2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案 湘少版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞what , is , my , your , name . 2、 能用What’s your name ?詢問他人姓名，并能對該詢問做出My name is ...的回答。 3、 聽懂、會(huì)說A部分的對話。 4、 聽懂課堂基本用語。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新句型What’s your name ?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 難點(diǎn)：you和your的區(qū)別，your和my的用法。 課前準(zhǔn)備 用于新授單詞的圖片、單詞卡片、人物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生課前問候。 2、 Sing the song Hello ! and Good Morning . 3、 Free talk . 4、 Step 2 Presentation 1. New sentences ⑴ my your name / What’s your name ? My name is ... 教師出示個(gè)人名牌或者將寫有自己中英文名的書或名片放在投影儀上。 T : This is my name . My name is ... What’s your name ? 幫助學(xué)生回答：My name is ... 教師板書：My name is ... What’s your name ? 教師按順序帶讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。 ⑵句型操練。 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 情景操練：學(xué)生戴上熟悉的人物的面具頭飾，運(yùn)用句型進(jìn)行操練。 2、 The dialogue . 課文學(xué)習(xí)：教師可以分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。 第一步：初步了解課文。 Listen and count . 不打開書，只聽音。聽音前，教師給出任務(wù)：你聽到了幾個(gè)人的名字？分別是哪幾個(gè)？ Listen and find 打開書，聽音，學(xué)生邊聽邊畫出所有人名，檢查剛才聽到的是否準(zhǔn)確。 第二步，熟悉課文。 Listen and match . 教師用課件出示幾張人物圖片，每張照片下顯示人物的名字，讓學(xué)生配對。 第三步，Listen and repeat 聽音，跟讀。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。 第四步，Listen and act .分組進(jìn)行課文朗讀表演。 Step 3 Practice 分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣選擇任務(wù)完成。 1、 手偶表演：學(xué)生2~4人一組，進(jìn)行表演。 2、 表演課文對話。 S1: Hello ! My name is ... What’s your name ? S2: My name is ... Nice to meet you . S1: Nice to meet you , too . Step 4 Homework 1、 聽錄音，朗讀課文。 制作多張本人的中文、英文姓名卡片，并在下節(jié)課帶來。 板書設(shè)計(jì)： Period 2 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Stand up , please . Sit down ,please .并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、能熟練運(yùn)用 My name is ...和I’m ...來回答What’s your name ? 3、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。 4、進(jìn)一步掌握詢問姓名的語言知識(shí)，進(jìn)行語言技能訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀指令Stand up , please . Sit down ,please .并作出相應(yīng)的回應(yīng)。 難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用 My name is ...和I’m ...來回答What’s your name ? 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、人物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1. 師生問候。 T: Class begins . Stand up , please . (做手勢）Good morning , class . Ss: Good morning , Miss .. T: Sit down , please .(做手勢） 板書：Stand up , please .↑ Sit down , please .↓ Step 2 Presentation 1、 Part C : Let’s act ⑴學(xué)生跟磁帶朗讀課文C部分。 ⑵學(xué)生2~4人一組玩C部分的游戲，用上今天選的新名字。 2、 Part D 閱讀課文D部分小故事，分步驟熟悉故事內(nèi)容。 第一步：學(xué)生看圖，看文字，圖文結(jié)合了解故事的大致內(nèi)容。 第二步：學(xué)生聽音，閱讀。 第三步：理解，教師講解故事內(nèi)容。 第四步： 聽音，模仿。學(xué)生跟著磁帶跟讀，注意語音語調(diào)。 第五步：學(xué)生嘗試自己放聲朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 Step 3 Practice 1、 游戲一：丟沙包。 請一位同學(xué)在教室前面背對大家，手拿沙包向后扔，同學(xué)提問What’s your name ? 接到沙包的同學(xué)戴好面具后回答My name is ... / My name’s ... / I’m ... 2、 游戲二：Play cards . 兩名學(xué)生各自擁有姓名卡若干，然后根據(jù)卡片上的名字依次提問，依次回答，直到一方答錯(cuò)或者無卡片時(shí)輸。 Step 4 Homework 1、 詢問父母的英文姓名，如果沒有，則給父母各取一個(gè)。 聽錄音，把課文讀給父母聽，請父母簽下他們的新英文名。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 1、 能認(rèn)讀字母Hh , Ii , Jj , Kk, 并了解其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、 聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞hat , ice cream , juice , kite . 3、 熟練運(yùn)用What’s your name ?詢問他人姓名，并能對該詢問做出My name is ... / I/m ... 的回答。 4、 能利用形象記憶法記憶字母Hh , Ii , Jj , Kk . 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境向他人詢問姓名，掌握字母Hh , Ii , Jj , Kk,的認(rèn)讀、書寫順序以及發(fā)音規(guī)律。 難點(diǎn)：通過語境理解新單詞和新句子，字母的書寫筆順。 課前準(zhǔn)備 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生問候。 2、 Free talk : S1 : Good morning . What’s your English name ? S2 : Hello , I’m ... What’s your English name ? Step 2 Presentation 1、 Part E Let’s read and draw . ⑴教師出示字母和單詞卡片，依次教授字母Hh , Ii , Jj , Kk及hat , ice cream , juice , kite . ⑵教師用肢體語言表現(xiàn)各字母，要學(xué)生說出相應(yīng)的字母之后，學(xué)生做，學(xué)生猜。 ⑶讓學(xué)生用畫圖的方式來記憶字母。 ⑷教師用四線三格示范字母的書寫，學(xué)生書空后寫在四線三格內(nèi)。 ⑸要學(xué)生總結(jié)出Hh , Ii , Jj , Kk,所包含的相同音素/ei/ ⑹學(xué)生聽錄音，跟讀。 2、 Part F : Let’s chant . ⑴學(xué)生看書，聽磁帶感受歌謠的節(jié)奏及韻律。 ⑵學(xué)生看書，跟讀， 模仿。 ⑶教師帶領(lǐng)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀，由慢到快，培養(yǎng)韻律感。 ⑷教師通過手勢幫助學(xué)生理解句子Read and say ! ⑸學(xué)生不看書，跟著錄音，多讀幾遍。 Step 3 Practice 1、Part G Let’s have fun . 教師用英語講解，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步制作個(gè)人名片。 1、 游戲：Say and say . 學(xué)生任意抽取教師手中的名片，相互詢問姓名打招呼，練習(xí)句型。 Step 4 Homework 1、 請個(gè)別學(xué)生用肢體表現(xiàn)字母，其它學(xué)生猜，加深對字母的印象。 2、 通過制作名片，做到學(xué)以致用。 教學(xué)反思： 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案1 湘少版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說本課對話； 2、 能熟練運(yùn)用“What‘s your name？”詢問他人的姓名，及對該詢問進(jìn)行回答。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：在一定的語境中靈活地運(yùn)用“What‘s your name？”詢問他人的姓名。 難點(diǎn)：理解your和 you 的區(qū)別，掌握your和 you 的用法。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1． 師生問候。 T：Good morning， boys and girls。Nice to meet you！ Ss：Good morning，Miss Zhou.Nice to meet you too! 2. 唱英語歌曲”The more we’re together.” 和 “Hello, hello!” 3.自由會(huì)話和角色表演, 復(fù)習(xí)所學(xué)過的問候語. Step 2 Presentation and drill 1. 在課本后附錄”Some mon English names”中選擇幾個(gè)名字,分別寫在可佩帶的小卡片上。任意選擇一個(gè)別在衣服上，走到一個(gè)學(xué)生面前，問候： T：Hello，My name is …What’s your name? 拿起該學(xué)生的課本, 指著他的名字. T: Oh! Your name is … 告訴他們回答: “My name is …”, 注意區(qū)別your 和my 的含義。 2、 板書句型，帶讀。然后用各種形式朗讀。 3、 聽A部分磁帶，跟讀。 游戲----Dragon game S1：Hello，I’m …What’s your name? S2: Hello,I’m…(回頭向后面一個(gè)同學(xué)說)What’s your name? S3: Hello,I’m … Step 3 Practise 1. Practice Part A 2. Play games----making friends. 3.Listen to the tape of Part B. Then read in different ways. Step 4 Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景, 自由會(huì)話. 情景:學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,各比賽項(xiàng)目的裁判正在查點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員,詢問個(gè)班參賽運(yùn)動(dòng)員的姓名. T:What’s your name ? S1: My name is … T: What’s your name? S2:My name is …, …… 2. 評價(jià). 對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià),給予肯定與幫助,激發(fā)學(xué)生說的欲望. 3. 練習(xí). 做<<練習(xí)冊>> 4. 家庭作業(yè).聽磁帶,背課文. Blackboard Design What’s your name ? My name is Anne Brown. Chen Ling . Peter White . …… Period Two 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽懂、會(huì)說本課對話； 2、 能聽懂指令“Stand up ， please ！”和“Sit down ，please！”并作出相應(yīng)的動(dòng)作； 3、 能理解并運(yùn)用“My name is ……”和“I’m ……”來回答“What’s your name ?” 4、 能聽懂,會(huì)讀并表演課文D部分的小故事. 二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn): 聽懂指令“Stand up , please !”和Sit down ,please !” 并作出正確的回應(yīng). 難點(diǎn): 熟練地運(yùn)用“My name is ……”和“I’m ……”來回答“What’s your name ?” 三. 教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片.教學(xué)磁帶等. 四. 教學(xué)步驟: Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Sing the English song “Hello!” 3. Talk each other freely . Step 2 Presentation and drill 1. Listen to the tape of Part B. Then repeat the conversations. 2. Listen to the tape of Part D. Read the text . Then read the text in different ways. 3. 發(fā)出指令, 并將雙手往上抬, 示意學(xué)生站起來. T: Stand up ,please! 接著, 將雙手往下壓,示意學(xué)生坐下. T: Sit down ,please! 反復(fù)幾次,讓學(xué)生理解. 4. 請一位學(xué)生上臺(tái)做小老師, 其他學(xué)生根據(jù)小老師的指令做動(dòng)作. Step 3 Practise Listen to the tape of Part C, Repeat. Game ----Listen and act 教師發(fā)出指令“ Stand up , please!” “ Sit down ,please!”, 學(xué)生迅速作出動(dòng)作. 分組進(jìn)行比賽. Game----Quick response 教師發(fā)出指令“Stand up, please !”, 學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,坐下;教師發(fā)出指令“ Sit down ,please!”, 學(xué)生作出相反的動(dòng)作,起立.分組進(jìn)行比賽. Step 4 Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景, 自由會(huì)話. 情景: 全校體檢的一天,醫(yī)生們正在詢問學(xué)生的姓名. D: What’s your name ? S: My name is …… D: What’s your name?” S2: I’m …… …… 2. 評價(jià). 對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià),給予肯定與幫助, 激發(fā)學(xué)生說英語的欲望. 3. 練習(xí).做<<練習(xí)冊>> 4. 家庭作業(yè). 聽磁帶, 背課文. Blackboard design What’s your name ? My name is …… Stand up ,please! Sit down, please! Period three 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握字母Cc的讀音和書寫，了解Cc在單詞中的發(fā)音； 2、 能創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Bb及其在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)： 理解新單詞，朗讀句子。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，字母卡片，教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 Greetings 2、 Sing the English song. 3、 Game---Quick response Step 2 Presentation and drill 1. Show the letter cards to the students .Teach the letter Cc . 2. Show the new word cards to the students. Teach the letters of Part E 3. Listen to the tape .Repeat . 4. Tell the students to write the letter Cc. Step 3 Practise Game ---- Making friends 選擇三名學(xué)生, 分別戴上字母Aa, Bb .Cc的頭飾, 相互問好,并作自我介紹. S1: Hello !Nice to meet you! S2: Hello ! Nice to meet you too! What’s your name? S1: My name is Aa . And you? S2: My name is Bb . Who are you ? S3: I’m Cc . Good morning !Glad to meet you ! S1.2: Good morning ! Glad to meet you too! Step 4 Consolidation 1. 引導(dǎo)學(xué)生完成F部分表格 2. 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進(jìn)行會(huì)話. 3. 評價(jià). 對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià), 給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生說英語的欲望. 4. 練習(xí). <<練習(xí)冊>> 5. 家庭作業(yè): 抄寫字母; 聽磁帶,背課文. Blackboard design Cup can cake cap 字母Cc的書寫. Unit 4 Are you Lingling？ Period One Teaching aims 1． Learn the new words：water bottle ，thank ， wele； 2． Listen and say the conversations 。 3． Use “Are you …? , Thank you.You are wele.”Ask somebody. Teaching aids : a water , card words , tape recorder Teaching steps Step 1 Warming up 1. Greetings T: Hello, boys and girls ! Nice to meet you . Ss: Hello, Miss Zhou , Nice to meet you too. 2. Sing the song “The more we’re together.”and “Hello, hello “ 3. Ask some Ss their names T: What’s your name?/Who are you? Ss: My name is ……/I’m…… Step 2 Presentation and drill 1. Go towords to the students and ask T: Are you …? Tell the student answer: “Yes, I am./No , I’m not” T: Thank you Tell the Ss to answer : “You’re wele” Game----Dragon game 2. Show the Ss some pictures ， then ask and answer . S1: Are you Peter ? S2: Yes , I am. S3: Are you Lingling? S4: No , I’m not. …… 3.Let the Ss act freely . 4. Take out a water bottle. T: What’s this ? Guess, please .Look ! It’s a water bottle. Learn “water bottle”. Listen to the tape and repeat. Step 3 Practise 1. Read the conversation in pairs . 2. Act it in pairs. Game---Guess, guess , guess! Step 4 Consolidation 1. Practice the conversations freely A student find a cap with the name “ Peter” . S1: What’s your name ? S2: My name is Mingming . S1: Who are you ? S3 : I’m Dongdong . S1:Are you Peter ? S4: Yes , I am! Oh , my cap . Thank you . S1: You ‘re wele . 2. Exercises : Do the exercises in the exercise book . 3. Homework : Listen to the tape . Recite the text . Period T wo Teaching aims 1. Learn the new words : a boy , a girl , a man , a woman , a doll; 2. Sing the English song . 3. Learn the new letter : Dd Teaching aids : water bottle . word cards . tape recorder. Teaching steps Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Sing the learnt songs 3. Review the conversations that have learnt Step 2 Presentation and drill 1. Show a boy’s picture , Learn the word “ a boy” Tell the boy students to say : I’m a boy . 2. Teach the other new words in the same way. 3. Listen to the tape , then repeat . Step 3 Practise Game ---Guess , guess, guess. Ask a students e to the blackboard ,Take one from the pictures. Don’t let the others know . Ask the teacher and the Ss guess . T: Are you a boy ? S1: No , I’m not . S2: Are you a man ? S1:Yes , I am . S3: Are you Miss Li ? S1: Yes , I am . 1. Listen the tape of Part C. Tell the meaning of the song . Then sing it in different ways. 2. Ask several Ss to act the conversations in the front . 3 . Listen to the tape of Part D . Then repeat . Teacher expain the sentences “where are you?” And “So glad to see you again”.Help the Ss to read it . 3. Show the new letter card “ Dd” , Tell the Ss to read and write . 4. Ask several Ss to the blackboard and write the letter. Step 4 Consolidation 1.Act the conversations freely . 2.Do some exercises in the exercise books . 3. Homework :Listen to the tape and repeat it , than act it . Blackboard design A boy , a girl , a doll , a man , a woman Dog , day , dance .duck , Dino Dinosaur The letter card of Dd