2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ) Unit2 Lesson12教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ) Unit2 Lesson12教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ) Unit2 Lesson12教案 人教新課標(biāo)版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ) Unit2 Lesson12教案 人教新課標(biāo)版 　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容 　　難點(diǎn)：語(yǔ)音 　　過(guò)程： 　　一、 熱身/復(fù)習(xí) 　　1． 組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she? 　　教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。 　　2．師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。） 　　二、 會(huì)話(huà)練習(xí)與教學(xué)方法 　　1． 聽(tīng)本課的會(huì)話(huà)整體錄音一遍(配套教材錄音) 　　2． 然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀 　　3． 最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí) 　　4． 教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容 　　How many people? 　　Who’s the boy over there? 　　Is he American? 　　Who’s the girl? 　　5．學(xué)生之間問(wèn)答 　　找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題范圍：Who’s he/she? 　　Who’s the boy/girl/woman/man? 　　Who’s that/this? 　　Is he/she at home? 　　學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。（提問(wèn)時(shí)可以用自己帶來(lái)的照片，也可以借用別人的照片） 　　5． 對(duì)話(huà)表演 　　請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話(huà)中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周?chē)耐瑢W(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話(huà)表演。 　　對(duì)話(huà)表演 （三至四組） 　　三、 語(yǔ)音及拼讀練習(xí) 　　1．教師板書(shū)字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please. 　　依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo) 　　2．游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì) 　　準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫(xiě)一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張blue，一張[blu:]。 　　操作：開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 　　說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。 　　三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。 　　單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯 　　教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌 　　教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上 　　3．聽(tīng)錄音兩遍（配套錄音） 　　小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組） 　　板書(shū)兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍 　　四、興趣活動(dòng) 　　1． 做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s… 　　Who’s he/she? She’s/He’s… 　　2．師生之間，學(xué)生之間打電話(huà)：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home. 　　五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容） 　　根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào) 　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞 　　六、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子 　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯I、you、he、she、it以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在歌曲聲中開(kāi)始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時(shí)，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問(wèn)Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動(dòng)，如表演對(duì)話(huà)、配音、綜合語(yǔ)言接龍等，來(lái)復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言點(diǎn)。最后，進(jìn)行總結(jié)，包括知識(shí)總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動(dòng)行У膶W(xué)英語(yǔ)的方法等。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)Lesson4 第四課時(shí)教案 外研版 主持人： 時(shí)間 xx、1、10 參加人員 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson4 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：會(huì)唱本課Let’s sing,能順利完成 A game. 2、過(guò)程與方法：復(fù)習(xí)熱身----導(dǎo)入新課----操練----實(shí)踐----鞏固與拓展。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，訓(xùn)練他們的表達(dá)力。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 掌握Let’s sing ,通過(guò) A game 訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 課時(shí)安排 第四課時(shí) 教具使用 錄音機(jī) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Review the words. T says Chinese, Ss says English 2. Review Read of lessons 4, let students say Read in English. Step 2 Presentation 1. T reads and translate “l(fā)et’s sing” 2. Ss listen to the type. 3. T teaches Ss sing the song. Step 3 Drills 1. Let Ss sing the song together. 2. The boy sing a sentence, Then the girls sing another sentence. 3. Listen to the type, sing after it. 4. Sing it together. Step4 Practice Play a game 利用準(zhǔn)備好的實(shí)物卡片和圖片組織學(xué)生三人一組進(jìn)行操練，再分組演練。 Step5 Consolidation and extension A pair of students use the cards to practice the dialogue of “Let’s learn” What will you do when you grow up? I’ll be a nurse a farmer a doctor a solider 作 1、做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)閱讀理解的練習(xí)。 置 2、做練習(xí)冊(cè)中聽(tīng)力部分練習(xí)。 作 3、三人一組進(jìn)行“A play a game” 業(yè) 重 按要求改寫(xiě)句子 難 1、I will be a worker when I grow up? 點(diǎn) (對(duì)劃線(xiàn)部分進(jìn)行提問(wèn)) 考 2、I like spring.(變?yōu)榉穸ň? 點(diǎn) 3、What will Tom do when he grows up? 鞏 (用“他將成為一名司機(jī)”回答) 固 4、I can see two pens on the desk. 性 (對(duì)劃線(xiàn)部分句子進(jìn)行提問(wèn)) 練 習(xí) 板 Lesson 4 What will you do when you grow up? 書(shū) Tom grow up 設(shè) What will Tom do when he grows up? 計(jì) He will be + 職業(yè) 教 學(xué) 反 思