2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 溫度和溫度計(jì) 1教學(xué)反思 教科版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 溫度和溫度計(jì) 1教學(xué)反思 教科版 　 在教三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第一課《溫度和溫度計(jì)》，課前我看教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)感覺(jué)挺簡(jiǎn)單得，只要把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)以及零下溫度就行?？墒且惶谜n下來(lái),時(shí)間感覺(jué)還很緊，學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)讀還是有些困難，也就是說(shuō)我上了一節(jié)失敗的課。失敗的原因在哪，我反復(fù)深思。從兩個(gè)方面查找原因。 一、在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面: 1.在比較水的冷熱活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生分兩次感知四杯不同溫度的水，但由于順序不同出現(xiàn)不同的結(jié)果，最后讓他們感覺(jué)到用手不能準(zhǔn)確的知道物體的冷熱程度。可是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生體會(huì)的不透，教師也沒(méi)深挖，沒(méi)有激起學(xué)生前概念與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的矛盾沖突，這是一大敗筆。 2.在觀察溫度計(jì)時(shí)，沒(méi)有給足學(xué)生充足的觀察時(shí)間，學(xué)生的主體地位不明顯。 3.在攝氏度的讀和寫(xiě)時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)解決的過(guò)于生硬，尤其是在零度一下讀的時(shí)候應(yīng)是從零度開(kāi)始往下讀，當(dāng)時(shí)有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀出來(lái)，但由于我沒(méi)有追問(wèn)，“你是怎么讀的”，錯(cuò)過(guò)的教學(xué)時(shí)機(jī)，最后我告訴學(xué)生應(yīng)該怎么準(zhǔn)確的讀出來(lái)。 二、教師自身方面的原因： 1.教師語(yǔ)言啰嗦，不精練，邏輯性不強(qiáng)。 2.教師在教學(xué)時(shí)缺乏和學(xué)生一起探究的激情，沒(méi)有形成師生.生生互動(dòng)的局面。 3.對(duì)教學(xué)時(shí)機(jī)的把握不夠。 以后我在教學(xué)時(shí)一定要吸取這方面教訓(xùn)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 溫度和溫度計(jì) 1教案 教科版 課　題 溫度和溫度計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．經(jīng)歷認(rèn)識(shí)溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過(guò)程。 　　2．通過(guò)細(xì)心的觀察和同學(xué)的研討發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流和合作。 　　3．通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。 　　4．在比較中發(fā)現(xiàn)正確讀、寫(xiě)攝氏溫度的方法。 重　點(diǎn) 攝氏溫度的讀和寫(xiě)。 難　點(diǎn) 選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。 教　具 　　一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。 方　法 教學(xué)過(guò)程 　　一、引入 　?。?今天的氣溫是多少度？你們是怎么知道的？ 　　2．你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的嗎？ 　　3．出示溫度計(jì)。 　　二、了解對(duì)溫度概念的理解 　　1．向?qū)W生提問(wèn)。 　　2．歸納學(xué)生們的描述：溫度——物體冷熱的程度，我國(guó)常用的溫度單位是“攝氏度”（℃） 　　三、觀察幾種溫度計(jì) 　　1．觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，它由幾部分構(gòu)成？ 　　2．觀察刻度、標(biāo)記和數(shù)字。 　　3．交流。說(shuō)說(shuō)自己明白了什么，提出觀察中產(chǎn)生的問(wèn)題。例：溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制造的。　 　　四、了解溫度計(jì)的原理 　　1．觀察比較液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置和溫度計(jì)有什么相同之處。 　　2．用手捂溫度計(jì)的玻璃泡觀察溫度計(jì)液面的變化。 　　3．討論溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的。 　　五、認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) 　　出示幾種溫度計(jì)，并做簡(jiǎn)單介紹。不同用途的溫度計(jì)常有不同的外形，構(gòu)造也有些差別，如氣溫計(jì)、體溫計(jì)、地溫計(jì)等。 　　攝氏溫度的讀和寫(xiě) 　　誰(shuí)注意到天氣預(yù)報(bào)的播音員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？可以共同回憶或放天氣預(yù)報(bào)錄音或錄像。學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫(xiě)溫度。 　　六、讀出溫度計(jì)指示的溫度 　　1．小組分別讀各自溫度計(jì)的讀數(shù)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣手持溫度計(jì)，怎樣讀出讀數(shù)。 　　2．小組間互相評(píng)價(jià)哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？ 　　3．討論概括出正確認(rèn)、讀溫度計(jì)的方法。 教學(xué)反思