2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.1《7的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc

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2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.1《7的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第58、59頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。 2、記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關的乘法計算。 3、鼓勵學生積極參與小組合作學習，獲得與同學合作的成功樂趣。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情境 1、師生談話，交流學生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學生了解有關瓢蟲的知識。 通過交流和觀看課件，讓學生了解有關瓢蟲的知識，知道七星瓢蟲是益蟲，既豐富學生的課外知識，又激發(fā)學生參與課堂活動的興趣，并自然進入新知識的學習。 師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？ 讓有實際經(jīng)歷的學生充分交流。然后，播放介紹瓢蟲的課件資料。 2、讓學生觀察教材上的情景圖，說一說從圖中了解哪些數(shù)學信息。給學生充分表達不同信息的機會。 培養(yǎng)學生認真觀察情境圖中數(shù)學信息的習慣，為后面的學習提供素材。 師：我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲叫七星瓢蟲，誰知道這種瓢蟲有什么特征呢？ 生：因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。 師：說得對，七星瓢蟲因為身上有七個點而得名?，F(xiàn)在，請同學們打開課本第58頁上的圖。 學生翻書看圖。 師：觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生可能會說： ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。 ●每只瓢蟲的身上都有七個點。 ●都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。 ●瓜葉上一共有7只瓢蟲。 …… 二、合作學習 1、教師說明用七星瓢蟲來學習7的乘法口訣的目的。然后，師生對話，總結(jié)出一七得七、二七十四兩句乘法口訣。 把已有的知識和經(jīng)驗，遷移到新知識的學習中，為小組合作總結(jié)口訣做好準備。 師：我們已經(jīng)學過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。 板書：7的乘法口訣 師：同學們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，可以寫出什么乘法算式呢？ 生：可以寫成71＝7和17＝7 師：可以總結(jié)出哪句口訣？ 生：一七得七。 師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？ 生：我們算出2只瓢蟲身上有14個星，列出乘法算式：72＝14和27＝14，口訣：二七十四。 2、讓學生觀察課本第58頁的表格、討論、交流表格怎樣填，填表格的日期是什么。 學生第一次接觸在表格中填出若干7相加的和，是寫乘法算式和總結(jié)口訣的必要過程。 師：很好，看來同學們已經(jīng)掌握總結(jié)乘法口訣的方法，下面，就請同學們小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。先來課本第58頁圖下的表格，先討論一下，這個表格怎樣填？ 給學生一點討論時間，然后指名交流。 生：這個表格上面是瓢蟲的只數(shù)，下面對應空格要填出有多少個點。 學生說不清楚，教師指導。 師：現(xiàn)在老師想問一下：3下面的空格里填多少？則是怎樣算出來的？ 生1：填21，因為7＋7＋7＝21。 生2：還可以根據(jù)2只瓢蟲有14個，用14＋7＝21。 師：老師還想問一下，填這個表格有什么用呢？ 生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢蟲身上各有多少個點，就知道7乘2、3、4、5、6、7的積，就可以寫出乘法算式，總結(jié)出7的乘法口訣。 學生說不清楚，教師參與交流。 3、觀察給出的不完整算式，了解只要求寫出一個乘法算式。 教材第一次出現(xiàn)只寫一個算式，要給予特別關注。 師：同學們知道了這個表格怎樣填，和它的作用。再看表格下面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能會說： ●只寫出了71＝7和一七得七。 ●給出6個帶□的乘法算式。 ●總結(jié)每一句口訣，只寫一個乘法算式就行了。 …… 4、教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口訣的要求。要給學生充分討論合作的時間。 為學生創(chuàng)設在已有經(jīng)驗的基礎上合作學習的空間。培養(yǎng)知識遷移的自主學習的能力。 師：現(xiàn)在，就請同學們小組合作，先完成填表，再寫出算式，并總結(jié)口訣。 學生分組總結(jié)，教師巡視指導。 師：哪組同學想把你們合作學習的結(jié)果匯報給大家聽？ 學生說時，教師板書。 5、交流各組寫出的算式和編出的口訣。教師隨機板書并給予正確引導。 交流展示各組合作學習的成果，使學生獲得合作學習的愉快經(jīng)驗，學習7的乘法口訣及總結(jié)的方法。 乘法算式： 乘法口訣 71＝7 一七得七 72＝14 二七十四 73＝21 三七二十一 74＝28 四七二十八 75＝35 五七三十五 76＝42 六七四十二 77＝49 七七四十九 如果有的組寫出乘法算式：27＝14,37＝21,47＝28,57＝35,67＝42，教師首先給予肯定，然后指出：根據(jù)給出的71＝7，下面填算式，先寫7比較整齊。 三、熟記口訣 1、觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點，哪些口訣可以寫出兩個乘法算式，然后討論：如果忘了某一句口訣，怎么辦？讓學生充分發(fā)表自己的想法。 通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學生記住7的乘法口訣，培養(yǎng)自主學習、自我提高的能力。 師：同學們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請同學們仔細觀察7的乘法口訣，有什么特點？ 學生可能會說： ●7的乘法口訣共有7句。 ●口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。 ●口訣分別表示1個7，2個7，3個7，4個7，5個7，6個7，7個7是多少。 ●后一句口訣的得數(shù)都比前一句口訣多7。 師：想一想，7的乘法口訣，哪些可以寫出兩個算式？ 指名回答。 師：記住了乘法口訣，我們就可以很容易地計算。老師知道，同學們都有自己記憶口訣的方法，那如果忘記了47口訣，你會用什么辦法想出口訣呢？ 學生會說出不同的方法。如： ●把4個7相加； ●想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。 …… 2、兩人一組進行對口練習，先自己練，再指名表演。 多種方式幫助學生記憶口訣。 師：同學們真聰明?，F(xiàn)在請同學們兩人一組做對口令游戲，一個人說口訣的一半，另一個人說另一半。 （如果學生不明白，教師與一個學生示范一下。然后請幾組同學表演。） 四、課堂練習 1.練一練第1題：對口令。讓同桌一起練習，然后請同學表演。 幫助學生熟記口訣。 師： 請同桌一組做對口令練習。 2、練一練第2題：讓學生把口訣填完整，然后全班交流。 口訣的填空練習。 師：根據(jù)我們學過的口訣，把練一練第2題的口訣填寫完成。 學生獨立完成，教師巡視，然后找學生說一說自己是怎樣填的。 3、練一練第3題：孔雀開屏。先讓同學把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學生用口訣來計算乘法算式。 采取不同的學生喜聞樂見的形式，讓學生記憶口訣，提高學生用口訣計算的興趣，同時教師也了解學生對7的乘法口訣的掌握情況。 師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學們能幫助他們把身上的算式完成了，你們愿意嗎？ 學生完成后，交流時重點說一說是怎樣算的。 如：73＝21 口訣：三七二十一 4、練一練第4題：找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學在書上連線。 通過“找朋友”的游戲活動，幫助學生進一步掌握7的乘法口訣，使學生在玩中學到知識。（寓教于樂） 師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。 學生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學說口訣。 ●66＝36 口訣：六六三十六 77＝49 口訣：七七四十九 5、練一練第5題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計算。 考查學生運用口訣計算的能力。 師：請同學們把第5題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計算。 附送： 2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.1《8的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第62、63頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。 2、記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算。 3、鼓勵學生積極主動地自主學習，獲得成功的學習體驗。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情境 1、師生談話先讓學生說一說在什么地方見過蜘蛛，它什么樣子？再看圖使學生了解到一只螃蟹有8條腿。 選擇大自然中的十位，激發(fā)學生學習的興趣。 師：同學們，誰見過蜘蛛呢？在什么地方見的？給大家說一說蜘蛛的樣子？ 學生可能說： （1）我在樹上見過植樹，它結(jié)了一個網(wǎng)。 （2）我在書上看到過蜘蛛，它有8條腿。 …… 師：請同學們看課本第62頁，我們書中有一幅蜘蛛圖，數(shù)一數(shù)，它一共有多少條腿？ 生：8條。 2、讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，進一步了解蜘蛛的知識。 豐富學生的所學常識，培養(yǎng)善于觀察思考的好習慣。 師：請同學們看兔博士網(wǎng)站的介紹，了解一下關于蜘蛛的常識。 學生讀書。 師：誰來說一說你了解蜘蛛的哪些知識？ 指名回答。 師：老師提一個問題：蜘蛛也分為頭部、胸部和腹部三部分，那么它是昆蟲嗎？ 生：不是，昆蟲有6條腿，而蜘蛛有8條腿。 二、自主學習 1、教師進行啟發(fā)式談話提出根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，總結(jié)8的乘法口訣的要求。 簡單回顧前面的學習并提出學習任務，調(diào)動學生的已有檢驗。 師：我們利用一只蟬有6條腿總結(jié)出了6的乘法口訣，用一只七星瓢蟲身上有7個點總結(jié)出了7的乘法口訣。今天，我們用一只蜘蛛有8條腿來總結(jié)8的乘法口訣。 板書：8的乘法口訣。 2、讓學生看課本第62頁的表格和算式，鼓勵學生自己完成填表，寫出一個算式并總結(jié)出8的乘法口訣。 讓學生親歷總結(jié)8的乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。 師：請同學們看課本第62頁圖下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一個乘法算式，并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？試一試！ 教師巡視，個別指導。大部分學生能夠自主完成8的乘法算式和口訣。 三、交流學習 1、先說一說是怎樣填表的，再交流寫出的乘法算式和口訣，教師隨學生的匯報板書8的乘法算式和乘法口訣。 交流展示自主學習的成果，讓學生體驗到學習的快樂。同時，使學生再次學習8的乘法口訣總結(jié)的方法。 師：誰來給大家說一說你是怎樣填表的？ 生：我這樣做：一直蜘蛛8條腿，在1下面的空格中寫8。8＋8＝16，2只蜘蛛16條腿，在2下面的空格中寫16。再算：16＋8＝24，在3下面的空格中寫24…… 如果學生用連加計算，也給予肯定。 師：再來交流一下大家寫的乘法算式和總結(jié)的口訣。 指名、每人說一句口訣。如， 生：根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，列出乘法算式： 81＝8 口訣：一八得八 結(jié)合學生的交流，教師完成板書。 算式 口訣 81＝8 一八得八 82＝16 二八十六 83＝24 三八二十四 84＝32 四八三十二 85＝40 五八四十 86＝48 六八四十八 87＝56 七八五十六 88＝64 八八六十四 2、讓學生觀察8的乘法口訣，鼓勵學生說一說8的乘法口訣有什么特點。然后討論一下：如果忘了某句口訣怎么辦？兩個環(huán)節(jié)都要給學生充分表達不同看法的機會。 觀察算式，交流算式的特點，是學習、鞏固口訣的過程。討論忘了某句口訣怎么辦，可提高學生自主學習的能力。 師：同學們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請大家仔細觀察8的乘法口訣，看一看有什么特點。 學生可能會說到： ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是：一八，二八，三八…… ●分別表示：1個8，2個8，3個8……8個8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師：如果你忘了“六八”是多少？你會有什么好辦法呢？ 學生可能會說到： ●把6個8相加得48，口訣是：六八四十八。 ●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48…… 只要學生說的有道理就給予肯定。 3、讓學生說說哪些口訣可以寫出兩個乘法算式，指名回答。 既是知識的完善，也是口訣的應用。 師：現(xiàn)在，再來看一看總結(jié)出的乘法口訣，說一說哪些口訣可以寫出兩個乘法算式？ 指名回答，說口訣，說算式。 四、課堂練習 1、練一練第1題，教師先與學生玩對口令游戲，再同桌互相練習，最后請同學表演。 通過各種對口練習，讓學生在愉快的游戲中，不知不覺地記住8的乘法口訣。 師：現(xiàn)在誰想和老師一起玩對口令的游戲？ 師：五八（ ） 生：四十 師：四八（ ） 生：三十二 師：現(xiàn)在請同桌兩人一起玩對口令游戲。一會兒，我們做的好的同學給大家表演。 2、練一練第2題，先讓學生弄明白題意，然后自己在書上填空。 多種方式練習口訣。 師：同學們看練一練第2題，你能弄明白這個題的意思嗎？ 生：用中間的數(shù)乘外邊的每一個數(shù)。 師：對，說得很好，自己填一填吧。 3、練一練第3題，教師準備算式卡和口訣卡，發(fā)給學生設計“找朋友”游戲。 通過游戲方式，激發(fā)學生參與學習的興趣。 師：現(xiàn)在請幾個同學來玩“找朋友”游戲。其他同學做裁判，看誰找的又快又準，并幫他們把算式和口訣讀出來。 4、練一練第4題，讓學生獨立完成，然后同桌互相讀一讀自己寫的口訣。 師：自己填一填第4題，看誰填的又對又好！ 學生做，教師巡視。 師：誰來說一說你填的結(jié)果？ 指名回答。 5、練一練第5題，先讓學生看明白題意，再獨立完成。然后自己是怎樣想的。 關于乘法計算的實際問題。 師：請同學們仔細讀第5題，說一說你知道了什么？