2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七子之歌教案 北師大版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七子之歌教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七子之歌教案 北師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七子之歌教案 北師大版 教學(xué)目的： 　　　1.通過(guò)預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門(mén)的有關(guān)知識(shí) 　　　2.能把握文章所表達(dá)的思想情感 　　　3.能有感情的背誦詩(shī)歌 　　教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　?。?tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽(tīng)的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門(mén)回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門(mén)回歸的那一天，你門(mén)都舉行了哪些活動(dòng)?。? 　　二、的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門(mén)同胞們都過(guò)著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門(mén)同胞的苦難和抗?fàn)帲? 　　三、朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。 　　　太久了/依然/夢(mèng)寐不忘 　　四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫(huà)面給你的感觸最深？ 　　　面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者 　　　面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者 　　　陰森森的鐵制的刑具 　　五、為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？ 　　　學(xué)者既是聞一多的寫(xiě)照，也是廣大澳門(mén)同胞的寫(xiě)照 　　　侵略者和刑具是澳門(mén)同胞受苦受難最好的見(jiàn)證 　　六、同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考： 　　　1. 從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類//七子之歸來(lái)其在旦夕乎（見(jiàn)前面的古文） 　　　2. 作者是通過(guò)什么手法來(lái)加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過(guò)擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過(guò)最普通但是又最感人的母子之情來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果） 　　七、看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？ 　　八和書(shū)后面的光碟上的錄音對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見(jiàn)） 　　　同學(xué)唱的：感情直露 　　　光碟上面的：委婉曲折 　　九、在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門(mén)、香港已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來(lái)”之愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有??？（臺(tái)灣） 　　十、確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說(shuō)的話是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出來(lái)。 　　十一、同學(xué)門(mén)說(shuō)的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧??！這一節(jié)可就上到這里，下課！ 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　　思考：澳門(mén)的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門(mén)本身有那些巨大的影響？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七律 長(zhǎng)征1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。 2.看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。 3.有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。 4.默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 課前活動(dòng)：搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。 （1）給足時(shí)間。 （2）教師幫助學(xué)生分類。 （3）組織學(xué)生交流，了解長(zhǎng)征的情況。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。 2.看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。 3.有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。 1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利?；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律長(zhǎng)征》。 學(xué)生齊讀課題。 二、初讀感知。 1.自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。 2.出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。 3.自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 三、精讀體會(huì)。 1.要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示： （1）看注釋、結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。 （2）把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （3）記下不懂的問(wèn)題。 2.交流理解。 （1）指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)12個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。 從這兩句詩(shī)中你感受到什么？感受紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。 （2）你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感？ 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。 在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？ 練習(xí)朗讀。 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。 還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。 師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 “更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？ 播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。 3.再讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 四、小結(jié)。 1.這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀向上的革命精神。成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。 2.播放歌曲《七律長(zhǎng)征》，繼續(xù)感受，配樂(lè)朗誦。 讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉——長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。 2.有感情地朗讀、背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。 3.默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，默寫(xiě)課文。 教學(xué)難點(diǎn)：默寫(xiě)課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。 2.通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》。 二、學(xué)習(xí)生字。 1.投影：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。 更喜（ ）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 看投影口頭填空。 要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。出示：逶迤 磅礴 鐵索 岷山 指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山” 2.觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“礴”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊。 4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5.檢查學(xué)習(xí)效果： （1）填寫(xiě)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。 更喜（ ）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 （2）投影訂正。 三、背誦默寫(xiě)。 1.本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文，默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。 2.你有什么好的背誦方法？ 3.練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背。 （1）指名背誦。 （2）背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。 （3）通過(guò)多種形式鞏固背誦。 4.默寫(xiě)課文。出示： 紅軍（ ），萬(wàn)水千山（ ）。 五嶺（ ），烏蒙（ ）。 金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。 更喜（ ），三軍過(guò)后（ ）。 可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě)，也可以獨(dú)立默寫(xiě)。 同桌互相訂正。 5.一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。 四、小結(jié)。 投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。 毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感。