2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《語(yǔ)文園地七》（1）教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《語(yǔ)文園地七》（1）教案 人教新課標(biāo)版 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。 2 寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。 3 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。 4 積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。 5 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 2 成語(yǔ)故事。 談話導(dǎo)入： 在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。 一、 小組交流： 1 提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。 2 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。 4 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。 5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。 三、全班交流： 1 各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。 1 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 二、 延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。 課后反思： 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 能夠運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及其詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。使學(xué)生能夠結(jié)合上下文了解難句的意思，能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句。并通過(guò)有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護(hù)和平的愿望。用自己的真情實(shí)感，給雷利同學(xué)寫(xiě)幾句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的觀念。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及其詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。使學(xué)生能夠結(jié)合上下文了解難句的意思，能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句。并通過(guò)有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護(hù)和平的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的觀念 教學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1.熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。 2.雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？ 二、圖片導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們的生活很幸福，怎樣幸福（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……）可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。） 2.看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？ 3.有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題） 三、檢查預(yù)習(xí) 1.學(xué)生自由讀課文要求把課文讀正確。出示生詞指名讀，同桌互相檢查讀課文。 2.指名讀課文，正音。 3.解釋詞語(yǔ)的意思。 4.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。 5.說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么？ （這是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。） 6.資料展示：理解課文內(nèi)容 四、再讀課文，將課文分成兩部分 1.懷念為維和而犧牲的爸爸。 2.通過(guò)加利先生向全世界呼吁。 五、指導(dǎo)朗讀 1.讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。 2.讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。 六、小結(jié) 世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情。 3.能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。 2.認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，請(qǐng)伸出你的右手食指，跟我一起畫(huà)一種最可愛(ài)的動(dòng)物。 2.齊畫(huà)和平鴿。 3.同學(xué)們，你們愛(ài)它嗎？(愛(ài)) 因?yàn)樗笳髦昂推健保∈茄?，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。 4.戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么？ 5.小結(jié)： 戰(zhàn)爭(zhēng)，使晴朗的天空不再陽(yáng)光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū)，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子！同學(xué)們，在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，讓我們一起呼吁—— 世界要和平！ (板書(shū)) 二、新授課文 1.同學(xué)們，你們知道嗎？就在我們呼吁和平的同時(shí)，有一個(gè)中國(guó)的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(板書(shū)課題) 2.自由初讀課文，注意讀準(zhǔn)確。 3.我們一起來(lái)再讀課文，把課文讀流利。 (讀到你愿讀的地方你就站起來(lái)和我一起讀。) 4.同學(xué)們，這篇課文感人之深，催人淚下。請(qǐng)你們?cè)僮x讀，找出文章中你最感動(dòng)的一處，反復(fù)品讀。 （1）四人小組交流 （2）集體交流(學(xué)生讀句子，談感受) 重點(diǎn)指導(dǎo)： （出示） 句子一：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么.?。∥衣?tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平！和平！和平！” （1）指名讀.搭橋引路：誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？還有誰(shuí)，還有誰(shuí)？ （2）你是怎么讀“和平！和平！和平！”的？ （3）還有誰(shuí)愿讀？ （4）愿讀的同學(xué)一起讀. 小結(jié)：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來(lái)愛(ài)他的孩子，來(lái)愛(ài)全世界的人。 (出示) 句子二：我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 （1）指名讀。 （2）你為什么把“罪惡”、“嬌嫩”讀得那么重？ （3）還有誰(shuí)讀，男生讀。 （4）看世界地圖(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家放映爆炸場(chǎng)面，有硝煙的圖景) （5）學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解。 （6）教師激情(放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片，配悲樂(lè)) 敘述：同學(xué)們，你們看！每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，都將是一連串悲劇的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)，讓多少人妻離子散，家破人亡呀！戰(zhàn)爭(zhēng)，它只會(huì)帶來(lái)犧牲！犧牲！犧牲！ （7）此時(shí)此刻，你心里有什么感受就大聲地說(shuō)出來(lái)吧！（生述） 小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊——停止吧！我們要和平！和平！(板書(shū)) 過(guò)渡：然而悲劇卻無(wú)法避免地發(fā)生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。十年后的今天，我們中國(guó)又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，他就是——郁建興。(齊說(shuō)) （出示圖片）(配樂(lè)師述)他，一位偉大的生化學(xué)家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個(gè)母親失去了兒子，又一個(gè)妻子失去了丈夫，又一個(gè)孩子失去了父親。 句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！ （1）教師范讀。 （2）指導(dǎo)學(xué)生讀(站立讀，加上動(dòng)作，表情) （3）同學(xué)們，從你們的朗讀中，我聽(tīng)到了雷利的心聲，聽(tīng)到了全中國(guó)人的心聲，聽(tīng)到了全世界人的心聲，那就是——和平！和平！和平?。ò鍟?shū)） 5.孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么？ (學(xué)生談) 教師指導(dǎo)：我想寫(xiě)——請(qǐng)拿起你手中的筆，大膽地寫(xiě)出你的心聲。 6.如果有一天，我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，世界一片和平，那會(huì)是一幅什么的景象呢？拿起你手中的畫(huà)筆，畫(huà)和平的景象，并給你們的畫(huà)取一個(gè)題目。 （四人小組作畫(huà)，師生演板作畫(huà)） 三、總結(jié)全文 我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁——“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！”