膽想象,探索創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈,但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史,滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料,在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造,同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性,以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 四、 教學(xué)方法 充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段,采用切入、感受、表現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式,以謎語(yǔ)導(dǎo)入、課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)探索欲望,感受表達(dá)樂(lè)趣,體驗(yàn)成功喜悅。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課: 1、猜謎語(yǔ) 2、出示課題 二、講授新課: 1、 實(shí)用美觀的鞋 鞋子既有實(shí)用性,也有美觀性,今天我們一起來(lái)探討一下。 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=鞋 ⑴鞋子的實(shí)用性的特點(diǎn)。 這鞋子適合誰(shuí)穿?這鞋子適合什么時(shí)候穿? ——實(shí)用性的特點(diǎn):各種各樣的鞋適合不同的年齡和場(chǎng)合。 ?、菩拥拿烙^性的特點(diǎn)。 鞋子的造型怎么樣?跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別?各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺(jué)?(鮮艷、豐富) 這些鞋子分別用了什么材料?(皮、布、塑料、木) 看看可以怎么樣裝飾鞋子? ?、?編織的花邊裝飾鞋筒。 ?、?在鞋面的位置上繡花。 ③ 用布料花樣裝飾鞋頭。 ④ 在鞋面上添加裝飾圖案。 ——各種各樣的鞋,在顯眼的地方,裝飾漂亮有趣的花樣。 ——美觀性的特點(diǎn):造型 、色彩、材料、裝飾方法。 ⑶歸納:鞋子的實(shí)用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方? 實(shí)用性的特點(diǎn):適合不同的年齡和場(chǎng)合。 美觀性的特點(diǎn):造型 、色彩、材料、裝飾方法。 2、 設(shè)計(jì)奇特的鞋 看看這些鞋子奇特在什么地方? ——都很有創(chuàng)意。 3、 鞋子的組成部分 鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟 4、 作品的制作方法和步驟: ?、旁诳埳习茨_型畫(huà)鞋底。 ?、瓢醋约旱脑O(shè)計(jì)意圖剪出鞋面的形狀。 ?、前研尜N到鞋底上。(探討:如何把鞋面貼到鞋底上?) ⑷進(jìn)行裝飾。 三、布置作業(yè): 根據(jù)自己的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)制作一款與眾不同的鞋子。 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=奇特的鞋子 四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng)。 六、 教學(xué)反思 教師上課不僅要教孩子們知識(shí),還要尊重他們、了解他們,同時(shí)還要選擇一些孩子感興趣的事,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,在激發(fā)的同時(shí),鼓勵(lì)他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式,自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性,這樣孩子的興趣才會(huì)與日俱增。講授《各種各樣的鞋》時(shí),我設(shè)計(jì)了很多比較有興趣的內(nèi)容充實(shí)這一課,如:讓他們猜謎“兩只小船各西東,十個(gè)兄弟坐當(dāng)中。白天客來(lái)四處走,夜晚客去船又空。(打一生活用品: )”;再向?qū)W生展示不同歷史時(shí)期(商周、西漢、魏晉和明清)的鞋、不同民族(撒拉族、彝族、侗族、白族、苗族和蒙古族)的鞋;再欣賞造型奇特的鞋……通過(guò)這樣設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的確被激發(fā)了起來(lái),使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美。這種設(shè)計(jì)方法應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大,應(yīng)用到每一節(jié)課中,使每一節(jié)課都妙趣橫生。 這節(jié)課不盡人意的地方很多: 1、學(xué)生創(chuàng)作和表現(xiàn)的時(shí)間不夠足。我想學(xué)生能在15分鐘的時(shí)間內(nèi)完成鞋的制作,可是學(xué)生沒(méi)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完美地制作好鞋子,在幾分鐘的加時(shí)中才完成了制作。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中覺(jué)得不盡興,有些創(chuàng)意不能及時(shí)地完整的展現(xiàn)出來(lái)。這是本節(jié)課最大的遺憾。 2、學(xué)生最后創(chuàng)作出的作品形式還過(guò)于單一。當(dāng)然,他們有想法,也會(huì)創(chuàng)新,但卻由于各種客觀因素:工具使用不熟練,時(shí)間有限,材料不齊等等,沒(méi)能使他們的想法落實(shí),這是我覺(jué)得是非常可惜的一點(diǎn)。 3、再有就是衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有落實(shí)到位。由于我們是手工制作,孩子們剪下來(lái)的廢紙是到處亂飛。我應(yīng)該在課前就對(duì)孩子們進(jìn)行衛(wèi)生教育,雖然這是一個(gè)小細(xì)節(jié),但也是行為習(xí)慣培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。 在今后教學(xué)中我要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)當(dāng)中,我還要充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能,讓他們體驗(yàn)到藝術(shù)之美,有時(shí)間還要與他們進(jìn)行情感交流,讓學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性更強(qiáng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。我想:在今后的美術(shù)手工課上我會(huì)做得更好。 七、 教師個(gè)人介紹 省份:遼寧省 學(xué)校:民主教育集團(tuán)里仁學(xué)校 姓名:劉梅 職稱(chēng):教師 電話:15841033690 電子郵件:673993690@qq 通訊地址:遼寧省開(kāi)原市民主教育集團(tuán)里仁學(xué)校- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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