2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺在哪里教案 蘇教版.doc
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2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺在哪里教案 蘇教版 教學目標: 1、引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。 2、培養(yǎng)學生研究自然、探索科學、善于實踐的好習慣。 3、通過各種實踐性活動,豐富學生的社會生活常識,指導學生在觀察、比較、實驗等科學活動中,增強他們應用知識的能力和操作技能。 教學準備: 學生在生活中開展“找冬天的活動,觀察在冬天里植物、動物的變化,并畫一畫。 了解一些關(guān)于動物過冬的知識。 教學過 一、欣賞圖片,激趣導入。 ?。?、師:小朋友,看老師給你們帶來了什么?(出示四季景色圖),在你眼里,這些景色美不美?這美麗的景色什么時候才有呢?(同桌先討論一下,然后指名學生說)哪一副是冬天的?定格冬天的圖畫。對,這是冬爺爺送給大家的禮物。板書:冬爺爺 2、冬爺爺在哪里呢?板書:在哪里 有個小朋友正在四處尋找呢! 聽:(放配樂錄音,學生認真聽配樂朗誦。) 二、尋找冬爺爺。 1、師:冬爺爺?shù)降自谑裁吹胤侥兀壳?!冬爺爺來了,他從北到南?jīng)過東北,來到黃山,來到南京,最近也來到了我們美麗的常熟,來到了我們小朋友的身邊。(放書上的3幅插圖 ) 放學生看插圖的目的是什么?能否請孩子找找你發(fā)現(xiàn)了些什么? 2、前段時間,老師布置大家開展尋找冬爺爺?shù)幕顒?,找到冬爺爺了嗎?那快快告訴你組里的小伙伴,你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模? 3、學生交流巡視,引導從天氣、人們穿著、植物變化幾方面說說。根據(jù)學生的回答相機板書天氣 植物 動物 這個環(huán)節(jié)形式能否多樣些,畢竟是一年級的小朋友,讓他們在更多的活動中去感受可能效果會更好。比如可否讓孩子通過繪畫、表演、語言等多途徑表達出“從哪里找到了冬爺爺”。 三、破“冬日疑案”。 ?。?、師:經(jīng)過小朋友的觀察、交流,我們發(fā)現(xiàn)冬天的世界也很精彩。冬天里的故事也特別多。今天,黑貓警長接到了一個案件,什么案件呢?我們一起來聽一聽。(師根據(jù)書上的插圖自編童話故事) 昨天下午,下了一大雪,樂樂猴可高興了,它叫來康康熊,創(chuàng)創(chuàng)鼠一起堆了個大雪人,尖尖的鼻子,黑黑的眼睛,脖子上還有一條紅紅的圍巾,可漂亮了!第二天,樂樂猴出來看雪人,可是雪人不見了。樂樂猴感到很奇怪:“呀,雪人不見了!”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對勁,不光雪人不見了,連青蛙和蛇也都失蹤了!愛愛鴿也神秘地說:我昨天看見一只耳嘴里吐著白氣跑過去的,可能是它干的。創(chuàng)創(chuàng)鼠鑒定地說:一定是一只耳干的,它最喜歡干壞事了。于是,他們一起去找黑貓警長。黑貓警長來到現(xiàn)場,仔細看了看,說:“你們給加點部分涂上顏色,就能知道答案了?!? ?。病煟盒∨笥眩炷闷鹉愕漠嫻P,照著黑貓警長的話,給加點部分涂上顏色,幫助樂樂猴他們揭開謎底吧。 3、學生涂色畫畫。 ?。?、挑選一學生的作業(yè),展示給他們看,并進行講評:原來,青蛙和蛇在哪里呀?(洞里)他們躲在洞里做什么呀? 手頭沒有教材。故事中說,“不光雪人不見了,連青蛙和蛇也都失蹤了!”后來通過涂色了解了青蛙和蛇在哪里,那么雪人去哪里了? 師根據(jù)學生的回答情況小結(jié):原來,青蛙、蛇不會儲藏食物,秋天的時候,就把肚子吃得飽飽的,冬爺爺一到,他們就在洞里睡大覺,不吃也不動,一直睡到第二年春天才出來活動。他們(指圖)呀正在冬眠呢! 四、拓展延伸 1、除了青蛙、蛇要冬眠,還有哪些動物也要冬眠的,你知道嗎?(指名交流) 可以讓孩子找一些資料,如圖片、文字、影音等來呈現(xiàn)冬眠的動物,這樣孩子的興趣會更濃,學習就會更投入,小孩子的紀律也就不用老師操心了。^_^ 2、你知道其它動物過冬的方法嗎? 3、 小結(jié):剛才,小朋友說了很多動物過冬的辦法,那么究竟小動物們是怎樣渡過寒冷的冬天呢?教師也來介紹一些。 除了動物,植物有沒有什么過冬的好方法?比如大樹刷上白水,裹上稻草等。有沒有必要滲透?如果加上的話,就形成了了解動物、植物和人類過冬的方法這樣一個整體性。 小結(jié)過渡:小動物們真聰明,冬爺爺一來,它們有的冬眠,一直睡大覺,有的在秋天藏好食物,冬天就不會挨餓,有的還飛到溫暖的南方過冬呢。 我們小朋友怎樣過冬呢? (學生交流) 五、破“白氣”之謎 1、 那一只耳嘴里吐出的白氣又是一回事呢?其實,在寒冷的冬天,我們小朋友嘴里都會有白氣吐出來。吐的白氣是怎么回事呢?我們來做個小實驗。 (師拿掉熱水瓶的蓋子???!有沒有發(fā)現(xiàn)什么?) 2、有很多白氣冒出來,現(xiàn)在把玻璃片輕輕放在杯口上,拿出來,又發(fā)現(xiàn)了什么? 3、咦!玻璃片上怎么有小水珠呢? 4、小結(jié):原來,開水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片,就會凝結(jié)成一粒粒小水珠,我們剛才看到的白氣就是那無數(shù)個小水珠呀! 六、總結(jié)活動 這堂課,小朋友們通過各種活動不僅找到了冬爺爺,還學到了不少知識呢!關(guān)于冬天,你還有什么問題呢?(學生提問題)。 《十萬個為什么》能幫助我們解決這些問題,小朋友可以利用課余時間多看看書,讀書能讓你增長知識,讀書能給你帶來樂趣。平日里,只要我們小朋友能帶著問題去多觀察、多動腦、多發(fā)現(xiàn),一定也會學到更多的知識。最后希望小朋友們加強體育鍛煉,過一個愉快、平安的冬天。 總體設(shè)計很好的!學習! 附送: 2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺來了教案 未來版 教學內(nèi)容: 教學目標 : 1、培養(yǎng)學生熱愛自然,研究自然的情懷。 2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動植物的變化。 3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識。 教學重點、難點: 了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。 教具學具: 制作“天氣情況小記錄本”,觀察周圍花草樹木和小動物的變化。 教法設(shè)想 1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。 2、利用插圖,圖文對照,邊看邊說邊想,幫助學生理解。 3、開展豐富多彩的課堂教學活動。 4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教育。 5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。 教學措施 本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中,讓學生感受大自然中四季的變化,學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步,在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標,,迎接新的一年,邁向新的生活。 課前準備 1.教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息,制作成多媒體課件,內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學過程 (一)交流“我的記錄 ”,揭題 1.小朋友,最近一段時間,我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄,讓我們一起進入“小小匯報會”。(學生進行分組交流,教師巡視,并鼓勵學生堅持記錄。) 2. 討論:有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢? 3. 小結(jié):在我們的記錄中,我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低,看來,冬爺爺向我們走來了。(引出課題《冬爺爺在哪里》) 課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化,既是為本課的教學作鋪墊,又在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。 (二)活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”,感受冬天大自然的特點 1.冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了,讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。 (出示一組從北到南的雪景,如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等) 你找到冬爺爺了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)??(通過看圖,學生明白冬天到了,好多地方都下雪了。) 你見到過雪嗎,請你用上一兩個詞語來贊美一下雪,行嗎? 2. 冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——青海,你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢? 學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。 3. 冬爺爺還到了我們學校呢!我們一起去找找他藏在哪里了? 布置觀察要求:以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E??梢杂醚劬矗€可以用耳朵聽,用手觸摸。時間為五至八分鐘。 小組活動。教師巡視指導。 4. 活動交流。 以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動,目的是讓學生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠及近向?qū)W生走來,從遙遠的北國之城,走進青海,繼而走進我們校園?;顒右彩茄@樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征,但青海的冬天經(jīng)常見到雪,學生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處,所以借助媒體來展現(xiàn)。學生在觀賞雪景的同時,也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)青海,學生交流在日常生活感受到的冬天的特征,與學生的生活相連,有課前的準備作基奠,學生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法(比如用眼看,用手觸摸,用鼻子聞)后,帶領(lǐng)學生來到校園里,讓學生觀察自然,近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說,他親身體驗獲得的知識,印象也會深刻許多。 (三)動手畫一畫,深化對冬天的認識 1.導入:小朋友觀察得都很仔細,看來呀,到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師,他讓花草樹木都變了模樣。 2. (課件演示:一棵大樹,原來長著綠綠的樹葉,可一到冬天,樹葉全掉光了,就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來,因為這是老師找到的冬爺爺。那么,你找到的冬爺爺是怎樣的呢?請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。 3. 學生作品展示、點評(以表揚鼓勵為主) 動手畫一畫,將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 (四)唱兒歌,總結(jié)課文 小朋友都找到了可愛的冬爺爺,那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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