2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的校園》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的校園》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、 通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)。 3、 訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 4、 初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)寫(xiě)1~5各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：1~5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 咱們美麗的校園里來(lái)了一群可愛(ài)的孩子，那就是你們，來(lái)到學(xué)校里高興嗎？遇到了哪些快樂(lè)的事情呢？（生說(shuō)）有好多小學(xué)生也和你們一樣，在學(xué)校里覺(jué)得非?？鞓?lè)，你們想知道他們?cè)诟墒裁磫?？（板?shū)課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、數(shù)數(shù)： 1、出示“快樂(lè)的校園”圖,引導(dǎo)看圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？有幾個(gè)？同桌互相說(shuō)，比一比誰(shuí)觀察的仔細(xì)，說(shuō)的全面。 （生觀察圖，同桌交流） 2、指名回答。 3、師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師解決它？（師提問(wèn)題：天上有幾架飛機(jī)？可根據(jù)學(xué)生的回答情況變換問(wèn)題） 指名回答。 4、師：你還能提出什么問(wèn)題？（生提，生回答） 根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)1、2、3、…… 5、 在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？…… 生活中，1還可以表示什么？2呢？…… 6、引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)，（正數(shù)、倒數(shù)） 7、師指導(dǎo)學(xué)生在田字格中規(guī)范的書(shū)寫(xiě)1——5各數(shù)。 （1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字像生活中的什么東西。 （2）師示范寫(xiě)法。重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個(gè)字在格中的布局。 （3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“3、5”的書(shū)寫(xiě)。 三、鞏固練習(xí)。 1、 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖中有什么，然后把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。 2、 本題是認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的綜合練習(xí)題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，在動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1~5的寫(xiě)數(shù)練習(xí)。 3、 交流上節(jié)課布置的課外作業(yè)——數(shù)家中物品的數(shù)量。 可先在小組內(nèi)（或同桌）進(jìn)行，然后集體交流。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？ 教后札記 1、同學(xué)們結(jié)合情境圖，會(huì)比較物體的輕重、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、寬窄。 2、在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，形成合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 3、結(jié)合情境圖，會(huì)比較物體的輕重、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、寬窄。 4、在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，形成合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《探索規(guī)律》教案附教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些數(shù)學(xué)思想方法，形成初步探索規(guī)律的意識(shí)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)課。 秋天到了，樹(shù)上有很多美麗的樹(shù)葉，黃的、紅的、綠的，我們一起來(lái)觀察一下課本上的樹(shù)葉是按什么規(guī)律排列的好嗎？ 二、探索規(guī)律 1、根據(jù)樹(shù)葉排列的規(guī)律選擇正確答案。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生初步感知樹(shù)葉的有序排列，產(chǎn)生興趣后再找規(guī)律完成練習(xí)。 2、魔術(shù)箱外面的起止數(shù)尋找規(guī)律，然后按規(guī)律進(jìn)行填數(shù)練習(xí)。第一排魔術(shù)箱起止數(shù)的規(guī)律是相差5，第二排魔術(shù)箱起止數(shù)的規(guī)律是相差6。 此題既練習(xí)加減法，又訓(xùn)練尋找規(guī)律，具有綜合性和新穎性的特點(diǎn)。 3、 規(guī)律填數(shù)練習(xí)。橫著看，第二行是1、3、5、7、9、11，第三行是3、5、7、9、11、13，第四行是5、7、9、11、13、15，第五行是7、9、11、13、15、17。豎著看，除每一列的第一個(gè)數(shù)外，都是按單數(shù)規(guī)律排列的。 二、 活動(dòng)小結(jié)。 這節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？你學(xué)會(huì)了什么？ 教后記： 讓學(xué)生通過(guò)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些數(shù)學(xué)思想方法，形成初步探索規(guī)律的意識(shí)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ：數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步加強(qiáng)理解加法的含義，正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算。 教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)課 同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，同一個(gè)題目可以用幾種不同的計(jì)算方法來(lái)口算。今天老師又給你們帶來(lái)新的問(wèn)題，你們?cè)敢鈩?dòng)腦筋做一做嗎？ 二、自主練習(xí) 1、第1題。 方案（1） 老師在黑板上畫(huà)出9只小蝌蚪。 問(wèn)：同學(xué)們這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎？有幾只？（9只）。 又有5只小蝌蚪慢慢游過(guò)來(lái)了。（老師再畫(huà)出5只小蝌蚪）現(xiàn)在一共有幾只小蝌蚪，我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算？ （激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。） 9 + 5 = （ ）只 指導(dǎo)學(xué)生“圈一圈，算一算”,進(jìn)一步熟悉“湊十”的過(guò)程。 方案（2） 教師在黑板上貼出9個(gè)黑點(diǎn)子，再貼出5個(gè)黑點(diǎn)子。問(wèn)：一共有多少個(gè)點(diǎn)子？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生說(shuō)出算式。 9 + 5 = （ ）個(gè) 讓學(xué)生動(dòng)手把1個(gè)白點(diǎn)子移到黑點(diǎn)子中去，并把它圈起來(lái)，這樣就湊成了10個(gè)，5個(gè)白點(diǎn)子還有4個(gè)。10個(gè)加4個(gè)就是14個(gè)。 同樣的方法學(xué)習(xí)青蛙圖和相應(yīng)的算式。 通過(guò)學(xué)習(xí)操作，進(jìn)一步熟悉“湊十”的過(guò)程。 2、第2題。 數(shù)學(xué)游戲 分小組練習(xí)，4---6人一組，做說(shuō)加法算式的游戲，對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。 教師應(yīng)先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規(guī)則：說(shuō)得數(shù)11的算式，就要把得數(shù)是11的算式全部找出來(lái)；說(shuō)9加幾的算式，就要把9加幾的算式全找出來(lái)。還可以補(bǔ)充說(shuō)得數(shù)是12、13、14、15等的算式；除了說(shuō)9加幾的算式，還可以說(shuō)8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生盡量有條理、按次序地說(shuō)算式。 3、第3題。 通過(guò)找朋友連線，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。教師要先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了，知道得數(shù)相同的是朋友。 將這一道題制作成算式卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲，讓學(xué)生練得生動(dòng)有趣。 4、第4題。 方案（1） 第4題是練習(xí)進(jìn)位加法的口算題。算式是按9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的次序排列的。教師可先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫(xiě)得數(shù)，在訂正結(jié)果之后，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說(shuō)清楚規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以了。 方案（2） 將口算題制成卡片，開(kāi)火車形式，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師可補(bǔ)充小數(shù)加大數(shù)的算式。 5、第5題。 方案（1） 同學(xué)們做得非常好，表現(xiàn)得都很棒?，F(xiàn)在我們輕松一下。教師出示“小白兔拔蘿卜”的掛圖，讓學(xué)生看圖編數(shù)學(xué)故事，解決數(shù)學(xué)故事中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式，如：7 + 4 =11 、8 +5 = 13，這時(shí)可讓學(xué)生說(shuō)出列算式的理由，只要有充分的理由，就是正確的。 方案（2） 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“拔河比賽”情境，每邊都有啦啦隊(duì)。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)自己找出身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。 6、 第6題。 出示小朋友在游樂(lè)場(chǎng)里游玩的情境圖，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息?？上冉鉀Q“一共有多個(gè)學(xué)生”的問(wèn)題，由此進(jìn)一步激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生提出“一共有多少棵樹(shù)？”，“一共有多少棵花？”——引導(dǎo)學(xué)生討論解答，逐步培養(yǎng)自覺(jué)提問(wèn)題，獨(dú)立解答問(wèn)題的能力。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們自己做了哪些游戲，看到了哪些畫(huà)面，學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們玩得高興嗎？ 教學(xué)反思： 教后記： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步加強(qiáng)理解加、減法的含義。掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。