2019-2020年西師大版一下《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》word教案之一.doc

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2019-2020年西師大版一下《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》word教案之一 【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。 能力教學(xué)點(diǎn)： 1.會(huì)用計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。 2.直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 德育教學(xué)點(diǎn)： 初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)單元主題圖 教師：小朋友們，前面我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？ 學(xué)生自由回答。 教師：對(duì)，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。 出示單元主題圖。 教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎？ 學(xué)生回答略。 教師：看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 板書課題。 二、探索新知 1．教學(xué)例1 教師：小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)，并說一說是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說出：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)…… 教師：對(duì),我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù),（板書：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。 教師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地?cái)?shù)，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。 [點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)20根小棒，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)關(guān)注一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)這兩種數(shù)數(shù)方法，并通過對(duì)“10以后怎么數(shù)”的提問，讓學(xué)生對(duì)原來掌握的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行積極的回憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。] 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個(gè)問題，20以后怎么數(shù)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到20以后就是21，22…… 教師：你是怎么知道20后面是21呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來就是21了。 教師繼續(xù)追問：10根10根地?cái)?shù)呢？ 要求學(xué)生回答：10根10根地?cái)?shù)，20以后就是30了。 教師：你又是怎么知道的？ 要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根？ 學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有40根） [點(diǎn)評(píng)：把同桌2個(gè)學(xué)生的小棒合起來數(shù)，讓學(xué)生知道數(shù)出的數(shù)比20大，然后重點(diǎn)關(guān)注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)，既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化，又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比打下基礎(chǔ)。] 教師：剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個(gè)問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？ 要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。 教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。 教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？ 學(xué)生回答略。 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。 學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有80根） [點(diǎn)評(píng)：這一次把4個(gè)人的小棒合起來數(shù)，重點(diǎn)放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學(xué)上，讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確地?cái)?shù)數(shù)。] 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。 學(xué)生小組合作數(shù)小棒。 教師：一共有多少根小棒呢？ 學(xué)生回答略。 教師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的，有的是一十一十地?cái)?shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù)，右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù)，看誰數(shù)得又快又對(duì)。開始！ 學(xué)生分組數(shù)小棒。 教師：發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。 教師：對(duì)了，10根10根地?cái)?shù)要快一些，但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？ 讓學(xué)生意識(shí)到是不行的。 教師：那么你覺得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28，36，47這些數(shù)呢？ 學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十，再用一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。 教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地?cái)?shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地?cái)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們用最快的方法數(shù)出47根小棒。 學(xué)生數(shù)小棒，要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。 教師：說明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀？讓學(xué)生說出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 [點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生經(jīng)歷了一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)的基礎(chǔ)上，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個(gè)方法結(jié)合起來數(shù)，通過兩種數(shù)數(shù)方法的配合，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中理解數(shù)的組成，把數(shù)的組成的教學(xué)融入數(shù)數(shù)的操作活動(dòng)中，用操作活動(dòng)為學(xué)生的思維提供表象支持，使學(xué)生對(duì)數(shù)的組成理解得更加深刻。] 2．教學(xué)例2 教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來解決一個(gè)簡單的問題。 課件顯示例2圖片。 教師：你看，這些小動(dòng)物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？ 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說出一排有10只，10只10只地?cái)?shù)，有2個(gè)十只；剩下的一只一只地?cái)?shù)，數(shù)出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。 教師：你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 要求學(xué)生回答：數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。 教師：那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢？ 要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。 教師：再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地?cái)?shù)，一共有10個(gè)十只，就是100只。 教師板書：10個(gè)十是一百。 三、鞏固深化 （1）課堂活動(dòng)第1，2題。 （2）練習(xí)一第2，3題。 四、實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)…… [點(diǎn)評(píng)：向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中加深理解100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。] 五、總結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生回答略。 附送： 2019-2020年西師大版一下《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》word教案之一 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：讓生通過動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。 教具準(zhǔn)備： 10捆小棒 教學(xué)過程： 一、鋪墊孕伏。 口算 9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 對(duì)口令 兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個(gè)十” 另一人接“3個(gè)十是30” 二 、合作探索 1、40 + 20 創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖） 師口述：3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？ （生口答并列式：40+20） 提出問題 “40加20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？ 動(dòng)手操作，獨(dú)立思考 學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？ 交流啟發(fā)，師生互動(dòng) 點(diǎn)撥，提高 對(duì)每種算法做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。 探索60—10 創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？ 生列式：60—10 提出問題 “60—10等于多少呢？請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？ 自主學(xué)習(xí)，合作交流 生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo) 分組匯報(bào) 各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果 試一試 50+30 90—40 生完成在書上，訂正時(shí)，說說是怎樣算的？ 課堂活動(dòng) 擺一擺，填得數(shù) 教材P52、擺小棒，填得數(shù) 看圖填得數(shù) 生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 游戲 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù) 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？