2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目的： （1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。 （2）理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 （4）積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎； 教學(xué)難點(diǎn)： 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備： 師：《春江花月夜》樂(lè)曲、課件。 生：收集有關(guān)月亮的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密??？古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的——《月球之迷》。此時(shí)，相機(jī)板書(shū)課題。 2、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？ 二、自主探究,讀文感悟 1、學(xué)習(xí)第二自然段和資料袋 （1）出示課件演示，說(shuō)說(shuō)第一眼看到的是什么樣的景色？ （2）接著請(qǐng)大家找找在課文中的哪個(gè)自然段？ （3）學(xué)生匯報(bào)：哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色呢？ （4）緊接著提問(wèn)：月球上的景色奇異在哪兒呢？請(qǐng)找找文中的句子讀讀，再把這奇異的景色告訴地球上的人們。 （5）小結(jié)：我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙穑瑵嵃椎挠裢?，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（6）出示課件讓生觀看，順勢(shì)點(diǎn)撥：你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？怎么會(huì)這樣呢？此時(shí)結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎 （1）學(xué)生小聲讀讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（此時(shí)，全班交流，相機(jī)板書(shū)。） （2）討論：在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？在小組內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？ （3）全班匯報(bào)交流。 （4）學(xué)生觀察：課文出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它與以前有什么不同？它想告訴我們什么呢？ （5）延伸：除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵 　　1.出示月色皎潔的圖片，用美麗的圖畫(huà)再次吸引學(xué)生，并感受月亮的神秘色彩，同時(shí)播放《春江花月夜》的曲子，教師煽情：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的資料展示在黑板上。（生自由活動(dòng)） 　　2把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái) 。 四、發(fā)散思維，拓展練習(xí) （1）假如20年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？（鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生可能有很多創(chuàng)新的想法） 五、總結(jié)全文 同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對(duì)月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會(huì)被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用。讓我們一起用課文最后一句話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課：對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去。（齊讀） 六、作業(yè)超市 1、實(shí)踐活動(dòng)：人類(lèi)雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。 2、在自己的“采蜜本”上摘抄好詞佳句，積累有關(guān)描寫(xiě)月球的語(yǔ)言文字。 3、如果你對(duì)宇宙中的其他星球感興趣，你也可以去探索發(fā)現(xiàn)其他星球。 七板書(shū)設(shè)計(jì) 塵土是否能殺菌？ 月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠？ （十分奇異） 年齡是否比地球大？ 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《杏兒熟了》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、 能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁、掬。理解并積累詞語(yǔ)。 2 、積累表示顏色的詞語(yǔ)，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。 3 、默讀課文，復(fù)述第二件事。 4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)，初步懂得好東西要與人分享的道理。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀7個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事。 3、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程 一 解題引趣 1、板書(shū)課題：19 杏兒熟了 2、齊讀課題，回答問(wèn)題。 （1）課題中“熟”是什么意思？ 理解為：指成熟，植物的果實(shí)或種子長(zhǎng)成了的意思。 （2）看了這個(gè)題目，你想知道什么？會(huì)提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：“杏兒熟了”后會(huì)發(fā)生什么事呢？“杏兒熟了”是什么樣？這里的杏兒是哪兒的杏兒？ 3、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二 初讀課文，整體感知 1、自己輕聲讀讀課文，可以選擇你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。 開(kāi)小火車(chē)讀課文 2、師：每當(dāng)杏兒熟了，路人總會(huì)羨慕地說(shuō)道：“嗬，好杏兒呀！”你能不能根據(jù)課文內(nèi)容想象一下看到杏兒熟了，大家還會(huì)說(shuō)些什么呢？ ?每當(dāng)杏兒熟了，奶奶（ ）。 ?每當(dāng)杏兒熟了，“我”（ ）。 ?每當(dāng)杏兒熟了，鄰居家的小淘氣（ ）。 說(shuō)明： 以填空的形式整體感知課文內(nèi)容，不失為一種讓學(xué)生盡快讀懂課文內(nèi)容的好方法。三道填空題雖是想象說(shuō)話，但將整篇課文的重要內(nèi)容作為一條線索貫穿起來(lái)，既理清了課文思路，又提高了學(xué)生的概括能力。 三 再讀課文，深入理解 引入：杏兒熟了的時(shí)候引來(lái)了那么多人的羨慕，到底是棵怎樣的杏樹(shù)，又有何誘人之處呢？ 1、輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，圈出寫(xiě)杏多和杏好的詞句。 1）交流： *從“結(jié)滿”、“數(shù)不清呵”、“數(shù)到后來(lái)就糊涂了”可以體會(huì)到杏多。 *從“夏天，到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。”一句中的 “橙黃橙黃”可知道杏好，而且年年都如此。 師：人們“羨慕地說(shuō)道……”可以想象人們看到杏樹(shù)上的杏之后，十分贊嘆的神情。（指導(dǎo)朗讀） 2）學(xué)習(xí)生字：橙 照樣子，說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。 橙黃橙黃 （雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠……） 3）齊讀1—4小節(jié) 過(guò)渡：你們瞧，我家的杏兒長(zhǎng)得多好啊，而當(dāng)鄰居家的小淘氣偷摘杏兒的時(shí)候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？ 2、讀讀課文6—8小節(jié)，想想他們各有什么想法和做法？ 1）小淘氣有什么舉動(dòng)？ 生答，師板書(shū)：小淘氣偷杏兒 理解：不知所措 你能理解小淘氣的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 2）而“我”是怎么說(shuō)的？ 出示句子： 我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些小饞貓，摔了活該！” （讓學(xué)生試著讀，并問(wèn)你為什么要這么讀？） 如果是你，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)這句話？ 你覺(jué)得“我”說(shuō)的有沒(méi)有道理？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解 3）奶奶又是怎么說(shuō)怎么做的？（出示PPT） 4）小組討論：你覺(jué)得這是一位_____的奶奶。 a 交流匯報(bào)：你從哪兒感受出？劃出表示奶奶動(dòng)作的句子，細(xì)讀體會(huì)。 b 教師隨機(jī)出示奶奶動(dòng)作的詞句填空，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？并指導(dǎo)朗讀。 （寬厚、善良的奶奶） 過(guò)渡：果子成熟，奶奶開(kāi)心，看孩子吃杏兒奶奶也開(kāi)心。多好的奶奶啊，讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。 5）奶奶還說(shuō)了一句讓人回味的話，你能找出來(lái)嗎？ a 出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮，杏兒就會(huì)越結(jié)越多！” b 理解：這里的“甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你認(rèn)為還指什么？你能聽(tīng)懂奶奶話里的意思嗎？ 奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？理解笑容可掬。 過(guò)渡：多么樸實(shí)的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。 3、引讀：奶奶親手載下了這棵杏樹(shù)，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺(jué)得（ ），所以她的嘴角上（ ）。 想象說(shuō)話：奶奶的嘴角又掛上了微笑，當(dāng)時(shí)她心里在想 。 4、過(guò)渡：是啊，分享是一種喜悅?？伞拔摇本筒桓吲d了，所以當(dāng)時(shí)奶奶說(shuō)了這么一句話： 出示句子 5、是啊，果子大家吃才甜。分享是一種喜悅，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x句子，感受奶奶的寬容大度。 齊讀第第8小節(jié) 6、與人分享是一種幸福，聽(tīng)了奶奶的話以后，假如你就是文中的“我”你聽(tīng)了奶奶的話，你會(huì)怎么做呢？ 1）指名學(xué)生說(shuō)，并及時(shí)寫(xiě)下來(lái) 2）交流匯報(bào)。 3）那么文中的我又是怎么對(duì)待的呢？ 齊讀課文第9小節(jié)，理解“吩咐”的內(nèi)容。 四 創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文 過(guò)渡：你們瞧，他也給老師送來(lái)了一些（出示杏兒） 1、 看著這些杏兒，此刻你想干什么？ 2、 創(chuàng)設(shè)情景： 1）分杏兒 2）嘗杏兒 3） 說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的 （可以說(shuō)杏兒，說(shuō)奶奶、說(shuō)文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的愿意分享的同學(xué)。） 3、 總結(jié)： 奶奶寬厚待人的品格，以及她說(shuō)的“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個(gè)做人的道理——有快樂(lè)，要與人共享。這樣，你的快樂(lè)就會(huì)變得更快樂(lè)。 五復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)述第二件事 學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事： *復(fù)述提示： 首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹(shù)上摔下來(lái)。 接著：要注意我和奶奶的不同表現(xiàn)：“我”“沒(méi)好氣”認(rèn)為他們“活該”；奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進(jìn)屋拿竹竿打杏兒給他們。 最后：當(dāng)“我”怪奶奶偏向他們時(shí)，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育“我”。 指名復(fù)述，即時(shí)評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 杏兒熟了 小淘氣 奶奶 我 想吃 分杏 沒(méi)好氣 偷 笑 不高興 寬容、善良