2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 3教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 3教案 北京版 教學目標： 　　1. 學習生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語，理解詞語的意思。 　　2. 了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會它的奇異之處，激發(fā)學生探索大自然奧秘、學習科學的興趣。 　　3. 有感情的朗讀課文，體會文章語言的特點，背誦課文的最后一段。 教學重、難點： 　　1. 體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。 　　2. 培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的探索精神。 教學課時：兩課時。 教學過程： 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣 　　今天，我們要學習一篇說明文，也可稱科學小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時有香氣，還具有科學價值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文。 二、 初讀課文，學習本課的生字、新詞 　　1. 學生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。 　　2. 理解詞語的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測。 　　3. 概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值。課文共分三部分：一、（1——12）寫這塊琥珀是怎樣形成的。二、（13——17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。三、（18）寫琥珀的樣子和價值 三、 整體感知 　　1. 默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。學生找出重點語句：“在十分巧合加快了廣泛 　　2. 琥珀形成的條件是什么？學生總結(jié)交流。 　?。?） 必須是炎熱的夏季，必須是老松樹，這樣才會滴下較多的松脂。 　　（2） 必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個昆蟲，或者一個沒有。 　　（3） 樹林的不遠必須有海，這樣地質(zhì)變遷時才會形成化石。 　?。?） 必須要很長時間。 　　3. 琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。 　　4. 琥珀有什么價值？ 　　課文最后一個自然段說了它的價值，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠古的事情。 四、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課我們簡單了解了，琥珀的形成過程和價值，可是為什么說是“奇異”的呢？我們下節(jié)課再說。 第二課時 一、 回顧初讀內(nèi)容 　　1. 上節(jié)課我們初步認識了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀？ 　　2. 課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值） 　　3. 想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”？ 二、 深入學習課文 　　1. 通過琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)” 　　2. 通過學習琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學家們的推測，感受琥珀的奇異。 三、 揣摩寫作特點 　　這篇課文與你學過的說明文在寫法上有什么不同？交流體會。（語言生動形象，富有人情味） 本單元習作就是讓寫一篇說明文，可借鑒本文的寫作方法。 四、 課堂小結(jié) 　　想象和推測要有科學依據(jù)，不能憑空想象。要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索奧秘的科學精神。 板書設計： 　　 松脂球形成 　　 形成過程 　　 松脂球變成化石 罕見的化石 　　奇異的琥珀 　　 海灘發(fā)現(xiàn)琥珀 科學的推測 　　 想象依據(jù) 　 　琥珀的形態(tài) 教學反思：學生對于一種新事物比較感興趣，抓好這一點很關(guān)鍵，能使課堂教學順利進行。還要利用本說明文語言生動活潑的特點，使學生了解說明文的特點，應 該留給學生自由思考的空間，本堂課導入很好，學生很感興趣，注意力集中。缺憾是應當引導學生多思考，讓學生發(fā)現(xiàn)，不干預學生思維，還有就是應當趁此機會給 學生補充一些課外知識，做拓展訓練來鞏固課文。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀教案 語文A版 教學目標 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點與難點 1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 2、體會科學家想象的合理。 教學課時:2課時 第一課時 教學目標 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2、練習有感情地朗讀課文。 教學重點：整體理解課文內(nèi)容。 教學難點：激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 教學準備：課件 教學過程： 一、出示課題 今天我們學習一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題） 二、檢查預習 1、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。） 三、指導學生自學，理解課文內(nèi)容 1、提出自學要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 2、學生按要求自學。 3、討論交流。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”。） （3）請同學們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。） （5）請四個學生分段朗讀課文。 四、練習有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 1、練習朗讀課文。 2、抄寫生字新詞。 板書： 7、奇異的琥珀 思考： 這塊琥珀是什么樣子的 它是怎么形成的 它有什么價值 第二課時 教學目標 1、體會科學家是怎樣進行合理想象的。 2、背誦自己喜歡的段落。 教學重點：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 教學難點：體會科學家想象的合理。 教學準備：課件 教學過程： 一、老師談話引入 時間的估算有科學依據(jù)，那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？ 二、學習課文 （一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。 1．同學們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。 ①第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 ②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強烈。 ③陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板書：陽光強烈 2．請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。（有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。） 3．師問：陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。） 板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ （“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。） 板書：松脂繼續(xù)滴 （二）指導學生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 合情合理，而且生動有趣?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點： ①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。 ②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 ③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。 ④“樂極生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ ⑤“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。 （三）了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性。 1．現(xiàn)在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 （松脂球變成化石需要4個條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個條件。） 板書：松樹林松脂球 三、談收獲 通過剛才的學習，我們了解了一個有趣的故事，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文 五、練習有感情地朗讀課文 板書設計： 7 奇異的琥珀 地殼運動 松脂球 →→ 化石 漫長歲月