2019-2020年人教版三年級下《語文園地六》三課時教學設計.doc

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2019-2020年人教版三年級下《語文園地六》三課時教學設計 教學目標： 1．口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。 2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。 3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。 4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調(diào)料的字、詞語。 5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。 教學重難點 1.口語交際 2.習作練習 課前準備 收集自己準備的科技新聞。 教學課時 4課時 第一課時 口語交際 我想發(fā)明的機器人 1.激趣導入 同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人…… 機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。 2.小組交流 前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。 。。。。。。 3.全班交流 每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。 4.小結延伸 同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！ 不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。 第二課時 習作指導 寫一篇想象作文 1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。 學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。 2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。 學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？ 提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。。。。。?？梢哉f它的樣子，也可以說它的奇特本領。。。。。。 把你準備介紹的事物描述給同學聽。 3．學生起草，教師巡視。 4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。 5．學生相互交流，相互評議。 6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。 7．再次修改，大聲讀讀。 8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。 第三課時 自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。 3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 4． 全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 5． 教師引導`小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。 6． 拓展練習：交流課外了解到的多音字。 二．讀讀認認 1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。 2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。 3． 這八個字擴詞。 4． 說出另外的跟調(diào)料和味道有關的字 三、讀讀背背 1． 導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 2．學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。 3．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。 4．抽小組朗讀，全班交流。 5．師生對讀，齊讀。 7． 看誰最先背下來。 8． 背誦比賽。 四．寬帶網(wǎng) 1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。 2． 讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。 小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！ 第七單元 綜合性學習準備： 1、閱讀單元導語，了解本組主題。 2、自由閱讀本組課文及語文園地，整體感知全組內(nèi)容，簡單交流感受。 3、討論綜合性學習的主要內(nèi)容、活動步驟、成果形式。 4、收集資料：有關世界各國的人文風情、體現(xiàn)各國人民之間的友好情誼的文字和圖片資料。（根據(jù)3的內(nèi)容補充） 附送： 2019-2020年人教版三年級下《語文園地四》三課時教學設計 教學目標： 1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。 2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。 3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。 4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。 5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。 第一課時 口語交際 教你學一招 1、激趣導入 上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2、示范交際 抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。 引導學生對示范交際進行評議。 3、自由交流 首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來 。 學生自由組合，互教互學，自由交流。 4、全班交流 在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。 5、小結延伸 剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。 第二課時 習作指導 寫自己學會的一樣本領 1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工…… 2．學生自由交流：你都會哪些本領？ 3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。 4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。 4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。 5．學生相互交流，相互評議。 6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。 7．再次修改，大聲讀讀。 8．謄寫作文，字跡工整。 第三課時 自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2． 同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。 3． 全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 4． 教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。 5． 齊讀詞語，積累詞語。 6． 拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？ 二．日積月累 我會填： 光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火） 清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘） 彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方） 和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我） 鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦） 時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣） 三．讀讀背背 1、借助拼音讀詞語，要求讀準確。 2、用自己熟悉的詞語練習說話。 3、哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。 4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？ 5、讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。 四．看圖說成語 仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。 再收集一些畫迷來互問互猜。 根據(jù)成語，畫出圖畫。