2019年一年級數(shù)學上冊 第8單元《10以內(nèi)的加法和減法》0的加減法教案 蘇教版.doc
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2019年一年級數(shù)學上冊 第8單元《10以內(nèi)的加法和 減法》0的加減法教案 蘇教版 教學內(nèi)容: 教科書第48頁的例題、“試一試”,第48-49頁“想想做做”的習題。 教學目標: 1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學會有關0的加、減法,更加喜愛數(shù)學。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言表達能力。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)。 教學重點: 讓學生通過實踐探索、合作交流,自己學會有關0的加、減法計算。 教學難點: 認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,引入新課。 同學們喜歡做游戲嗎?(喜歡)那我們現(xiàn)在來比一比誰做得好!老師找做得好的同學和老師一起做游戲。師點名找三位小朋友來做游戲。 介紹游戲規(guī)則:這個游戲是這樣玩的,老師說口令,你們來拍手。(教師先做個示范)上面拍拍手,下面拍拍手,左面拍拍手,右面拍拍手,前面拍拍手,后面拍拍手。 (學生做完后)你們做得可真棒!老師要獎勵你們每人一朵小蘋果。同學們,講臺上有幾位小朋友呀?(生:3位)現(xiàn)在老師請三位小朋友下去,講臺上還有小朋友嗎?(生:沒有了)沒有小朋友了可以用幾來表示呢?(生:0)師板書0. 今天我們就來學習與0有關的內(nèi)容。教師板書:有關0的加減法。 2、 自主探究,學習新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 (1)為了美化校園環(huán)境,學校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛學習,還愛勞動呢!他們主動承擔起了給花壇澆水的任務。瞧,他們一大早就開始行動了?。ㄕn件演示教材48頁第一幅情境圖的第一張圖片) 師:你看到了什么? 生:有三位小朋友在澆花。(課件出示第一幅情境圖的第二張圖片) 師:同學們看看,你們又看見了什么? 生:三位小朋友澆完花都走了。 師:看了剛剛兩幅圖,你能提出什么數(shù)學問題? 生:還剩下幾位小朋友在澆花? 師:同學們說得真好!你能把這三句話連起來講一講嗎? 生:原來有三位小朋友在澆花,走了三位小朋友,還剩幾位小朋友在澆花呀? 師:誰還想來說說?(找兩位小朋友來說一說,并及時表揚) (2) 根據(jù)小朋友提的問題,你能列出一個算式嗎? 和同桌小聲說一說怎樣列算式,為什么這樣列。(板書:3-3=0) (3)算式中兩個“3”表示的意思一樣嗎?(生:不一樣)第一個“3”表示什么意思?(生:第一個“3”表示原來有三位小朋友在澆花)第二個“3”表示什么意思?(生:第二個“3”表示走了三位小朋友)那0表示什么呢?(生:0表示什么也沒有了) (4)小結:“3-3=0”表示三個小朋友在澆花,澆完后全部離開了,一個人也沒有了,就等于0. 2.探索一個數(shù)加0的加法 (1)課件出示48頁第二幅情境圖。 師:同學們剛剛表現(xiàn)的真好!老師真高興!看,老師把我們教師的兩盆花也帶來了,到了開花的時節(jié)了,我們一起來看看吧。誰來說說你看見了什么?能提出一道關于加法的數(shù)學問題嗎? 生1:我看見了有兩盆花,一盆開了五朵花,一盆沒開花,兩盆一共開了幾朵花? 生2:左邊一盆開了5朵花,右邊一盆開了0朵花,一共開了幾朵花? 師:怎么列式呢? 生:五加零等于五。(教師板書) 師:第一個“5”表示什么意思?“0”表示什么?第二個“5”呢?(生答) (2)師小結:“5+0=5”表示一盆開了5朵花,一盆沒有開花,兩盆一共開了5朵花。 3. 自主學習教材第48頁“試一試”,第49頁想想做做第2題。 出示卡片。 師:剛剛同學們學得可真認真!那老師要考考大家了,老師這里有一些卡片,你們能邊讀邊說出得數(shù)嗎?(生:能)我們現(xiàn)在來分成男女生兩組來比賽,看看誰厲害。男生先開始,男生說完女生接著說。 學生開始比賽。 師:我們班的男生和女生都很厲害,沒有一個說錯的,你們來夸夸同桌吧。 3、 練習鞏固,深化認識。 1,教材第48頁“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師:同學們看看誰來了?(生:小猴子)對,同學們想和小猴子玩嗎?(生:想)這只小猴子也想和你們玩,但是它很餓,沒有力氣玩,瞧,它找到了兩顆桃樹,就印在我們的書上,你能幫助小猴子解決這道題嗎?(生:能)你們看到了什么? 生:我看見有兩顆桃樹,一顆沒有桃子,一顆有4個桃子。 師:一共有幾個桃子?你會列式嗎? 生:0+4=4 師:所以小猴子能摘下幾個桃子呀? 生:4個(出示第二組圖) 師:你們看見了什么? 生:小猴子有四個桃子,它吃掉了四個, 師:還剩幾個呢?怎么列式呢? 生:4-4=0 2. 教材第49頁“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了,但是它想和小朋友們玩就必須要過河,你們看河上沒有橋小猴子現(xiàn)在能過去嗎?(生:不能)那我們來幫小猴子搭石頭吧!想要把石頭放進河里,必須過3關。你們能幫小猴子過關嗎? 出示第一副圖 師:你看到了什么?能提出什么數(shù)學問題? 生:電桿上原來有五只鳥,飛走了一只,還剩幾只呀? 師:你們能看圖列式嗎? 生:5-1=4 師:你可真厲害呀,幫了小猴子過了第一關。那我們來看看第二關。 分別出示第二、三幅圖 教學同上 3. 教材第49頁“想想做做”第四題。 看,小猴子在你們的幫助下到了河對面,這時突然從森林里沖出一只大怪獸,這只大怪獸對小猴子說,你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急,心想:我這么瘦小,怎么能打得過這只怪獸呢?孩子們,你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎?(生:能) 師:好,我們來看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開火車進行。 4. 開放練習。 出示教材第49頁“想想做做”第五題。 師:同學們先思考下,老師再找你們回答。 指名回答,師把學生匯報的內(nèi)容進行總結板書。 師:哦,同學們說得真好!老師把你們說的都列出來了。觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 師:同學們發(fā)言可真積極呀!我們來觀察第二列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 師:你們今天表現(xiàn)的真棒!老師把你們說的也列出來了。仔細觀察第三列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 小結:0和任何數(shù)相加,還得這個數(shù);一個數(shù)減去0,還得這個數(shù);相同的兩個數(shù)相減,得數(shù)是0. 4、 全課總結。 今天你學會了什么?(有關0的加減法的計算方法和計算規(guī)律) 6、 課堂作業(yè)。(機動) 出示教材第49頁“想想做做”第六題。 師:請同學們把書本拿出來,做第六題。 板書設計: 有關0的加減法 3-3=0 5+0=5 附送: 2019年一年級數(shù)學上冊 第8單元《10以內(nèi)的加法和 減法》1 得數(shù)在5以內(nèi)的加法同步練習 蘇教版 3 1 4 2 1、填一填 2、畫一畫,算一算: 3+2= 2+2= 1+2= 3、看圖列算式并計算 4、想一想,填一填 2+1= 3+2= 1+4= 1+3= 答案: 1、4 2 5 4 2、5,4,3。畫圖略 3、2+2=4,3+2=5,1+2=3。 4、3,5,5,4。- 配套講稿:
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