2019-2020年滬教版四年下《平行線》word教案.doc

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2019-2020年滬教版四年下《平行線》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能折出兩條互相平行的折痕。 2.借助三角尺找出互相平行的邊。 3.培養(yǎng)同學(xué)們實際動手操作的能力以及分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點： 理解平行線的概念。 教學(xué)難點： 理解平行線的概念。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)提問：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可能有幾種情況？然后出示局部城區(qū)地圖。 2．提問：請指出哪些路同時垂直于同一條路？ 3．師：在同一平面內(nèi)，兩條直線相交的關(guān)系之外，還有象上面不相交的情況。我們今天就研究兩條不相交的直線的關(guān)系，這就是平行線。（板書課題） 二、教學(xué)新課 1.認識平行線。 （1）出示長方形圖片。教師把長方形的兩條長邊分別向相反方向延長，成為兩條直線。請同學(xué)們看一看，這兩條直線會相交嗎？ 指出：長方形的兩條長邊延長后，這兩條直線不會相交。請同學(xué)們打開練習(xí)本看一看，（老師出示練習(xí)本說明）如果延長練習(xí)本上的兩條橫線，得到的兩條直線會相交嗎？指出：練習(xí)本上的兩條橫線也不會相交。 追問：長方形的兩條長邊、練習(xí)本上的兩條橫線所在的直線，都有怎樣的特點？ （2）出示三組直線，判斷：哪一組的直線不相交？剛剛講的的幾組直線都有什么特點？（都是不相交的）指出：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線，叫做平行線。（板書：在同一平面內(nèi)） （3）出示四組圖片，要求找出其中的平行線。 （4）認識平行線的性質(zhì)。出示兩條平行的直線。提問：這兩條直線的位置關(guān)系怎樣？ 出示在兩條平行線之間的幾條垂直線段，量一量它們的長度，找出共同點。（學(xué)生操作，指名答。） 提問：你發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段的長度有什么共同特點？指出：平行線之間的距離處處相等。 2.小結(jié)：你對平行線有什么認識？什么是平行線？ 三、鞏固練習(xí) 1.出示幾組直線，判斷：哪幾組的兩條直線是平行的，哪幾組不平行？（用畫平行線的方法檢驗） 2.用紙折出平行的折痕并標(biāo)上字母。 3．小組同學(xué)說說哪些線是互相平行的？ 4．獨立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊（書第55頁） 附送： 2019-2020年滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1．了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。 2．掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，會根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。 【過程與方法】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。 2．在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進行靈活變化。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 2．在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進行靈活變化。 3．在學(xué)習(xí)過程中體會折線統(tǒng)計圖的準(zhǔn)確、合理、簡明、美觀。 教學(xué)重點： 知道畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟以及原則，能根據(jù)實際情況準(zhǔn)確地畫出單式折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)難點： 規(guī)劃折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容，確定橫、縱軸的刻度點。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教學(xué)平臺 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情景引入 1．出示第47頁某日氣溫的統(tǒng)計表。 2．學(xué)校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統(tǒng)計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。 3．從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？ [說明] ：以學(xué)校氣象小組測量某天氣溫變化情況的統(tǒng)計表引入，請學(xué)生通過觀察思考從統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息。在復(fù)習(xí)統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、探究新知 1．怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？ 2．學(xué)生分組討論并嘗試畫折線統(tǒng)計圖。 3．全班交流： （1）橫軸寫什么？表示什么？以什么為單位？ （2）縱軸寫什么？表示什么？以什么為單位？ （3）縱軸上的一小格表示多少？ （4）每個黑點點在哪里？ （5）標(biāo)題寫什么？ 4．師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖的一般畫法。 5．思考：怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的？ （1）縱軸上每一格表示的數(shù)量相等。 （2）縱軸上的最小的刻度等于或小于統(tǒng)計量的最小值。 （3）縱軸上的最大的刻度大于或等于統(tǒng)計量的最大值。 （4）橫軸上依時間（次序）大小按相同比例確定位置。 [說明] 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過充分的討論和嘗試畫折線統(tǒng)計圖，體會畫折線統(tǒng)計圖的一般步驟，在此基礎(chǔ)上師生交流總結(jié)怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的。 三、鞏固練習(xí) 根據(jù)下面的統(tǒng)計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統(tǒng)計圖。 1．從統(tǒng)計表中我們可以知道哪些信息？ 2．思考： （1）橫軸上表示什么？ （2）縱軸上表示什么？ （3）你認為縱軸上的1小格 表示幾比較合理？為什么？ （4）標(biāo)題怎么寫？ 3．學(xué)生嘗試完成。 4．集體交流。 [說明] ：在學(xué)生初步感受折線統(tǒng)計圖的畫法之后，進一步感知畫折線統(tǒng)計圖的步驟。作為鞏固練習(xí)，學(xué)生先嘗試獨立完成，再進行集體交流小結(jié)，對學(xué)生在練習(xí)過程中出錯誤及時反饋。 四、課堂小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？