2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 到周邊去看看教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 到周邊去看看教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。 2.以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。 3.知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。 教學(xué)理念： 1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。 2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。 3.教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。 教學(xué)重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。 教學(xué)過(guò)程： (第一課時(shí)) 活動(dòng)一 地球村里的鄰居 1.師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們中國(guó)的周?chē)加心男﹪?guó)家？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。 3.小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認(rèn)識(shí)。 4.鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周?chē)哪硞€(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。 活動(dòng)二 去鄰居家瞧瞧 1.師：關(guān)于這些周邊國(guó)家，你知道些什么？怎么知道的？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì)有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國(guó)家。 3.根據(jù)學(xué)生找到的周邊國(guó)家的信息以及教材第85~86頁(yè)的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)名或別稱的角度，把握該國(guó)的一些特征。 4.學(xué)生根據(jù)其他國(guó)家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。 5.師：同學(xué)們，我們來(lái)以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。 國(guó)民 基本情況 特征 我們的命名 （例）日本 （見(jiàn)教材內(nèi)容） 日本人喜愛(ài)櫻花 櫻花之國(guó) 第二課時(shí) 活動(dòng)三 鄰國(guó)互訪活動(dòng) 1.開(kāi)展互訪交流活動(dòng)。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國(guó)家。 2.學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過(guò)程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。 3.參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。 4.師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。 活動(dòng)四 古往今來(lái)話鄰國(guó) 1.課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。 2.師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？ 3.生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。 4.師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？ 5.學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。 6.師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。 7.新聞?wù){(diào)查。 （1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。 （2） 課上向全班同學(xué)介紹這些事例。 （3） 將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。 （4） 想一想這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 告別貧困奔小康教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。 2．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化。 3．認(rèn)真學(xué)好各門(mén)文化課，切實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，不怕困難。 教學(xué)過(guò)程 一、運(yùn)用實(shí)物，激趣導(dǎo)入 1．票證展示 （課前布置學(xué)生通過(guò)與長(zhǎng)輩交流、收集一些過(guò)去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途） 2．舉事例：講講關(guān)于票證的來(lái)歷和相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的故事； 二、小組學(xué)習(xí)，交流感受 （一）生活質(zhì)量提高了，人們的服裝也發(fā)生了很大變化，質(zhì)量、數(shù)量、顏色、款式等。要求： 1.對(duì)比圖冊(cè)上三個(gè)不同時(shí)期人們的服裝。 2.講講自己知道的故事。 （二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調(diào)查” 1.通過(guò)兩代人的收入和支出消費(fèi)對(duì)比，感受生活發(fā)生的變化（從剛維持溫飽到小康）。 2.調(diào)查自己家祖孫三代人生活條件發(fā)生的變化，完成調(diào)查表。 3.你對(duì)怎樣看待過(guò)去的生活？ 三、暢談向小康邁進(jìn) （一） 師：溫飽問(wèn)題解決后，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也發(fā)生了變化，每個(gè)人眼中的小康生活各有不同。 1.談?wù)勀阊壑械男】瞪钍鞘裁礃拥?？ 2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？ （二）生活改善了，我們周?chē)娜藗兌荚谶M(jìn)行那些文化活動(dòng)？（生自由回答） 四、情感升華 拓展交流 1.對(duì)于發(fā)展不平衡造成的地域經(jīng)濟(jì)差異，國(guó)家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開(kāi)發(fā)） 2.你們心中的理想是什么呢？可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)未來(lái)的構(gòu)想。