2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》word教案之一.doc

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2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》word教案之一 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、能力目標(biāo)：在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。 難點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。 教學(xué) 資源 學(xué)情分析：學(xué)生已能熟練計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)商是一位數(shù)的除法，上節(jié)課剛學(xué)過三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法，這些知識(shí)的掌握有利于學(xué)生將已有知識(shí)和新知識(shí)溝通聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．先估算，再用豎式計(jì)算并驗(yàn)算： 9423 5364 2．預(yù)習(xí)書本第3頁的例題 （1）列式，估算結(jié)果。 （2）用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 （3）思考:7為什么寫在商的十位上？ 3.完成“想想做做”第1題，并驗(yàn)算。 4. 談?wù)勎业氖斋@與困惑。 教學(xué)過程 導(dǎo) 學(xué) 策 略 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)1（預(yù)設(shè)3分鐘） 學(xué)生說說是怎么算的。 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分） 1．創(chuàng)設(shè)情境，參觀王爺爺?shù)酿B(yǎng)雞場(chǎng)。 2．學(xué)生從情境圖上了解到哪些信息，并根據(jù)已有條件提出一個(gè)用除法解決的問題。 3．全班交流。 4．學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)10 分） 1. 交流預(yù)習(xí)作業(yè)2 (1)小組內(nèi)說說是怎么估算的，用豎式計(jì)算時(shí)是怎么算的？ 怎么驗(yàn)算？ 7為什么寫在商的十位上？ （2）集體交流：大家在計(jì)算中遇到了什么問題？ 2. 重點(diǎn)交流以下問題： A.百位上不夠除時(shí)你是如何解決的？ B.“7”寫在哪一位上？為什么？ 2.小組交流討論三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。 四、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)14 分） 1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)3 學(xué)生自己檢查，同桌交流。 2．完成P4想想做做第2題。 3．完成P4想想做做第3題的第（1）（2）題。 4．完成P4想想做做第4、5、6題。 （板塊一：） 集體校對(duì)，指名說說是怎么算的。 （板塊二：） 1．出示情境圖。 提問：你了解到哪些信息？你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？ 2. 提示課題：三位數(shù)除以一位數(shù) （板塊三：） 1.（1）學(xué)生以小小組為單位交流預(yù)習(xí)作業(yè)，教師參與小組討論。 （2）組織集體交流 提問：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和上一節(jié)課的有什么不同?百位上不夠除時(shí)你是如何解決的？ 追問：7為什么寫在商的十位上？ 出示學(xué)生中的典型錯(cuò)誤，集體改正。 2.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就要用它的前兩位數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 （板塊四：） 師巡視，給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 組織集體校對(duì)。 提問：你是怎么估計(jì)商是幾位數(shù)的？ 提問：你是怎么想的？ （板塊五：） 1. 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 2. 當(dāng)堂批改，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。 3. 師生分析原因，及時(shí)訂正。 附送： 2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》word教案之三 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第1～2頁。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的除法。 【過程與方法】 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中，提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 【情感態(tài)度、價(jià)值觀】 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)，受到思想品德教育。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。 師：同學(xué)們，楊老師在南京城內(nèi)看到很多這樣的卡通畫，（出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金麟”）你們知道它是誰？ 師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”再來回顧一下十運(yùn)會(huì)的精彩場(chǎng)面，好不好？（電腦播放十運(yùn)會(huì)電視節(jié)目片頭錄像） 師：“金麟”想出幾道口算題，考考我們班的同學(xué)，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意。 師：請(qǐng)同學(xué)們注意看題，知道答案的不用舉手可以直接回答。 逐題出示下面的口算，學(xué)生口答。 40 2 = 18 6 = 200 4 = 42 2 = 80 4 = 75 3 = 其中80 4，讓學(xué)生說一說是怎樣口算的。 學(xué)生口算75 3時(shí)，速度明顯變慢了。 師：有點(diǎn)難吧，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本用筆算的方法再算一遍。（學(xué)生計(jì)算） 反饋時(shí)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生的作業(yè)。并提問：先算幾除以幾？商“2”寫在哪一位上？為什么？余下的“1”怎么辦？ 二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知。 1. 教學(xué)第一道例題。 （1） 在情境中提出問題。 師：“金麟”對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請(qǐng)看“金麟”給我們帶來的第一場(chǎng)比賽。（播放游泳比賽視頻） 師：這是游泳接力賽，參加比賽的每個(gè)隊(duì)有4名隊(duì)員組成，他們共游了800米。通過這些信息，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？ 生：平均每人游了多少米？ 師：你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生列式，教師板書。 （2） 在交流中掌握方法。 師：這道題你會(huì)口算嗎？和同桌的同學(xué)說一說，你是怎么口算的？ 學(xué)生在同桌間交流自己的算法。 師：誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。 學(xué)生口答，電腦出示相應(yīng)的口算方法。 ① 因?yàn)?00 4 = 800， 所以800 4 = 200； ② 8個(gè)百除以4等于2個(gè)百，2個(gè)百是200； ③ 因?yàn)? 4 = 2，所以800 4 = 200。 師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。通過剛才的口算，我們知道，平均每人游了200米。其實(shí)這個(gè)比賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。 （3） 在練習(xí)中鞏固算理。 出示“想想做做”第1題。 師：這里有四組口算題，我們先看第一組題，能用你喜歡的方法算出結(jié)果嗎？（學(xué)生口答） 師：后面的幾組題你會(huì)口算嗎？（學(xué)生口答） 師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲地說給同桌聽一聽。 先讓學(xué)生在同桌間交流自己的想法，然后集體交流。 2. 教學(xué)第二道例題。 （1） 創(chuàng)設(shè)情境。 師：課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：十運(yùn)會(huì)期間，南京有一所學(xué)校，專門組織了986名學(xué)生集體觀看了比賽，他們平均分坐在紅、黃2個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)問題嗎？ 生：平均每個(gè)區(qū)坐了多少名學(xué)生？ 師：你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：986 2） 師：看看這道除法算式，與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣？ 生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)。 揭示課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。 （2） 估算。 師：你能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約坐了多少名學(xué)生嗎？ 學(xué)生估算，并說明理由。 （3） 筆算。 師：平均每個(gè)區(qū)到底有多少名學(xué)生呢？我們可以通過筆算得到結(jié)果。大家先在練習(xí)本上試一試。在計(jì)算的過程中，如果遇到困難，可以和同桌一起商量，也可以向老師求助。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 師：下面我們一起來看這位同學(xué)是如何計(jì)算的？ 學(xué)生口述計(jì)算過程，在實(shí)物投影儀上反饋。 師：說得非常好。誰愿意和老師共同完成黑板上的豎式？ 學(xué)生說每一步計(jì)算，教師板書。相機(jī)提問： ① 先算幾除以幾？ ② 商“4”寫在哪一位上，為什么？ ③ 余下的“1”怎么辦？（1個(gè)百當(dāng)作10個(gè)十，與十位上的8，合成18個(gè)十） ④ 強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算的過程中，要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。 學(xué)生互相說一說計(jì)算的過程。 （4） 練習(xí)。 出示“想想做做”第2題的前兩題。 師：同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題，先請(qǐng)大家估計(jì)一下，它們的商大約各是幾百多？ 學(xué)生口答。 師：算一算，它們的結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成，互相說一說自己是如何計(jì)算的。 集體反饋。 （5） 小結(jié)。 師：請(qǐng)大家回顧剛才的筆算過程，在小組內(nèi)說一說，今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算與以前的除法有什么不一樣？ 小組討論，然后指名回答。 三、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。 1. 筆算練習(xí)。 師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽?！敖瘅搿边€為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)110米跨欄的比賽。聽到110米跨欄，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)想起一個(gè)人的名字，他是——（生：劉翔） 師：看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學(xué)生完成“想想做做”第2題后兩題，然后集體反饋。 2. 數(shù)學(xué)醫(yī)院。 師：剛才很多同學(xué)都“買到了門票”，不過我看見還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意將題目做錯(cuò)，沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯(cuò)在什么地方，好嗎？ 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算，集體訂正。 3. 說說體會(huì)。 師：請(qǐng)大家想一想，在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生用自己的語言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 師：同學(xué)們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。（電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的比賽實(shí)況） 4. 實(shí)際應(yīng)用。 師：剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，其實(shí)也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動(dòng)。瞧，這些叔叔阿姨們正在為羽毛球比賽準(zhǔn)備比賽用球呢。（電腦出示問題情境）你能說一說題目的意思嗎？ 生：一共有732只羽毛球，每個(gè)紙筒里裝6只，現(xiàn)在有120個(gè)紙筒夠裝嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： （1） 120 6 = 720（只），732 - 720 = 12（只）； （2） 732 6 = 122（盒），122 - 120 = 2（盒）。 讓學(xué)生結(jié)合算式，說說每一種算法的思考過程。 5. 拓展提高。 師：看到同學(xué)們這么棒的表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個(gè)猜數(shù)游戲，你們?cè)敢鈫幔? 電腦出示： 根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？ 學(xué)生猜數(shù)，并交流思考過程。 四、 課堂作業(yè) “想想做做”第3題，任選3題進(jìn)行計(jì)算。完成“想想做做”第4題。