2019年一年級數(shù)學上冊 7.認識整時教案 新人教版 .doc

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2019年一年級數(shù)學上冊 7.認識整時教案 新人教版 教學目標： 1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學會看整時。 2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。 教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。 教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。 教具準備：電腦課件一套， 每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。 教學過程： 一、導入： 師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件) 問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表) 師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞) 二、主動探索 1、制作鐘表 (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？ (2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏) (3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？ 要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。 (4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人) 教師根據(jù)的回答進行板書： 數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 針：分針(長) 時針(短) (5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。 2、認識鐘表 (1)電腦出示一個鐘面時刻：2時 問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人) (2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。 (3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫) 3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法) 三、游戲鞏固： 1、教師說時刻，學生撥 2、同桌互撥，互認 3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？ (學生活動) 師：你為什么把這個掛在這個地方？ 國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？ 這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？ 四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 7.認識整時教案 新人教版 教學目標： 1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學會看整時。 2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。 教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。 教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。 教具準備：電腦課件一套， 每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。 教學過程： 一、導入： 師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件) 問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表) 師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞) 二、主動探索 1、制作鐘表 (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？ (2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏) (3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？ 要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。 (4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人) 教師根據(jù)的回答進行板書： 數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 針：分針(長) 時針(短) (5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。 2、認識鐘表 (1)電腦出示一個鐘面時刻：2時 問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人) (2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。 (3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫) 3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法) 三、游戲鞏固： 1、教師說時刻，學生撥 2、同桌互撥，互認 3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？ (學生活動) 師：你為什么把這個掛在這個地方？ 國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？ 這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？ 四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。