2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《新春樂(lè)》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《新春樂(lè)》教案 新人教版 課題 欣賞《新春樂(lè)》欣賞《獅子舞繡球》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。 欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂(lè)氣氛 重難點(diǎn)： 欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 （一）欣賞《新春樂(lè)》 一、組織教學(xué)： 1、聽(tīng)《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。 二、欣賞《新春樂(lè)》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？ 2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？ 3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。 4、初聽(tīng)之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。 5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。 6、復(fù)聽(tīng)，感受兩種不同的情緒。 師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。 7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。 三、拓展活動(dòng)。 1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏） 2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？ 四、總結(jié)： 不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。 （二）欣賞《獅子舞繡球》 1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。 2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。 4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。 6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。 7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。 可以播放圖片讓學(xué)生感受我國(guó)過(guò)年的獨(dú)特習(xí)俗。 學(xué)生看到過(guò)年的圖片，很有興趣。 最后可以對(duì)比一下所欣賞的兩首樂(lè)曲有什么不同。 教學(xué)反思： 兩首頗具中國(guó)民族特色的兩首樂(lè)曲同時(shí)欣賞，最后可以進(jìn)行一下對(duì)比，同樣是歡樂(lè)的樂(lè)曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們?yōu)闃?lè)曲伴奏也是不錯(cuò)的選擇。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《獅子舞繡球》教案 新人教版 第六課 教學(xué)內(nèi)容: 《獅子舞繡球》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。 2. 能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1. 感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。 2. 通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。 教學(xué)教具:電子琴,課件 教學(xué)方法:研究體驗(yàn)是創(chuàng)新教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備：組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入內(nèi)容： 1、新年的時(shí)候人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？ 2、聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》。 3、學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。 4、提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？ 三、自主學(xué)習(xí)、合作探究： 1、聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻。 請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。 2、說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn) 3、邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。再次聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。 4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過(guò)門(mén)處用樂(lè)器伴奏。 5.教師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？（1）教師介紹歌曲中的 “小過(guò)門(mén)”。 （2）學(xué)生分組討論過(guò)門(mén)處如何編配伴奏。隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。 6. 用樂(lè)器為歌曲伴奏（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評(píng)價(jià)后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例：X X X 四、鞏固與應(yīng)用： 1.教師：打擊樂(lè)器加入到歌曲中以后音樂(lè)挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？ 2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。 3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生表演。 4.教師評(píng)價(jià)后學(xué)生分組，一組用樂(lè)器打節(jié)奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。 5.學(xué)生表演過(guò)新年熱鬧場(chǎng)面。 五、反思小結(jié)：相關(guān)文化延展 六、體驗(yàn)性作業(yè)：聆聽(tīng)《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“?！弊帧⒋郝?lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物品布置在教室里。 七、板書(shū)：