2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教學反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教學反思 北師大版 《秋天到》教學反思今天教學了《秋天到》這篇課文，這篇課文學生讀起來朗朗上口，學生朗讀興趣極高，但如何指導學生讀出感情來呢？在教學中我做了如下嘗試： 1．在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導學生體會各個小結(jié)所描繪的景物和所表達的感情，讓學生自己試著讀一讀，然后再比賽讀書，比賽的形式多種多樣，個人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、男女生挑戰(zhàn)賽。第一小節(jié)指導學生朗讀時，可聯(lián)系生活實際來體會秋天氣候宜人，人們心情倍爽；第二小節(jié)指導朗讀時，可以引導學生觀察圖畫，想象秋天瓜果香甜、魚蝦糧食豐收的景象來體會農(nóng)民伯伯收獲的喜悅；第三小節(jié)指導朗讀時，讓學生閉眼想象“楓葉紅，菊花黃”的美麗色彩，感受秋天的美麗，讀出自己的喜愛之情。 2．指導朗讀技巧很重要，學生也可能悟到了文章的感情，可不知如何用自己的聲音將其美妙的表達出來，這就需要老師教給學生技巧，老師的范讀很重要，教學中我范讀第一小節(jié)，讓學生模仿學習，然后自己練讀第二三小結(jié)課文。有學生讀書時愛唱讀，我發(fā)現(xiàn)是停頓掌握的不好，一字一頓，語感較差，于是我教學生以詞語為單位，一詞一停頓，這樣效果還不錯，不過，“冰凍三尺，非一日之寒”要讓學生掌握朗讀技巧，還得慢慢來，相信學生一天比一天讀更好！ 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教案 北師大版 教學目標 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解秋天大自然的變化。 2.認識9個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。 3.激發(fā)學生熱愛大自然，關(guān)心身邊事物的感情，初步學會觀察身邊的景物。 教學過程 一、導入新課 1.談話：兩個月的暑假已經(jīng)結(jié)束了，你在暑假中都做了些什么呢？（學生發(fā)言） 剛才老師和同學們交談的時候，了解到這個暑假同學們在家不僅玩的很開心，而且還看了很多書，長了很多知識。下面，老師出一道題考考大家。 2.出示課件，想一想、讀一讀、連一連。（放輕快的音樂，連線練習。） 蟋蟀 大雁 楓葉 稻谷 菊花 南飛 唱歌 成熟 開放 火紅 3.請同學回答。說說你是怎樣想的，好嗎？ 4.引出課題：秋天到（夏天過去了，秋天悄悄的來到了我們身邊，今天，我們一塊來學習一篇和秋天有關(guān)的詩歌。） （點評：導入新課的設計，既與要學的課文有緊密的聯(lián)系，又能喚起學生的經(jīng)驗，為學習新課做好準備。） 二、初讀課文 1.這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式。） A.自己讀。 （1）你想對自己提出什么要求？（學生回答） 那就按自己提出的要求來讀課文吧！ （2）學生自由讀書。 （3）課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？ 師你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？（學生回答） （4）學生讀課文，其余學生認真聽。（誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。） B.聽老師讀。 （1）那好，請大家坐好，認真聽老師讀。 你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等） 好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答） （2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你會怎么做？ （3）課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）學生讀課文，其余學生認真聽。 師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。 （點評：教師尊重學生的需求，讓學生自主選擇學習方式，充分體現(xiàn)了以學定教的教育理念。） 三、認識生字 （剛才有的同學課文讀不熟，我想可能是有些生字還不認識，愿意自己學習生字還是和小組內(nèi)的伙伴一塊兒學？） 1.自己或在小組中學習生字。 2.說說你們用什么方法記住了哪個生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。 3.指名當小老師領(lǐng)著大家認讀生字。 4.多音字：在我們這一課中，有兩個多音字，誰來猜一猜它們在這兩個句子中應該讀什么音？ 天轉(zhuǎn)涼，風變爽。 大雁排成行。 5.識字游戲： 從要認的字中，任意挑選2個字，小組合作連成一句話。如：“菊”“黃”——秋天到了，金黃色的菊花開放了，真漂亮！ （點評：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。） 四、交流閱讀感受 1.同學們，你知道一年當中的哪幾個月是秋天嗎？（八月的時候，秋天剛剛來到我們身邊，是初秋；九月是中秋；到十月份的時候秋天就要過完了，叫晚秋。）板書：八月、九月、十月 2.秋天的大自然是什么樣子呢？ （1）小組合作學習：交流讀書收獲，共同解決疑難問題。 （2）全班交流。 第一小節(jié)重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。 第二小節(jié)：秋天到了；農(nóng)民伯伯在干什么呢？看書上插圖，學生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。 第三小節(jié)重點了解描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？ 3.說話練習，思維拓展 其實，除了書上講到的這些，你還了解到哪些關(guān)于秋天的知識？ （點評：聯(lián)系學生生活實際，理解課文內(nèi)容；小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。） 五、整體朗讀全文 1.剛才同學們通過自主學習，了解了詩歌內(nèi)容，真了不起！現(xiàn)在我們再來展示一下自己讀書的水平，怎樣才能把這首詩歌讀好呢？（討論） 2.準備自己喜歡的小節(jié)。 3.誰想第一個爭當讀書小能手？學生讀課文。 師：你覺得自己讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評） （點評：學生互相評價，學會傾聽別人發(fā)言，學會欣賞別人。） 師：還有誰想讀？ 4.教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！ 六、學寫生字 在這篇課文中，有8個需要大家學會的生字。 1.出示生字，齊讀一遍。 你覺得哪個生字最難寫？怎樣才能寫好？ 我按照同學們的提示在黑板上寫一個，行嗎？（學生評議優(yōu)缺點）老師接受同學們的建議，下次寫的時候一定改正過來。我相信同學們肯定能克服老師的缺點，在作業(yè)本上寫2個。 （點評：師生先共同討論寫好生字的要點，然后教師范寫，學生評價老師的板書，實現(xiàn)真正的師生平等。） 2.從剩下的字中任選幾個，按剛才的方法寫一寫。（教師巡視） 指2名說說你是怎樣寫好這個字的。（投影展示） 3.師：剩下的字我們下一節(jié)課交流。 七、布置作業(yè) 同學們，學習了課文后，你喜歡上秋天了嗎？那就用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛吧?。ㄈ芜x一項） 1.畫秋天。 2.編兒歌。 3.讀1-2篇寫秋天的文章。 4.搜集秋天的圖片、資料，做剪貼報。 （點評：根據(jù)學生不同的層次設計作業(yè)，讓每個學生都能學得開心，學有長進。） 【板書設計】 秋天到 八月——秋天到 九月——秋收忙 十月——寒霜