2019-2020年滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案.doc

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2019-2020年滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案 教學(xué)目標： 【知識與技能】 1．了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。 2．掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，會根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。 【過程與方法】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。 2．在學(xué)習過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進行靈活變化。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 2．在學(xué)習過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進行靈活變化。 3．在學(xué)習過程中體會折線統(tǒng)計圖的準確、合理、簡明、美觀。 教學(xué)重點： 知道畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟以及原則，能根據(jù)實際情況準確地畫出單式折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)難點： 規(guī)劃折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容，確定橫、縱軸的刻度點。 教學(xué)用具準備： 教學(xué)平臺 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情景引入 1．出示第47頁某日氣溫的統(tǒng)計表。 2．學(xué)校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統(tǒng)計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。 3．從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？ [說明] ：以學(xué)校氣象小組測量某天氣溫變化情況的統(tǒng)計表引入，請學(xué)生通過觀察思考從統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息。在復(fù)習統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習做好準備。 二、探究新知 1．怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？ 2．學(xué)生分組討論并嘗試畫折線統(tǒng)計圖。 3．全班交流： （1）橫軸寫什么？表示什么？以什么為單位？ （2）縱軸寫什么？表示什么？以什么為單位？ （3）縱軸上的一小格表示多少？ （4）每個黑點點在哪里？ （5）標題寫什么？ 4．師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖的一般畫法。 5．思考：怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的？ （1）縱軸上每一格表示的數(shù)量相等。 （2）縱軸上的最小的刻度等于或小于統(tǒng)計量的最小值。 （3）縱軸上的最大的刻度大于或等于統(tǒng)計量的最大值。 （4）橫軸上依時間（次序）大小按相同比例確定位置。 [說明] 在學(xué)習過程中，讓學(xué)生通過充分的討論和嘗試畫折線統(tǒng)計圖，體會畫折線統(tǒng)計圖的一般步驟，在此基礎(chǔ)上師生交流總結(jié)怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的。 三、鞏固練習 根據(jù)下面的統(tǒng)計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統(tǒng)計圖。 1．從統(tǒng)計表中我們可以知道哪些信息？ 2．思考： （1）橫軸上表示什么？ （2）縱軸上表示什么？ （3）你認為縱軸上的1小格 表示幾比較合理？為什么？ （4）標題怎么寫？ 3．學(xué)生嘗試完成。 4．集體交流。 [說明] ：在學(xué)生初步感受折線統(tǒng)計圖的畫法之后，進一步感知畫折線統(tǒng)計圖的步驟。作為鞏固練習，學(xué)生先嘗試獨立完成，再進行集體交流小結(jié)，對學(xué)生在練習過程中出錯誤及時反饋。 四、課堂小結(jié) 今天的學(xué)習你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的認識》word教案 教學(xué)目標： 1．初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。 2．會看單式折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并回答問題。 3．培養(yǎng)學(xué)生有目的地調(diào)查、搜集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際運用統(tǒng)計知識的能力。 教學(xué)重點： 會看單式折線統(tǒng)計圖，能正確分析數(shù)量的增減變化情況。 教學(xué)難點： 條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖它們之間各有什么特點。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入 1.出示P42頁主題圖。 2.師：學(xué)校氣象小組測得了xx年上海市月平均氣溫的變化情況，從表格中你們可以了解哪些信息？ 二、探究 1．師：用什么方法可以清晰地表示出氣溫變化的情況呢？ 2．學(xué)生嘗試解決。 （1）生：用條形統(tǒng)計圖可以表示xx年上海市月平均氣溫變化情況。 （2）引導(dǎo)：從小胖畫的條形統(tǒng)計圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值,并能直觀地比較每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。 （3）提問：用什么方法能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況呢？ （4）自學(xué)課本P42、43。 思考： （1） 仔細觀察折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。 （2） 折線統(tǒng)計圖中折線的上升與下降的含義是什么？ 3．學(xué)生獨立思考后進行交流： （1）橫軸表示什么？縱軸表示什么？（月份、溫度） （2）縱軸上的1小格表示多少℃？（1℃） （3）xx年3月上海市的平均氣溫是多少℃？（11℃） （4）哪個月的平均氣溫最高？（7月） （5）平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？（2~3月，3~4月） （6）平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？（10~11月） 總結(jié)：可以通過折線的升降來看統(tǒng)計量變化的情況，折線越陡，變化越大。 4．提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都反映了些什么情況？它們之間各有什么特點？ 三、運用 1． 嘗試獨立完成練習冊第21頁。 2． 交流 （1）橫軸表示什么？ 縱軸表示什么？ （2）縱軸上的1小格表示多少℃？ （3）教室平均氣溫是多少℃？ （4）哪兩個時間段氣溫上升得最快？哪兩個時間段氣溫下降得最快？ （5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 四、全課總結(jié)： 折線統(tǒng)計圖都反映了些什么情況？它有什么特點？