2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案.doc

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2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)人教版第二冊第三十課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7個生字，會寫“幫、星”兩個字。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。 3、積累“ABAB”型詞，積累“碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）”短語。 4、了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護益蟲的思想意識。 三、教學(xué)重難點 1、學(xué)會生字詞。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。 3、讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”， 了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護益蟲的思想意識。 4、感知棉花姑娘生病時和病愈后的不同心情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件。 2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片和小頭飾。 課時劃分 兩課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 （一）、猜字謎，興趣導(dǎo)入 1、猜字謎：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒。 2、學(xué)生動腦，匯報答案。 3、揭開謎底。（棉花）出示多媒體棉花的圖片。學(xué)生描述棉花的樣子和訴說作用。 4、板書課題，認(rèn)識“姑”“娘”，讀好輕聲。齊讀課題。 （二）、初讀課文，自學(xué)生字。 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出認(rèn)讀生字，不會讀的作個記號。 2、聽錄音跟讀全文。 3、屏幕出示生字：“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑?！弊灾鹘涣髯R字方法。 （三）、趣味識字，感悟課文。 1、呈現(xiàn)自讀要求：棉花姑娘到底發(fā)生了什么事情？ 2、認(rèn)讀生字詞。（指名讀，開火車讀，男女賽讀。） 3、玩“登生字山峰”游戲。 4、輕聲讀課文，思考：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，它們能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論交流。 （四）品讀感悟，積累語言。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你知道了什么？（找出“可惡的”詞語，體會棉花姑娘病情的嚴(yán)重。） 2、出示蚜蟲的圖片，簡介蚜蟲。（引出“盼望”，導(dǎo)讀句子。） 3、說話訓(xùn)練：我多么盼望（ ）！ 4、緊扣上文，學(xué)習(xí)二至六自然段。 （1）棉花姑娘的病那么嚴(yán)重，誰能幫助她治好病呢？ （2）讀文匯報。 5、媒體出示句子： 棉花姑娘（ ）了，她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不上忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 6、用波浪線畫出相關(guān)句子。 7、師生合作讀。（讀出棉花姑娘懇求的語氣） 8、理解“碧綠”一詞，擴展：“碧綠”一詞還可以形容什么？（草、荷葉、柳枝等） 9、練習(xí)說句：用“因為……所以……”道明燕子、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘治病的原因。 （五）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1、鞏固識字：玩“摘棉花”游戲！（男女競賽摘） 2、 指導(dǎo)書寫，采用“彩色精靈提醒法”。出示：“只、星、雪、幫、請、就” （1）書空；（交流關(guān)鍵的筆畫） 只：最后一筆是點不是捺。 請：與“情”字相比較。 幫：要寫好“巾”字底。 （2）師范寫，生練寫。 （3）展示學(xué)生作品，評析。 （六）結(jié)束語。（讓我們把字寶寶送給生病的棉花姑娘吧！希望她下一節(jié)課會快快康復(fù)。） 第二課時 1、 認(rèn)讀生字，完成補充填空 x ni u b y n 星 娘 啄 斑 蚜 盼 二、溫故益蟲，導(dǎo)入新課。 1、引導(dǎo)：（ ）是益蟲，它能（ ）。 2、介紹新益蟲：七星瓢蟲。出示圖片。 過渡：它會給棉花姑娘帶來什么幫助呢？ 三、初讀課文，感悟內(nèi)容。 1、師范讀。要求：聽清字音。 2、自由讀。把課文讀通順。 3、反饋： （1）棉花姑娘得了什么?。坷斫猓骸翱蓯骸?、“盼望”一詞，練習(xí)給“可惡”換個詞，感受：“盼望”一詞體現(xiàn)了棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？ （2）棉花姑娘的病好了嗎？ 自由練讀。 指名讀，注意“咧”字音。 畫出棉花姑娘的病好了的詞語。感受棉花姑娘的心情。 理解“驚奇”一詞。請生表演一下神態(tài)。 （師導(dǎo)讀，生范讀。） （3）是誰治好了棉花姑娘病呢？（小組討論） 出示相關(guān)的寫七星瓢蟲幫助棉花姑娘治病的句子，生自由練讀。 過渡：棉花姑娘的小伙伴很多，但是他們治病的對象不同，他們都是誰呢？（相關(guān)板書：燕子、啄木鳥、青蛙） （4）自主學(xué)習(xí)朗讀2------4自然段。 快速讀，完成練習(xí)。（填一填） 燕子只會捉（ ）的害蟲； 啄木鳥只會捉（ ）的害蟲； 青蛙只會捉（ ）的害蟲； 七星瓢蟲會捉（ ）的蚜蟲。 分角色朗讀對話。 比一比哪個小組讀得好。 小組匯報學(xué)習(xí)的收獲。 （明白不同的益蟲所捕捉的害蟲是不一樣的。） （5）師生合作表演童話故事。（戴上燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、棉花姑娘的小頭飾，激發(fā)保護益蟲的情感教育。） 四、小組分角色有感情的朗讀句子。 五、歸納知識，拓展延伸。 練習(xí)“ABAB”型詞，說一說。 說句：“碧綠碧綠的（ ）；雪白雪白的（ ）”短語。 說說還認(rèn)識哪些益蟲？（豐富學(xué)生的知識層面） 六、從課文用“~~~~~”畫出自己喜歡的詞語，練習(xí)寫字并口頭組詞。 七、總結(jié)： 今天，我們認(rèn)識了許多益蟲，也認(rèn)識了害蟲，我們要好好保護益蟲，消滅害蟲，讓農(nóng)作物能健康地成長。 八、教學(xué)板書設(shè)計： 30、棉花姑娘 （圖）燕子 空中飛的害蟲 （圖）啄木鳥 捉樹干里的害蟲 （圖）青蛙 稻田里的害蟲 （圖）七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲 課堂練習(xí)： 說一說： 棉花姑娘（ ）了，她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不了忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 補充填空： x ni u 星 娘 啄 b y n 斑 蚜 盼 填一填： 燕子只會捉（ ）的害蟲； 啄木鳥只會捉（ ）的害蟲； 青蛙只會捉（ ）的害蟲； 七星瓢蟲會捉（ ）的害蟲； 拓展練習(xí)（說一說）： 碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ） 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑的（ ）…… 附送： 2019人教版語文一下《棉鞋里的陽光》word教案 設(shè)計者班級： 01 姓名： 高青 學(xué)號： 1104 組別： 指導(dǎo)老師： 授課年級 一年級 課程名稱 語文 課題 棉鞋里的陽光 課時 2 教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識“棉、照”等１３個生字，會寫“媽、奶”等６個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。 ３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。 教學(xué)重點 認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。 教學(xué)難點 有感情朗讀課文,培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì). 教 法 朗讀指導(dǎo)法、談話法、講授法 課堂類型 新授 板 書 設(shè) 計 棉鞋里的陽光 媽媽 曬棉被 奶奶 曬棉鞋 小峰 孝敬老人 教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計 第一課時 1、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，這幾天天氣冷不冷？那同學(xué)們想想是不是下雨天比晴天還要冷?為什么呢？為什么晴天比下雨天暖和呢？因為晴天有什么-------板書 【陽光】 我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與陽光有關(guān)是什么？板書課題-------棉鞋里的陽光 2、 讀課文識字 1、初讀課文找出生字 同學(xué)們，老師疑惑了，太陽在天上，怎么陽光就跑到棉鞋里邊去了呀？你們知道嗎?好，那我們就走進課文一起去尋找答案吧？現(xiàn)在翻開書第27頁自己大聲讀一遍課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。 2、集體識字 同學(xué)們都讀完課文了嗎？剛才有同學(xué)告訴老師說有好多生字不認(rèn)識，現(xiàn)在先我們一起認(rèn)識一下這些生生字寶寶吧？ （1） 幻燈片出示生字，教師或?qū)W生交流識字方法 （2） 齊讀生字，找學(xué)生讀。 （3） （看來同學(xué)們都會讀了，但是現(xiàn)在看看沒有拼音了誰還能讀？）切換到?jīng)]有拼音的生字。開火車讀，找學(xué)生讀，其他人跟讀。 （4） 組詞，找學(xué)生輪流組詞 2、 再讀課文 1、 聽錄音讀：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把生字放回課文中去。我們先聽一遍錄音，同學(xué)們要認(rèn)真聽尤其注意自己不會讀得字，自己可以小聲的跟著讀。 2、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完回答老師的問題：陽光怎么跑到棉鞋里面去了呀？這篇文章講了一個什么故事？ 4、 了解文章大意 現(xiàn)在同學(xué)們能幫老師解開疑惑了嗎？陽光怎么跑到棉鞋里面去了呀？這篇文章講了一個什么故事？（沒有時間就留作作業(yè)） 請學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)。 教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計 第二課時 （5） 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 1、 昨天我們學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》這一節(jié)課的生字，同學(xué)們還認(rèn)識他們嗎 ？ ①出示上節(jié)課所學(xué)生字，學(xué)生齊讀，找學(xué)生讀。 ②摘果子游戲：亂序出示不帶拼音的生字，學(xué)生讀對了可以即摘取蘋果樹上的蘋果。 ③出字謎：一人一張口-----合 一條白毛巾掛在木頭上-----棉 2、課文里有好多短語我們一起來看一下你會不會連 出示幻燈片做課堂練習(xí)“連一連”。如：曬棉被、擺拖鞋、鉆被窩 二、品讀課文 1、 檢查完生字老師還得檢查一下你們讀課文的情況?，F(xiàn)在老師要找4名同學(xué)來讀一下這一篇課文，誰來讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽、糾錯。 讀完及時指正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生注意說話人的語氣，請讀得好的同學(xué)來讀。 現(xiàn)在誰有信心比剛才這組讀得更好，要聲音洪亮、讀出說話人的語氣，再找一組學(xué)生讀。 3、 講解課文 1、 提問問題：（1）課文中出現(xiàn)了幾個人，他們是誰？-------板書： 媽媽 奶奶 小峰 （2）他們都做了什么事？ ①媽媽曬棉被-----媽媽為什么曬棉被（找出相關(guān)的句子讀出來，讀出語氣）你能用用“因為……所以……”回答嗎？ 練習(xí) “因為……所以……”句型。 ②小峰曬棉鞋-----小峰為什么曬棉鞋-----奶奶說了什么？ 教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計 ③奶奶，奶奶心里會想些什么？ （3）你覺得媽媽和小峰對奶奶好不好？就是說媽媽和小峰都懂得------孝敬老人。 四、 學(xué)寫生字 打開網(wǎng)頁“天音快樂學(xué)堂”《棉鞋里的陽光》一課的動態(tài)寫字板塊，師生一起跟觀看生字寫法，再帶領(lǐng)學(xué)生練寫。 “媽”和“奶”一組，女子旁注意最后一筆變“橫”為“提”不超出撇外；“收”和“放”一組提示反文旁的寫法。 書寫時注意坐姿和寫字姿勢，尤其注意以下幾點： 媽 女做偏旁第三筆變提、不要出頭伸出撇外 奶 第四筆是橫折折折鉤 午 牛字不出頭 合 上面的人字頭撇、捺要舒展開，中間的短橫別忘掉 放 第三筆是橫折鉤 收 第一筆叫豎提，起筆比豎低 五、布置作業(yè) 回到家里，請你仔細(xì)觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個孝敬長輩的小幫手。