2019-2020年二年級語文上冊 王冕學畫 3教學反思 北師大版.doc

《2019-2020年二年級語文上冊 王冕學畫 3教學反思 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文上冊 王冕學畫 3教學反思 北師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文上冊 王冕學畫 3教學反思 北師大版 上完《王冕學畫》這篇課文后，我對自己的教學環(huán)節(jié)進行了反思，首先，我覺得在課中基本完成了我所設計的幾個目標，認識了生字，理解了詞語，同學們對王冕的刻苦學習也有所感悟。但在教學過程中，由于讀的不夠，以至高潮沒出來。 由于本課最大的特點就是句式的滲透，如：（什么時候誰在什么地方干什么）所以，我在教學中，特別注意這方面的訓練。首先，由題目入手訓練學生對句式的認識（誰干什么）。其次，在講到一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛這句話時，也特別強調讓學生讀清楚。 在教學第二自然段，抓住荷花怎樣的美的兩句話指導學生朗讀，教給學生朗讀方法即在想象中讀，在讀中想象，使學生感受到荷花之美。接著，我又充分利用課件，讓學生進一步感受到現(xiàn)實生活中荷花之美，讓學生那種喜愛之情達到高潮，再帶著感情讀。但是很遺憾，由于指讀的太少，所以高潮也沒上去。 在教學第三、四自然段時，我設計了一個說話練習，“當他畫得不像時他是怎么想的？從他“天天跟荷花在一起”你又想到了什么？”接著，讓學生自由發(fā)言。 在這一篇課文的教學中，通過想象，學生形象地感知了課文的語言文字；通過聯(lián)想，訓練了學生的形象思維能力和說話能力；通過聯(lián)想，學生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色、有動有靜的雨后荷花圖，在對大自然的美景的觀賞中，在對優(yōu)美詞句的品味中，他們受到了美的感染和熏陶，審美的情趣得到了培養(yǎng)。同時完成了語文教學的多項任務。 由本課的失敗想到的：課前的充分準備是十分重要的。首先要充分備課，了解目標和要求，選擇合理的教學方法。其次要充分地備學生，盡可能站在學生的角度想問題和尋找解決問題的方法。最后要有教學機智，靈活地處理課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，使課堂教學始終讓學生在和諧、輕松的環(huán)境中學習。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學畫 3教案 北京版 教學目標： 知識技能： 1.會課文中的8個生字，會認讀6個字。能正確的讀寫詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 過程方法： 1.在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。 情感態(tài)度： 1.在讀書中認真思考，積極動腦識字。 教學難點： 理解詞句。 教學過程： 一、釋題引入。 1.介紹王冕。 2.揭題。今天我們學習王冕學畫的故事。（板書課題，齊讀兩遍。） 二、初讀感知。 1.自讀課文，學生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？ 課文寫的是王冕學畫什么的事？（畫荷花） 同學們誰看見過荷花？荷花是什么樣子？ （荷花在夏天開放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。） 2.再讀課文。 輕聲讀，把生字劃下來。 讀生字新詞。 再讀一遍，看課文共有幾個自然段。 指名分段讀 三、理解課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段。 （1）這一自然段有幾句話？（二句） （2）從這段你知道了什么？（王冕是古時候的人。王冕家里很窮） ①從什么地方可以看出王冕是古時候的人？（引導學生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮） ②齊讀第一句話。 (3) 出示：他（ ）小的時候（ ）去給人家放牛。（很、就、才） 想想應該選擇哪個詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫出了王冕家里窮） （4）對比讀：他小的時候去給人家放牛。 他很小的時候就去給人家放牛。 四、學習寫字。 A.學習筆順。 B.觀察結構占格后寫字。 五、布置作業(yè)。 朗讀課文。 第二課時 教學目標： 知識技能： 1.能正確、流利地朗讀課文。在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。在讀書中認真思考，積極動腦識字。 過程方法： 1.在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。 情感態(tài)度： 1.在讀書中認真思考，積極動腦識字。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。 教學難點： 理解詞句。 教學過程： 一、復習導入。 1.指名朗讀課文第一自然段。 2.導入。 王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請同學們繼續(xù)學習課文。 二、朗讀課文第二、三自然段。 1.學習課文第二自然段。 （1）學生輕聲、自讀。 （2）指名朗讀。 （3）邊讀邊思考： ①這一自然段共有幾句話？（五句話） ②課文寫了什么時候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛） ③板書：傍晚。 “傍晚”是什么時候？（天要黑的時候） ④第二句寫什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿了天空） ⑤第三句寫了什么景色？（滿湖通紅）為什么？（大雨過后，陽光照的）（指名讀第三句）（板書：滿湖通紅） ⑥第四句寫了什么景色？找出描寫景色的詞語。（板書：荷花 更鮮艷 粉紅的花瓣 清水滴滴 碧綠的荷葉 水珠滾來滾去） （4）比較句子，體會哪一句寫得好。 a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。 b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。 （第二句寫得好，具體、形象地描寫出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子） （5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。 （6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會怎樣呢？ （7）指名讀第五句。 指導學生看插圖。觀察王冕正在做什么？王冕看荷花時是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因為雨后荷花的樣子太美了） B.王冕看了這么美的荷花后，產生了什么愿望？（把美麗的荷花畫下來，那多好哇！）“那多好哇！”表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫下來的迫切愿望） C.學習“忽然”。 a.“忽然”說明什么？ b. “忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然） （4）再讀第二段。 個人讀、齊讀。 （5）小結：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫下來。那么王冕是怎樣畫荷花的呢？請同學們學習課文第三自然段。 2.學習課文第三自然段。 （1）學生自讀。 （2）思考回答。 ①這段有幾句話？（三句） ②主要講了什么？（講王冕刻苦練習畫荷花，終于畫成功了） （3）指名讀第一句。 ①第一句講了什么？（講王冕學畫的用具是怎樣來的） ②學畫要用什么用具？（畫筆、顏料和紙） ③畫筆和顏料是怎么來的？（是王冕用平時省下來的錢買來的）（板書：平時 省 買） ④“省”是什么意思？（節(jié)省） ⑤“平時”還可以怎樣說？（平常）“平時”和“有時”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時”說明是經(jīng)常的，“有時”是有的時候） ⑥“買”的反義詞是什么？（賣） ⑦王冕畫荷花的紙是哪里來的？（找來的）（板書：找） ⑧為什么不買紙？（因為家里窮） ⑨齊讀第一句。 （4）指名讀第二句。 ①王冕開始畫荷花畫得怎樣？（不像） ②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫） ③王冕不灰心，天天畫，這說明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅持學畫） ④齊讀第二句。 （5）指名讀第三句。 王冕畫荷花結果怎樣？（就像真的似的） 真的荷花什么樣？王冕畫的荷花什么樣？ 討論：王冕畫的荷花為什么會和真的一樣？（是他勤學苦練的結果） （6）齊讀第三段。 （7）小結。 王冕開始畫荷花畫的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對，正因為王冕不怕失敗，刻苦努力堅持學畫，所以才能得到成功。 三、鞏固生字詞。 抽讀生字卡片。 讀生詞。 指導書寫。 第三課時 教學目標： 知識技能： 1.知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果；懂得無論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 過程方法： 1.反復朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。 情感態(tài)度： 1.無論做什么事，都要下苦功夫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 教學難點： 背誦課文第二自然段。 教學過程： 一、指導朗讀。 1.范讀課文。 2.齊讀全文。 3.出示課后練習3，讀一讀句子。 他畫的荷花就像真的一樣。 二、總結課文。 1.從王冕學畫中你明白了什么道理？ （無論學習什么，都得下苦功夫，才能得到成功。） 2.說說你向王冕學習什么？ （學習王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學苦練的精神。） 三、指導背誦課文第二自然段。 1.有感情地熟讀第二自然段。 2.根據(jù)插圖內容，看圖背誦。 3.根據(jù)板書背誦。 板書： 夏天的傍晚 一陣大雨 雨后 滿湖通紅 荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上…… 4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時間 雨前 雨后 想畫 5.用以上不同的方法練習背誦。 （1）一句一句接力背誦。 （2）同桌同學試背。 （3）分組比賽背。 （4）齊背。 五、鞏固練習。 1.完成課后作業(yè)題。 2.填空。 （1）荷花開得( )鮮艷。（很 更 多） （2）他用( )節(jié)省下來的錢買畫筆。（有時 平時） 板書： 想畫荷花 10王冕學畫 天天畫 像真的一樣