2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc

《2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿 課題：21、奇異的琥珀 課型：精讀課 備課：韓鳳利 審核： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 2、 引導(dǎo)學(xué)生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。 3、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和相關(guān)的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 檢查預(yù)習(xí) 二、導(dǎo)入 三、感知課文內(nèi)容 1、指名讀課文。（1）糾正讀音 （2）思考：課文主要講了一什么故事？ 交流 匯報(bào) 小節(jié) 2、理清思路（1）課文中哪些部分是寫這個(gè)故事的？ （2）給課文分段。 第二課時(shí) 交流展示（理解課文） 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 二、細(xì)讀感悟 1、讀課文第二部分。 （1、）課文中的這塊琥珀室怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。孩子的父親說(shuō)了些什么？ （2）課文時(shí)怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第三部分。 （1）思考：這塊琥珀有什么特點(diǎn)？它有什么科學(xué)價(jià)值？ （2）琥珀的星辰經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 三、總結(jié)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？ 隨堂檢測(cè)： 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 hu po song zhi peng pai nian chou xiang xi bao guo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比，再組詞。 琥（ ） 珀（ ） 脂（ ） 膨（ ） 稠（ ） 唬（ ） 柏（ ） 指（ ） 澎（ ） 綢（ ） 三、 仿寫詞語(yǔ)。 颯颯： 熱辣辣 前俯后仰 四、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 柔嫩（ ）（ ） 猛烈（ ） （ ） 詳細(xì)（ ） （ ） 快活（ ） （ ） 五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。 在那塊（ ）的琥珀里，兩個(gè)小東西（ ）好好地躺著。我們可以看見（ ）。還可以想象（ ），因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)（ ），并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就（ ）。 1、 這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？ 2、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值？ 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 　　3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　1．、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 　　2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、出示課題 　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　　你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。） 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 　　1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。 　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。 　　3．討論交流。 　?。?）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） 　?。?）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。） 　　（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。 　?。?）課文的其它部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。） 　?。?）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 1．練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫生字新詞。 　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 　　2．背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師談話引入 　　時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢？ 二、學(xué)習(xí)課文 　　（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 　　1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。 　?、俚谝粋€(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 　?、谙募疽灿嘘幪?、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。 　?、坳?yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 　　板書：陽(yáng)光強(qiáng)烈 　　2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽(yáng)的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。） 　　3．師問(wèn)：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 　　什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠啵艜?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。） 　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 　　4．由此可見，作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ 　?。ā八芍^續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。） 　　板書：松脂繼續(xù)滴 　　（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。 　　大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 　　合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)： 　?、佟罢归_”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫出來(lái)了。 　?、谧髡甙阎┲雽懟盍耍奥亍薄靶⌒牡亍?，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 　　③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 　?、堋皹?lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ 　?、荨皠偤谩边@個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。 　?、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。 　　（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。 　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 　?。ㄋ芍蜃兂苫枰?個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。） 　　板書：松樹林松脂球 三、談收獲 　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文 五、練習(xí)有感情地朗讀課文 板書設(shè)計(jì)： 奇異的琥珀 地殼運(yùn)動(dòng) 松脂球→→化石 漫長(zhǎng)歲月