2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《校園紅綠燈》教案 上海科教版.doc

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2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《校園紅綠燈》教案 上?？平贪? 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到集體生活需要規(guī)則的制約。 2、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到規(guī)則的意義 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。 1．看視頻，說感想 2．板書課題：校園“紅綠燈” 二、讀題解題，引出規(guī)則。 “紅綠燈”在這里指規(guī)則 三、新課探知，感悟規(guī)則。 1．“玩不成的游戲”。 2．你和同學(xué)一起玩游戲時(shí)，有沒有出現(xiàn)過游戲玩不下去的情況？為什么？ 3．看圖片，說一說，制定這些規(guī)則的原因是什么？ 4．小組交流討論。（學(xué)校各處找找有哪些規(guī)則？） 5．課堂“紅綠燈”小貼士。 四、知識(shí)鏈接 1.默讀小資料：《足球裁判員吹哨子的來歷》。 2.講一講：規(guī)則是怎么來的？ 五、活動(dòng)拓展 1、情景模擬：上課睡覺；上課玩玩具；上課和同學(xué)說話…… 2、自制課規(guī)。 六、課堂總結(jié) 七、板書設(shè)計(jì)： 　校園“紅綠燈” 遵守　規(guī)則 快樂學(xué)習(xí) 健康成長 附送： 2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《滄海桑田》教學(xué)設(shè)計(jì) 遼師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能舉出地球表面“滄海桑田”的例證，說明海陸在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。 2.知道造成海陸變遷的原因——地殼的變動(dòng)、海平面的升降、人類活動(dòng)，體會(huì)人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。 3.了解大陸漂移學(xué)說和板塊運(yùn)動(dòng)說的主要觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：知道海陸變遷的原因及例證。 教學(xué)難點(diǎn)：了解大陸漂移說和板塊運(yùn)動(dòng)說的主要觀點(diǎn)。 教學(xué)方法：討論法、談話法、直觀教具演示法、讀圖分析法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入:同學(xué)們，大自然的鬼斧神工塑造了美麗多樣的地形，千百年來，我們居住的地球經(jīng)歷了一系列的變遷，同學(xué)們聽說過《西游記》里的東海吧？那你們有沒有想過有一天東海會(huì)變成陸地呢？今天我們課程就從東海的傳說說起！ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、生讀目標(biāo)。 2、教師解讀目標(biāo)，明確重難點(diǎn)。 三、出示自學(xué)提示，學(xué)生按提示自學(xué)。 （一）海陸變遷的原因 大海變成桑田有沒有可能？ [大屏幕]東海的古河流遺跡 這個(gè)圖片說明什么問題？ [大屏幕]喜馬拉雅山中的海洋生物化石 這幅圖片又說明了什么問題？ 通過上面兩個(gè)例證說明，滄海桑田是的的確確存在的。 提問： 喜馬拉雅山為什么會(huì)由海洋變成陸地呢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：喜馬拉雅山由海洋變?yōu)殛懙厥怯傻貧さ淖儎?dòng)引起的。 [大屏幕]我國東部海底的古河流遺跡。 提問： 東海的幾經(jīng)滄海桑田又是怎么回事兒呢？ 小結(jié)：海陸變遷的主要原因就是地殼的變動(dòng)和海平面的升降。 提問：除了這兩個(gè)主要原因外，還有沒有其它的原因？ [大屏幕]荷蘭的圍海大壩 荷蘭是著名的低地國，全國有四分之一的陸地國土面積低于海平面，而且過去的一百年里荷蘭的陸地國土一直在擴(kuò)大，這是為什么？ 也就是說人類活動(dòng)也可以引起小范圍的海陸變化。 誰還能舉出一些海陸變遷的實(shí)證來？ 科學(xué)家考察，在我國的太行山麓，許多的螺、蚌殼的化石沿水平方向排列著。 地質(zhì)工作者研究認(rèn)為：臺(tái)灣海峽經(jīng)歷了多次海陸變遷。 （二）魏格納和他的大陸漂移說 如20世紀(jì)的時(shí)候就有這樣一個(gè)人，他非常善于觀察，他叫魏格納，德國人。 [大屏幕]魏格納頭像 大家誰知道魏格納的故事，來給大家講一下。 對(duì)學(xué)生講的故事給給予評(píng)價(jià)。 [大屏幕]非洲和南美洲的拼合圖 當(dāng)魏格納有了這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)之后，就多方面的考證。大家請(qǐng)看大屏幕。 [大屏幕]拼合大陸幾種古老地層的相似性。 觀察這幅圖，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 海牛、鴕鳥在非洲和南美洲的分布。 這幅圖中海牛和鴕鳥的分布有什么特點(diǎn)？ 鴕鳥不會(huì)飛，海牛生活在熱帶的淺海，按理它們都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力，為什么出現(xiàn)在這種情況？ 這兩幅圖說明了什么問題？ 你如果是魏格納，你會(huì)聯(lián)想到什么？ 在他有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)的兩年后，魏格納就提出了“震驚世界”的大陸漂移假說。 [大屏幕]大陸漂移假說 誰能根據(jù)此圖說一下大陸漂移假說的主要內(nèi)容？ 對(duì)學(xué)生的敘述給予評(píng)價(jià)。 同桌說一下大陸漂移假說。 （三）板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說及理論 大陸為什么會(huì)漂移呢？后人并沒有停止過探索，在20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。因而進(jìn)一步提出了板塊運(yùn)動(dòng)理論。板塊運(yùn)動(dòng)理論主要有三個(gè)方面。 1、地球表層并不是一個(gè)整體，而是由板塊拼合而成的。全球大致可分成六大板塊。 [大屏幕]六大板塊示意圖。 小組看圖討論： （1）全球共分成哪六大板塊？ （2）這六大板塊中哪個(gè)板塊基本上全部是海洋？ 對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。 2、各大板塊處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中 FL：板塊運(yùn)動(dòng)方向。 大家觀察板塊運(yùn)動(dòng)的方向有什么特點(diǎn)？ 提示：它們的運(yùn)動(dòng)方向主要有兩組 它們有的做的是相對(duì)的擠壓運(yùn)動(dòng)，有的做的是相背的張裂運(yùn)動(dòng)。大家拿出一張白紙，用手摁住紙的兩端，向中間推，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？向兩端拉會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ [大屏幕]東非大裂谷 大家觀察一下紅海的位置。你推斷一下，幾千萬年后，紅?？赡苡惺裁醋兓?？為什么？地中海會(huì)有什么變化？ 我這里有一個(gè)關(guān)于喜馬拉雅山形成的動(dòng)畫示意， [大屏幕]喜馬拉雅山形成示意圖。 3、小結(jié)：1、全球分六大板塊；2.板塊是不斷運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的方式主要有相對(duì)的張裂運(yùn)動(dòng)和相對(duì)的擠壓運(yùn)動(dòng)，張裂運(yùn)動(dòng)會(huì)形成裂谷和海洋，而擠壓運(yùn)動(dòng)則會(huì)使海洋消失，隆起山脈，形成海溝等；3.板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊緣比較活躍?；鹕降卣鸲喾植加诎鍓K與板塊交界地帶。 四、[大屏幕]反饋練習(xí) 1.海陸變遷的主要原因是　　、　　，除此之外也可以引起海陸的變遷，如填海造陸。 2、喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，說明喜馬拉雅山在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是 ,我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)了古河流及水井等人類活動(dòng)的遺跡，說明我國東部海底大陸架在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為 。荷蘭的圍海造田工程是 引起的海陸的變化。 五、總結(jié)升華 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了滄海桑田是的的確確存在的，主要原因有三：地殼的變動(dòng)，海平面的升降是主要原因，另外還有人類活動(dòng)也會(huì)影響海陸變化。善于觀察的魏格納提出了偉大的大陸漂移假說，后人在此基礎(chǔ)上提出了板塊運(yùn)動(dòng)理論。主要有三個(gè)方面：1.全球共分六大板塊；2.板塊是不斷運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的方式主要有相對(duì)的張裂運(yùn)動(dòng)和相對(duì)的擠壓運(yùn)動(dòng)，張裂運(yùn)動(dòng)會(huì)形成裂谷和海洋，而擠壓運(yùn)動(dòng)則會(huì)使海洋消失，隆起山脈，形成海溝等；3.板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊緣比較活躍。火山地震多分布于板塊與板塊交界地帶。