2019-2020年蘇教版語文一年級上冊《小河與青草》第二課時(shí)教案1.doc
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2019-2020年蘇教版語文一年級上冊《小河與青草》第二課時(shí)教案1 教學(xué)內(nèi)容:精讀課文 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容。初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看別人的長處。 教學(xué)重、難點(diǎn): 有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看別人的長處。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字詞。 2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小河與青草》,你能把課題中的“與”換成另一個(gè)字,意思不變嗎?為什么用“與”不用“和”? 二、精讀感悟 1.學(xué)習(xí)第一自然段 (1)自由讀,說一說,你知道了什么? (2)指導(dǎo)有感情朗讀,邊讀邊想象。師生評價(jià)。 2.學(xué)習(xí)第二至五自然段 (1)讀讀演演,學(xué)習(xí)第一次對話 小河與青草生活在一起,它們是好朋友,有一天,它們說起了悄悄話。自由讀二、三自然段。 ① 他們說了些什么?指名讀。 (出示一杯清水)這是老師從小河里打來的水,小草們,說說你們的感覺。指名說,理解“真清啊,一眼能看到底。” ② 哪棵小草來夸夸這條小河?指名讀,齊讀。 ③ 出示第三自然段。生自由讀,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 小河為什么要感謝小草呀?緊緊抱住什么意思?什么是渾濁的泥土? ④ 表演、演示,理解詞句 師述:我就是河岸的泥土,下雨了,雨水把我往河里沖,小草們,快用你們的根把我緊緊抱住。(四五個(gè)學(xué)生上前抱住老師,力量不大,被老師甩開了。)你看這幾棵小草抱不住我,我就要被河水沖走了。(學(xué)生陸續(xù)上前抱住老師,直到老師走不動(dòng)為止。)是你們的根把我緊緊抱住,要不,我就被沖到河里,河水就變成渾濁的泥水了。(把一撮土撒進(jìn)那杯清水里),你們看這就是渾濁的泥水。 ⑤ 學(xué)生再讀課文。 指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀(相機(jī)指導(dǎo)讀出對話的表情語氣。) ⑥ 小結(jié)過渡:小草夸獎(jiǎng)小河的水清,小河感謝小草,他們真是一對好朋友。這對好朋友又說了什么呢? (2)利用以上學(xué)法自學(xué)第二次對話 ① 自由讀,不理解的地方與同桌商量. ② 同桌練習(xí)分角色朗讀. ③ 交流自學(xué)情況. 你提出了什么問題?(干枯、碧綠碧綠,小草為什么也要感謝小河呢?) 你是怎樣解決問題的?展示自學(xué)成果,交流自學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教師點(diǎn)撥:出示“干草”,理解“干枯” ⒊ 讀讀說說,深化認(rèn)識,學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀,說說為什么小河流得更歡了,小草長得更綠了? 三、帶頭飾分角色朗讀全文。 注意“小草”與“小河”角色的語言、動(dòng)作和表情。 四、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題 板書設(shè)計(jì): 13 小河與青草 水分 小河 青草 抱住 清 綠 教學(xué)筆記: 這一課總體來說,上得不錯(cuò),孩子們接受得較好,分角色朗讀也能惟妙惟肖,但個(gè)別孩子的朗讀還是有一定的問題,這其中還包括幾個(gè)女生,這樣很令自己擔(dān)憂。課上有幾個(gè)片段值得回味: 當(dāng)問到:“小河在青草的眼中是怎樣的?”生答:“你的水真清呀,一眼能看到底”,懂得用書上的句子回答,我很滿意,繼而,讓孩子們進(jìn)行說話練習(xí):“小河真清呀,能看見小蝦在水里游來游去,這么清的水,你還能看見什么?”幾雙小手舉起來了,我看到霖杰手也舉得特別高,嘴里一直喊著:“老師,我來,我來”不想傷他的心,我叫起了他。他居然念起了書,把這句話又讀起來,還讀得磕磕絆絆的,我有點(diǎn)失望,想讓他讀完就做下吧。沒想到,他說道:“你的水真清呀,讓我看見很多的小魚……”我很驚訝,帶頭鼓起了掌,其他孩子也一副很羨慕的表情,熱烈的鼓掌,小家伙臉上的表情更得意了。 附送: 2019-2020年蘇教版語文一年級上冊《小河與青草》表格教案 施教時(shí)期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 小河與青草 共幾課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課型 講讀 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課14個(gè)生字,綠線內(nèi)的10個(gè)只識不寫。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一段。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)掛圖、生字卡片。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 朗讀課文,做到正確、流利。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 觀察圖畫,能連起來說說圖意。 自讀課文。 讀準(zhǔn)生字字音。 分節(jié)讀課文。 讀好長句。 學(xué)習(xí)第一段。 比較句子,理解句子。 讀好第一段。 練習(xí)背誦第一段。 學(xué)習(xí)生字。 一、看圖導(dǎo)入,揭示課題 (5分鐘) 1、出示掛圖,仔細(xì)觀察。 (1)圖上畫的是什么地方?從哪里可以看出來? (2)小河是什么樣子?青草是什么樣子? 2.讓學(xué)生把看到的內(nèi)容連起來說一說。 3.揭題板書:13.小河與青草 齊讀課題。 二、初讀指導(dǎo) (10分鐘) 1、自由讀課文,要求: (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。 (2)用“——”畫出要求會認(rèn)會寫的字。用三角畫出要求會認(rèn)的字。 (3)給自然段加上序號。 2、檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字詞(略)讀。 (2)這篇課文共有幾個(gè)自然段? (3)點(diǎn)名分自然段朗讀課文,注意正音。 (4)指導(dǎo)讀長句子。 出示:是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了。 指導(dǎo)學(xué)生找到停頓,讀通順,讀流利。 放手讓學(xué)生自己找出長句子,練讀,讀通順。 指名讀,齊讀。 三、精讀訓(xùn)練(15分鐘) 學(xué)習(xí)第一自然段。 1、看圖,說說圖上的小河和小草是什么樣的?它們是什么關(guān)系? 2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思,誰來讀? 3、點(diǎn)名讀。 4、句子比較: 彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。 彎彎的小河邊,長著青青的小草。 (1)這兩個(gè)句子一樣嗎?哪兒不一樣? (2)能不能把“長滿了”換成“長著”?為什么? 5、指導(dǎo)朗讀:彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。 6、嘗試背誦。 7、看圖,設(shè)疑: 小河為什么會這么清,小草為什么會那么綠?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)寫字(10分鐘) 1、認(rèn)讀生字:青、草、對、住。 2、指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)生描紅。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.完成《習(xí)字冊》。 2.讀熟課文,背誦第一段。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教時(shí)期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 小河與青草 共幾課時(shí) 2課時(shí) 第2課時(shí) 課型 講讀 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。 3.學(xué)習(xí)本課生字:分、干。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課生字:分、干。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)掛圖、生字卡片。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 學(xué)習(xí)第二自然段。 聽教師配樂朗讀第二自然段。 自由讀,想想小草對小河說這句話時(shí)該是什么語氣? 用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。 夸夸小河。 齊讀第二自然段。 學(xué)習(xí)第三自然段。 聽到小草的贊美,為什么小河沒有驕傲? “要不,我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思? 理解“渾濁”。 從“緊緊抱住”讀出了什么? 用真誠、感謝的語氣朗讀。 學(xué)習(xí)第四、五自然段。 聽錄音第四、五段。 聽到這么美的贊嘆,小草驕傲了嗎? 理解朗讀第五自然段。 分角色朗讀第四、五自然段。 假如小河是驕傲的小河,小草也是驕傲的小草,那會是什么樣子?齊讀第六自然段。 分角色朗讀課文。 練習(xí)背誦 自由練背小河和小草的話。 表演對話。 練習(xí)背誦全文。 學(xué)習(xí)生字 一、復(fù)習(xí)引入 (3分鐘) 1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。 2、引入:為什么小河會這么清,小草會這么綠呢?聽了它們的談話,你也許就明白了。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練(17分鐘) 1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 (1)學(xué)習(xí)第二自然段。 我們先來聽聽小草對小河說了什么。 A教師配樂朗讀第二自然段。 B自由讀,想想小草對小河說這句話時(shí)該是什么語氣? C指導(dǎo)學(xué)生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。 D教師出示一瓶清水:這就是我從小河里取來的,誰再來夸夸它? E齊讀第二自然段。 (2)學(xué)習(xí)第三自然段。 聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎? A點(diǎn)名讀。 B為什么小河沒有驕傲? C“要不,我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思? D現(xiàn)場演示,讓學(xué)生理解“渾濁”。 E從“緊緊抱住”你讀出了什么? F指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀。 G教師小結(jié)。 2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 小草和小河接下來又說了什么呢?我們接著聽。 (1)錄音播放第四、五段。 (2)指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。 (3)聽到這么美的贊嘆,小草驕傲了嗎? (4)理解朗讀第五自然段。 (5)分角色朗讀第四、五自然段。 三、總結(jié)全文 (10分鐘) 1、為什么小河會這么清,小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友明白了嗎? 2、假如小河是驕傲的小河,小草也是驕傲的小草,那會是什么樣子? 3、正是它們和睦相處,所以—— 4、齊讀第六自然段。 5、分角色朗讀課文。 四、指導(dǎo)背誦 (5分鐘) 1、自由練背小河和小草的話。 2、指名表演對話。 3、練習(xí)背誦全文。 五、指導(dǎo)寫字 (5分鐘) 1、認(rèn)讀生字:分 干。 2、記憶字形,說說你覺得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什么? 3、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.完成《習(xí)字冊》。 2.朗讀課文、背誦課文。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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