2019-2020年五年級上冊《回顧拓展三》教案教學參考.doc

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2019-2020年五年級上冊《回顧拓展三》教案教學參考 　　學習目標： 　　1.學習用表格的方式做單元小結(jié)。 　　2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。 　　課前準備： 　　學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。 　　教學重點： 　　用表格式總結(jié)基本的說明方法。 　　教學難點： 　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。 　　課時劃分： 　　2課時 　　教學過程： 第一課時 　　一、導入 　　本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧! 　　二、閱讀交流要求 　　1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。 　　2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進行交流。 　　三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。 　　四、匯報、填表 　　說明的方法 課文中的例子習作或課外書中的例子 　　舉例子 　　列數(shù)字 　　作比較 　　打比方 　　…… 　　五、小結(jié) 　　通過這節(jié)課的學習讓你學會了寫什么？ 　　六、作業(yè) 　　課外閱讀一些有關說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法。 第二課時 　　一、學習日積月累《四時之風》 　　1、通過讀日積月累有關句子解決生字詞，方法： 　?。?）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。 　?。?）講解這首詩的格式特點。 　　四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標志。 　　（3）生自由讀詩，讀準字音和節(jié)奏。 　?。?）指名讀，正音。 　?。?）全班齊讀。 　　2、理解詩意 　　（1）小組討論。 　?。?）匯報。 　　3、指導感情朗讀 　　4、指導背誦 　　二、推薦科普名著 　　1.師簡談《森林報》。 　　2.師推薦其他科普讀物。 　　3.課堂分小組閱讀科普讀物 　　三、布置作業(yè) 　　1.背誦、默寫《四時之風》。 　　2.閱讀科普名著。 　　七、小結(jié) 　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。 　　 附送： 2019-2020年五年級上冊《回顧拓展二》教案教學參考 　　教學目標： 　　⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。 　　⒉拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。 　?、匙灾鏖喿x“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。 　　教學重點： 　　引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。 　　教學難點： 　　訓練和規(guī)范學生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。 　　教學準備： 　　對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結(jié)。 　　收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。 　　課時安排： 2課時 　　教學過程： 第一課時　（交流平臺） 　　一、談話導入，明確內(nèi)容 　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回顧拓展二(板書課題：回顧拓展二) 　　二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情 　?、弊x著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句： 　　⑴春風又綠江南岸，明月何時照我還。 　?、茝涂执掖艺f不盡，行人臨發(fā)又開封。 　　⑶風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 　?、任液苄〉臅r候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 　?、伞跋奶欤瑳鏊那屣L從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。” 　?、蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 　　這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。) 　?。壅劚磉_方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會。］ 　　過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的? 　　三、回顧課文，交流互動 　　⒈回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。 　?、材阏业搅四男┻@樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。 　?、承〗M派代表發(fā)言。 　?、耪n文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。 　?、普n文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。 　?、葱〗Y(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。 　?、灯綍r我們的習作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習作中的典型例子進行交流。) 　?。壅w回顧中進一步提煉表達方式，為學生的習作奠定一個基礎；結(jié)合習作交流自己和同學是怎樣表達思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學以致用的目的。］ 第二課時 　　一、背誦古詩詞，激活積累 　　本單元我們學習了表達思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。 　　二、詩文鏈接，內(nèi)化積累 　?、狈e累“日積月累”中的詩句。 　?、耪埓蠹曳磸妥x這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。） 　　⑵熟讀成誦。 　?、且氩糠衷娎首x，鼓勵學生搜集原詩讀讀背背。 　?。弁ㄟ^自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。］ 　?、舱n外拓展。 　?、徘О倌陙?，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。 　?、仆澜涣?。全班交流。 　　三、趣味語文，激發(fā)興趣 　?、睂W生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。 　?、餐阑プx，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。 　?、骋胭Z島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。 　?、催@樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。 　?。圩寣W生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態(tài)度，領悟到漢字的意趣和蘊味。］ 　　四、小結(jié)： 　　通過本課的學習，你學到了哪些知識？ 　　五、當堂訓練： 　　1、背誦詩句。 　　2、背寫詩句。