2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module5 unit2（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module5 unit2（1）教案 外研版 第二課時(shí)（40分鐘） 學(xué)習(xí)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書） Unit2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)語(yǔ)句 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. 2．能聽懂并能口頭運(yùn)用He’s riding his bike, but it’s starting to rain.說(shuō)明事件的變化。 3．識(shí)別單詞: star, dinner 書寫單詞：Dinner 重難點(diǎn)： 1. 能聽懂并能口頭運(yùn)用He’s riding his bike, but it’s starting to rain.說(shuō)明事件的變化。 2．識(shí)別單詞: star, dinner 書寫單詞：Dinner 功能: ：談?wù)撜鲆患聲r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生. 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 教師在課前可以收集一些本班學(xué)生和老師在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的一寫照片或者是錄象資料，在開課時(shí)想學(xué)生進(jìn)行展示。然后教師可以針對(duì)某個(gè)場(chǎng)景向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)。例如：“What is he/she doing?”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧怎樣描述正在發(fā)生的事情。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師告訴學(xué)生：“今天我們要來(lái)做一個(gè)“猜一猜”的游戲。我會(huì)邀請(qǐng)一名同學(xué)到前面表演正做一件事時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來(lái)猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語(yǔ)描述出來(lái)。現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)課本?！? 三、課文教學(xué) 1．請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1中的圖，鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)1中的例句進(jìn)行描述。提示學(xué)生可以使用“be+v-ing”的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。如果學(xué)生單獨(dú)完成有困難，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 2．然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，等學(xué)生描述完，教師再播放錄音。要求學(xué)生仔細(xì)聽聽自己的理解是否與錄音中的一致。再次播放錄音，要求學(xué)生進(jìn)行跟讀。強(qiáng)調(diào)“but”的使用 ，重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別單詞star, dinner以及書寫 dinner。 四、 任務(wù)完成 1．完成SB第二單元活動(dòng)4。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)4中的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。然后提示學(xué)生畫出自己想進(jìn)行的活動(dòng)，然后在與同桌進(jìn)行交流。交流的形式可以參照活動(dòng)4中的例句。 2．完成游戲“猜一猜”。請(qǐng)一名同學(xué)到前面表演正做一件事時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來(lái)猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語(yǔ)描述出來(lái)。例如：一名同學(xué)表演吃飯的情景，然后去開。其他同學(xué)根據(jù)他的表演可以說(shuō)出：Xiaoming is eating ,but the doorbell is ringing. 教師對(duì)學(xué)生的表演要進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。 五、課文學(xué)習(xí) 1. 播放SB第二單元活動(dòng)3詩(shī)歌的錄音。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)理解韻詩(shī)的大意。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊跟讀，也可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。然后鼓勵(lì)學(xué)生集體朗誦。 2．教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)2，引導(dǎo)學(xué)生感受韻詩(shī)中押韻的單詞。當(dāng)然也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)撘幌伦约旱膲?mèng)。 六、課后作業(yè) 1．請(qǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1、2、3。如果課堂上有時(shí)間，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生就這幾個(gè)練習(xí)做一些口頭上的表達(dá)，以便學(xué)生進(jìn)行可后完成。 2．AB第二單元練習(xí)4和5可以作為課后閱讀材料放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和練習(xí)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module6 unit1（1）教案 外研版 第一課時(shí)（40分鐘） 教學(xué)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書） Unit 1 I bought you this book. 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)語(yǔ)句： I bought you this book. . Who gave it to you? Simon ‘s family gave it to me. 能口頭運(yùn)用Who gave it to you?詢問(wèn)過(guò)去的有關(guān)信息，并能口頭運(yùn)用 Simon ‘s family gave it to me.回答。 2．識(shí)別單詞：interesting, baseball, team 書寫單詞：family 重難點(diǎn)： 1．能口頭運(yùn)用Who gave it to you?詢問(wèn)過(guò)去的有關(guān)信息，并能口頭運(yùn)用 Simon ‘s family gave it to me.回答。 2．識(shí)別單詞：interesting ,baseball ,team 書寫單詞：family 功能：贈(zèng)送和接受禮物。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 1．教師與學(xué)生熱情問(wèn)候。再與學(xué)生進(jìn)行以下的交流。其目的是復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)。 例如：A: What did you do yesterday? B: I watched TV. 提醒學(xué)生使用動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行表達(dá)，并把學(xué)生在交流過(guò)程中所用到的動(dòng)詞的原形及過(guò)去式在黑板上進(jìn)行羅列。幫助學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞及其過(guò)去式。 二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 1．教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)棒球，棒球。從而先個(gè)學(xué)生教授單詞“baseball”及詞組“baseball team”。要求學(xué)生跟讀。然后再想學(xué)生簡(jiǎn)單介紹棒球運(yùn)動(dòng)，并告訴學(xué)生棒球運(yùn)動(dòng)在美國(guó)是相當(dāng)流行的。 2．教師告訴學(xué)生：“Daming從美國(guó)回來(lái)了，我們來(lái)看看他給大家?guī)Щ貋?lái)了什么禮物。我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)課文。看看在接受和贈(zèng)予禮物時(shí)應(yīng)該怎樣用英語(yǔ)表達(dá)?！? 三、課文教學(xué) 1．呈現(xiàn)第一單元活動(dòng)1。先請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。 2．先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)新單詞的意思，教師再進(jìn)行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別，理解單詞interesting, baseball, team并能書寫單詞family。 3．再次播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊在書上劃出表示過(guò)去的動(dòng)詞（動(dòng)詞的過(guò)去式），如bought,gave等。幫助學(xué)生回顧這類詞語(yǔ)表示已經(jīng)發(fā)生了的動(dòng)作。然后針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進(jìn)行提問(wèn)。當(dāng)然也可以請(qǐng)程度較好的學(xué)生進(jìn)行講解。提示學(xué)生“I bought you this book about America.”以及“I bought these for my friends.”兩種表達(dá)形式都是可以的。 4．播放課文錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 5．請(qǐng)學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1, 然后進(jìn)行集體訂正。 6．請(qǐng)學(xué)生完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生可以先聽錄音再進(jìn)行模仿朗讀。 四、任務(wù)完成 1．完成SB第一單元活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)3中的圖片，然后教師請(qǐng)學(xué)生讀出例句。最后引導(dǎo)學(xué)生按照例句的提示進(jìn)行二人一組的口頭表達(dá)練習(xí)。教師注意進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 五、課后作業(yè) 1．完成SB第一單元練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)短文大意進(jìn)行選詞填空。 2．完成AB第一單元練習(xí)3。