2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 3教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 3教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課的意圖是讓學(xué)生能初步知道各種運(yùn)動(dòng)是在什么力的作用下產(chǎn)生的，甚至于還要認(rèn)識(shí)平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)，顯然這已經(jīng)超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)的難度太大。我們只需要學(xué)生能想出各種辦法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)就行了，這是想辦法解決問(wèn)題的活動(dòng)，比學(xué)習(xí)各種力的知識(shí)要有價(jià)值得多。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。 2．能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。 3．能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1．愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。 2．能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。 2．能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來(lái)的方案。 2．難點(diǎn)是找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。 材料與用具： 學(xué)生用：乒乓球、氣筒、扇子、細(xì)線(xiàn)、磁鐵、大頭針等。 教師用：乒乓球、氣球、籃球等。 課時(shí)建議 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 1．介紹風(fēng)力發(fā)電機(jī)。 2．提問(wèn)： 教師：聽(tīng)完風(fēng)力發(fā)電機(jī)的介紹你想到了什么？ 學(xué)生回答。 教師：大家想一想，風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ 學(xué)生回答。（風(fēng)吹）風(fēng)力使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。 3．小結(jié)引題：力可以使物體動(dòng)起來(lái)。 （二）新課教學(xué) 教師：乒乓球，我想讓它們動(dòng)起來(lái)該怎么辦？這節(jié)課就來(lái)研究怎樣讓小球（乒乓球）動(dòng)起來(lái)。（板書(shū)課題） ◆活動(dòng)1：讓小球動(dòng)起來(lái) 1．假設(shè) （1）首先討論研究方法，（可以參考37頁(yè)插圖）思考如何讓乒乓球動(dòng)起來(lái)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。 （2）要求： ①想辦法讓小球動(dòng)起來(lái)，并討論：是什么力使小球動(dòng)起來(lái)？同時(shí)做好記錄。 說(shuō)明：老師也準(zhǔn)備了一些材料（介紹材料）。如果你們覺(jué)得需要，可以來(lái)老師這里拿。 ②再試一試，怎樣能使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？請(qǐng)記錄。 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（時(shí)間10分鐘）老師巡視指導(dǎo)。 “怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)”記錄卡： 班級(jí)：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動(dòng)、不動(dòng)） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 讓小球動(dòng)起來(lái) “改變運(yùn)動(dòng)小球的方向”記錄卡： 班級(jí)：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動(dòng)、不動(dòng)） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 改變運(yùn)動(dòng)小球的方向 3．匯報(bào)交流： ①讓各小組匯報(bào)讓小球動(dòng)起來(lái)的方法有多少種，請(qǐng)方法最多的小組上臺(tái)演示，并說(shuō)明是什么力作用的。然后其他小組有不同方法的可以補(bǔ)充。 （學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)，好的方法及時(shí)表?yè)P(yáng)并作評(píng)價(jià)） ②老師這里也有一種方法：（演示）將充滿(mǎn)氣的氣球與一個(gè)乒乓球連在一起，當(dāng)把氣球的氣放出來(lái)時(shí)，乒乓球在氣球的帶動(dòng)下在空中飛起來(lái)。 討論：什么原因使這個(gè)乒乓球動(dòng)起來(lái)？ 學(xué)生答（教師補(bǔ)充）：氣球里面的氣出來(lái)時(shí)，就會(huì)對(duì)空氣有一個(gè)向下的作用力，空氣也會(huì)對(duì)氣球有一個(gè)向上的作用力，在這力的作用下氣球就會(huì)升上空中。而乒乓球是和氣球連在一起的，所以乒乓球也跟著升上空中。 ③小組討論 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？ 請(qǐng)把你的結(jié)論寫(xiě)在教材的橫線(xiàn)上。 ④評(píng)價(jià)：這些方法中哪種最好？ ◆活動(dòng)2：圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？ 教師：力可以使物體動(dòng)起來(lái)，你還可以舉哪些例子呢？ 學(xué)生回答。 教師：大家翻開(kāi)書(shū)P38看看圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生回答。（帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，箭是在彈力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，碾子是在牲畜力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的。） 教師：你還能舉出哪些生活中用力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子？ 學(xué)生回答。 教師：力使物體動(dòng)起來(lái)的例子是很多的，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多留意觀(guān)察、思考，定有發(fā)現(xiàn)和收獲。 作業(yè)：閱讀科學(xué)在線(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十一課 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) ◆活動(dòng)1：讓小球動(dòng)起來(lái) 1．假設(shè) 討論研究方法，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ①想辦法讓小球動(dòng)起來(lái) “怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)”記錄卡： 班級(jí)：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動(dòng)、不動(dòng)） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 讓小球動(dòng)起來(lái) ②再試一試，怎樣能使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？ “改變運(yùn)動(dòng)小球的方向”記錄卡： 班級(jí)：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動(dòng)、不動(dòng)） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 改變運(yùn)動(dòng)小球的方向 3．匯報(bào)交流： ◆活動(dòng)2：圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？ 帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，箭是在彈力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，碾子是在牲畜力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 總結(jié)我們的天氣觀(guān)察教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察和記錄。 【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 經(jīng)過(guò)進(jìn)一個(gè)月的天氣觀(guān)察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。 二、探究?jī)?nèi)容： （一）統(tǒng)計(jì)天氣信息 1.討論統(tǒng)計(jì)方法。 （1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類(lèi)。 （2）也可以用畫(huà)“正”字的方法依次記錄。 2.分組統(tǒng)計(jì) 發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。 （二）分析天氣信息 1.反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？ （2）統(tǒng)計(jì)云的類(lèi)型的小組：哪種類(lèi)型的云最常見(jiàn)？哪種類(lèi)型的云最少見(jiàn)？ （3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？ （4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？ （5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？ 2.問(wèn)：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？ 3.單元評(píng)價(jià) （1）問(wèn)：今天天氣怎樣？ （2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況