2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《全都認(rèn)識(shí)我》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《全都認(rèn)識(shí)我》教案 蘇少版 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽(tīng)兩首歌唱家鄉(xiāng)的作品，感受代表性的地區(qū)民歌的音調(diào)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，滋生對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)之情。 2.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《黃土高坡》和《洞庭魚米鄉(xiāng)》 1、欣賞《黃土高坡》，畫圖形譜 今天老師給大家?guī)?lái)了兩首歌曲，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一首，（多媒體播放《黃土高坡》），聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的這張紙，請(qǐng)你在紙上根據(jù)歌曲的旋律來(lái)畫一畫圖形譜。 2、欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》畫圖形譜 接下來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二首歌曲，（多媒體播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》），請(qǐng)你再來(lái)畫畫這首歌的圖形譜。 3.對(duì)比兩首歌曲不同的情緒 根據(jù)你們畫得圖形譜，你們覺(jué)得這兩首歌的情緒有什么不同呢？第一首是怎么樣的？（粗獷、豪放） 第二首歌曲呢？（優(yōu)美、抒情） 4.欣賞兩地的不同景色，體會(huì)地域的不同，音樂(lè)風(fēng)格也不同 那為什么會(huì)有這樣的不同呢？下面請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這些景色（多媒體出示西北的景色）。知道這是什么地方嗎？因?yàn)檫@首歌唱得是我國(guó)大西北的景色，因此情緒比較粗獷、豪邁。再來(lái)看看這又是什么地方的景色？（多媒體播放江南景色）這首歌唱的事江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，因此歌曲比較細(xì)膩、抒情。 5.挑選喜歡的一首歌曲，學(xué)唱其中的一兩句。 你們比較喜歡哪首歌曲呢？ 二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》 1．欣賞了兩首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲，接下來(lái)有一位小朋友也想來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)，不過(guò)，要請(qǐng)大家用好聽(tīng)的聲音把他請(qǐng)出來(lái)。 演唱最后一個(gè)樂(lè)句，出示： 3 2 3 2 6 ︱ 1 0 2 6 ︱1 — 2 1 ︱6 —— 請(qǐng) 你 快 出 來(lái) 哎啰 喂 哎 啰 喂 （指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱） 2．聆聽(tīng)歌曲，生隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手。 小朋友們，你們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，這首歌是幾幾拍的嗎？（3/4）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱） 3.跟著老師一起隨音樂(lè)拍打節(jié)奏 那接下來(lái)就請(qǐng)大家跟著老師再來(lái)拍一拍 4.出示歌詞，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 這位小朋友的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色呢？請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說(shuō)明小歌手是哪里的孩子?當(dāng)他在唱這首歌曲的時(shí)候你感受到了他怎樣的情緒?（親切，自豪） 5.下面就讓我們也帶上親切的情緒，一起跟著老師來(lái)學(xué)唱這首曲 6.糾正演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 在演唱的時(shí)候有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？教師及時(shí)糾錯(cuò)。 7.我們已經(jīng)知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那么在這首歌曲里面,每個(gè)小節(jié)的第一拍就應(yīng)該唱得強(qiáng)一些，后兩拍要稍微的弱一些，下面聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教師范唱一段，讓學(xué)生感受一下，再請(qǐng)學(xué)生演唱） 8.歌曲情感處理 我們每一個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)有著一份特殊的眷念之情，那么就讓我們帶著親切、自豪的心情再來(lái)唱一唱這首歌。 三、用小樂(lè)器為歌曲伴奏，完整表現(xiàn)歌曲 下面老師想請(qǐng)小朋友們用一些小樂(lè)器為這首歌來(lái)伴奏，不過(guò)我們得先學(xué)學(xué)怎么用這些小樂(lè)器。 1.出示雙響筒、三角鐵、響鈴，分別演示演奏的方法，等學(xué)生掌握方法后再拿出小樂(lè)器 雙向筒：ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ︱ 三角鐵：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱ 響 鈴：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱ 2.完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《快樂(lè)的農(nóng)夫聲》教案 蘇少版 教材分析 《快樂(lè)的農(nóng)夫》是一首廣為流傳的鋼琴曲，曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)這首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞、教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè)曲主旋律，加深對(duì)樂(lè)曲的理解，體驗(yàn)民樂(lè)和西方音樂(lè)的不同魅力，并初步了解小提琴這種樂(lè)器的構(gòu)造和獨(dú)特的音色，從而準(zhǔn)確的區(qū)分這種樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品。 2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行風(fēng)格聽(tīng)辨，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。 3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外名曲的欣賞，了解不同國(guó)家的音樂(lè)文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生既要熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化，又要學(xué)習(xí)和吸收借鑒國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)的良好意識(shí)，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。 教學(xué)重點(diǎn) （1）通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，使學(xué)生對(duì)比出中西方音樂(lè)的不同特色。 （2）通過(guò)對(duì)兩種樂(lè)器的對(duì)比，使學(xué)生初步掌握兩種樂(lè)器的構(gòu)造和異同，從而更深入的理解樂(lè)曲的音色魅力。 教學(xué)難點(diǎn) （1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會(huì)和理解樂(lè)曲的情緒、速度，并通過(guò)畫旋律線條分析出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 （2）組織好學(xué)生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，使活動(dòng)生動(dòng)有趣。 教具準(zhǔn)備 電教課件、鋼琴、二胡。 教學(xué)過(guò)程 【情景導(dǎo)入】 師：“上節(jié)課我們慶祝完咱們中國(guó)農(nóng)民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個(gè)小村莊，看看那里的農(nóng)夫們是怎樣快樂(lè)的生活的！”。 課件演示：為學(xué)生播放視頻《快樂(lè)的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動(dòng)的場(chǎng)面以及悠閑自在的生活，背景音樂(lè)為第二首聽(tīng)賞樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》。 【分析對(duì)比】 師：“誰(shuí)能告訴老師，剛才的這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？”。 生：“小提琴”。 師：“對(duì)了，這正是一首非常著名的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，它是由德國(guó)著名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。大家感覺(jué)這首樂(lè)曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”。 【學(xué)唱樂(lè)譜】 師：“這首《快樂(lè)的農(nóng)夫》好聽(tīng)不好聽(tīng)呀？下面大家和老師來(lái)學(xué)唱一下這首樂(lè)曲的樂(lè)譜吧！” 教師教授《快樂(lè)的農(nóng)夫》的樂(lè)譜。 師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂(lè)器給你們伴奏，好不好？”。 教師給大家用鋼琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，表現(xiàn)不同的樂(lè)曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確的音樂(lè)感覺(jué)。 【對(duì)比樂(lè)器】師：“誰(shuí)知道這種樂(lè)器叫什么呀？”。 生：“鋼琴”。 師：“很好，這正是鋼琴。那下面咱們來(lái)把鋼琴和二胡這兩種樂(lè)器對(duì)比一下，看看它們之間有什么異同吧！”。 教師用對(duì)比的方法為學(xué)生講解鋼琴，并結(jié)合幻燈片中的對(duì)比圖片，為學(xué)生講解兩種樂(lè)器因發(fā)音體的不同所具有的各自獨(dú)特的音色魅力。 師：“好的，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一邊聽(tīng)，記住鋼琴好聽(tīng)的音色，一邊跟著唱樂(lè)譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂(lè)的農(nóng)夫們一起來(lái)唱歌跳舞吧！”。 課件演示：播放視頻《快樂(lè)的農(nóng)夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農(nóng)夫的快樂(lè)生活，背景音樂(lè)為本課樂(lè)曲。）師生一起演唱樂(lè)曲，表演舞蹈，并加入鋼琴和豎笛等樂(lè)器烘托氣氛！ 【課堂小結(jié)】 師：“今天，我們聽(tīng)賞具有西方特色的鋼琴獨(dú)奏曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》。我們既要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)和樂(lè)器，又要放眼世界，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)，這樣才能將我們國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大！”。