2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):借助觀察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形和正方形;初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2、能力目標(biāo):經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)生通過(guò)觀察 、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng),獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn),形成初步的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。 教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙片和一張正方形紙片,學(xué)生每人兩張長(zhǎng)方形紙片和兩張正方形紙片,釘子板,橡皮筋,直尺和三角尺,每個(gè)小組一張記錄長(zhǎng)方形四條邊的表格和一張記錄正方形四條邊的表格等。 教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課: 1、復(fù)習(xí)圖形:我們一年級(jí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形,看這些交通標(biāo)志(點(diǎn)擊課件),開(kāi)火車說(shuō)出它們的形狀。其實(shí),在生活中還有很多物體都是由一些圖形構(gòu)成的,現(xiàn)在讓我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)圖形的多姿多彩吧。 2、導(dǎo)入新課:老師還有很多的圖形你們想辦法把它們分類好嗎?說(shuō)出你們這樣分類的好處(生:想)這節(jié)課我們就來(lái)研究一下,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。 二、 小組合作,探究新知: 1)、研究長(zhǎng)方形 a、小組活動(dòng) 我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征,請(qǐng)你找出自己手中的長(zhǎng)方形紙片,舉起來(lái)讓大家看看,放下坐好。我們以小組為單位研究,研究之前老師要提個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,把身邊的這張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?并用手中直尺和三角尺對(duì)每條邊和各個(gè)角進(jìn)行度量,你又有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)看。 b、匯報(bào)交流 切換到實(shí)物投影,找兩個(gè)小組指著說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。 (生1:這是我們組四個(gè)人測(cè)量的結(jié)果,觀察這些數(shù)據(jù)我們組發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上邊和下邊相等,左邊和右邊相等。生2如是。) 他們兩個(gè)小組都發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上邊和下邊相等、左邊和右邊相等,還有哪個(gè)小組也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)請(qǐng)舉手。我們都發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上邊和下邊相等、左邊和右邊相等,長(zhǎng)方形的上邊和下邊是一組相對(duì)的邊,叫做對(duì)邊。左邊和右邊是長(zhǎng)方形的另一組對(duì)邊?!伴L(zhǎng)方形的上邊和下邊相等、左邊和右邊相等”換句話可以怎么說(shuō)?(生:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。)板書:對(duì)邊相等。齊讀一遍。 長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊?(兩組)你發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)度一樣嗎?對(duì),不一樣。這組長(zhǎng)的邊我們就叫它長(zhǎng)方形的長(zhǎng),這組短的邊我們就叫它長(zhǎng)方形的寬。 請(qǐng)你摸一摸課桌面的長(zhǎng)和寬,課本面的長(zhǎng)和寬,摸完做好。 除了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,你們組還有哪些發(fā)現(xiàn)?(我們組發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角)你們?cè)趺粗赖模浚ㄎ覀冇萌浅叩闹苯菧y(cè)的)還有哪個(gè)組也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密?你們用的什么方法?(也是三角尺的直角測(cè)的)其他小組也是用三角尺測(cè)的嗎?(是)誰(shuí)上來(lái)測(cè)一測(cè)讓大家看看?你接著把這幾個(gè)直角標(biāo)出來(lái)好嗎?大家看是不是四個(gè)直角?(是)通過(guò)三角尺的測(cè)量我們又發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。板書:四個(gè)角都是直角。把這個(gè)結(jié)論一起說(shuō)一遍。 c、總結(jié)長(zhǎng)方形特征 同學(xué)真不簡(jiǎn)單,有這么多發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下長(zhǎng)方形有什么特征?指名說(shuō)。我們來(lái)齊讀一遍長(zhǎng)方形的特征??雌聊?,(點(diǎn)擊課件)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。自己說(shuō)一遍,同位互相說(shuō)一遍。 2)、研究正方形 a、小組活動(dòng) 我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形的特征,那正方形有什么特征呢?請(qǐng)你拿出你的正方形紙片,用剛才的方法,我們?cè)僖孕〗M為單位研究一下正方形的特征。請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好秩序。小組活動(dòng),師巡視。 b、匯報(bào)交流 哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們組的研究結(jié)果?(生:我們組四個(gè)人測(cè)量的四個(gè)正方形結(jié)果是:每個(gè)正方形的上下左右四條邊都相等,這說(shuō)明正方形的四條邊都相等。)還有哪個(gè)小組想說(shuō)?(生:我們組測(cè)量的正方形也是四條邊都相等,我們組還發(fā)現(xiàn)正方形的四個(gè)角都是直角。)你們用的什么方法知道正方形的四個(gè)角都是直角?(生:還是用三角尺)其他小組也同意這兩點(diǎn)嗎?(同意)看來(lái)我們的研究結(jié)果是一致的:正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。板書:正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。 c、總結(jié)正方形特征 這兩點(diǎn)也就是正方形的特征,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下正方形有什么特征?指名說(shuō)。(生:正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。)(點(diǎn)擊課件)看屏幕,齊讀一遍。說(shuō)給同位聽(tīng)一遍。長(zhǎng)方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 生活中的長(zhǎng)方形和正方形有很多,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形? 三、 跟蹤練習(xí): 現(xiàn)在老師要考察一下你們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征掌握的怎么樣了,看屏幕(點(diǎn)擊課件): 1、填出下列圖形的邊的長(zhǎng)度 (給出長(zhǎng)方形下邊和右邊的長(zhǎng)度,填出上邊和左邊的長(zhǎng)度;給出正方形一條邊的長(zhǎng)度,填出其余三條邊的長(zhǎng)度)指名說(shuō),并說(shuō)說(shuō)為什么。 2、找出圖中的長(zhǎng)方形和正方形,各有幾個(gè)? 四、 觀察比較,尋找異同: 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察黑板上的長(zhǎng)方形和正方形,想想它們的特征,找找它們有什么相同之處,有什么不同之處?同位互相交流一下。指名說(shuō)。(點(diǎn)擊課件)看屏幕齊讀一遍。相同之處:都有四條邊,四個(gè)角都是直角。不同之處:長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等,正方形是四條邊都相等。 五、 知識(shí)拓展: 我們剛才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊,像這樣由四條邊圍成的圖形就是四邊形。你們看這個(gè)圖形(點(diǎn)擊課件,出示五邊形),它應(yīng)該叫什么名字?(五邊形)誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下五邊形的特點(diǎn)?(有五條邊,有五個(gè)角)(再出示六邊形)它又叫什么名字呢?(六邊形)說(shuō)得不錯(cuò),在數(shù)學(xué)上多邊形都是用邊的條數(shù)來(lái)命名的,有幾條邊圍成的圖形就叫幾邊形。那由八條邊圍成的圖形就叫(八邊形),由十條邊圍成的圖形就叫(十邊形)。我們以前認(rèn)識(shí)的三角形也可以叫三邊形。你學(xué)會(huì)給多邊形起名字了嗎? 六、 游戲練習(xí): 1、猜圖形 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多圖形,現(xiàn)在老師想讓你們猜一猜下面是什么圖形?(從檔案袋中出示一個(gè)圖形的一部分)學(xué)生可能猜正方形、長(zhǎng)方形或三角形,根據(jù)學(xué)生的猜測(cè),將圖形全部展示出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜對(duì)猜錯(cuò)的理由。 2、圍圖形 a、統(tǒng)一要求 同學(xué)們看這個(gè)釘子板,釘子板上每?jī)蓚€(gè)釘之間的距離相等,是2厘米。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的釘子板,請(qǐng)你用橡皮筋在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形,圍完舉起來(lái)。再圍一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形,圍完舉起來(lái)。 b、自由活動(dòng) 自己在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形并說(shuō)說(shuō)你圍出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、正方形的邊長(zhǎng)各是多少。 3、 變圖形 老師表演一個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看老師把什么圖形變成什么圖形了(事先做好折痕:把長(zhǎng)方形變成正方形,把正方形變成長(zhǎng)方形)。你們想不想玩?找出你的長(zhǎng)方形和正方形,看看怎么就能把長(zhǎng)方形變成正方形,把正方形變成長(zhǎng)方形?試著操作一下。找兩個(gè)同學(xué)上前邊說(shuō)說(shuō)自己的做法。最后指出:長(zhǎng)方形可以做出邊長(zhǎng)為寬的最大的正方形,正方形就變成了長(zhǎng)方形的一部分,正方形其實(shí)就是長(zhǎng)和寬都相等的長(zhǎng)方形,是長(zhǎng)方形的一種特殊情形。 七、 談?wù)勈斋@: 這節(jié)課上得高興嗎?那一定也有不少收獲吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?指名說(shuō)。同學(xué)們收獲真不少。我們?cè)賮?lái)把長(zhǎng)方形和正方形的特征讀一遍。這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)非常棒! 八、 課后操作: 我們?cè)賮?lái)欣賞一幅圖片(點(diǎn)擊課件),漂亮嗎?這幅圖片有什么特點(diǎn)?你也愿意象這樣用我們學(xué)過(guò)的圖形創(chuàng)作一幅有意義的畫嗎?(愿意)請(qǐng)你們課后操作,下節(jié)課我們開(kāi)個(gè)圖形拼組作品展示會(huì),看看誰(shuí)創(chuàng)作的作品既漂亮又有意義。 這節(jié)課上到這兒,下課。 附送: 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義。 2.能力目標(biāo):正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 3.情感目標(biāo):滲透數(shù)學(xué)來(lái)自于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、釘子板、尺子等。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏。 1.口算。 520+70= 4302= 16008= 430-60= 8804=31003= 380+40= 5006=42007= 800-50=4005= xx4= 2.計(jì)算:一個(gè)正方形,邊長(zhǎng)10米,周長(zhǎng)是多少米?說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的? 二、探究新知。 1.理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)【演示課件“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”】。 (1)引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。 ?、僭卺斪影逵镁€圍成長(zhǎng)方形。 ?、趧?dòng)手量一量長(zhǎng)和寬各是多少厘米。 ?、蹏蛇@個(gè)長(zhǎng)方形要多長(zhǎng)的線。 (2)啟發(fā)學(xué)生討論:什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)了什么? 使學(xué)生明確:長(zhǎng)方形一周要用的線就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 長(zhǎng)方形兩個(gè)長(zhǎng)相等,兩個(gè)寬相等,也就是對(duì)邊相等。 2.教學(xué)例7【繼續(xù)演示課件“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”】。 (1)出示例7:一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)6厘米,寬4厘米,它的周長(zhǎng)是多少厘米? 邊出示例題,邊出示圖形。 (2)小組交流應(yīng)該怎樣計(jì)算?并計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)。 (3)匯報(bào)交流,并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的? 學(xué)生可能這樣計(jì)算。 ①6+4+6+4=20(厘米) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)加寬加長(zhǎng)加寬,所以6+4+6+4=20(厘米) 啟發(fā)學(xué)生討論還可以怎樣想? ②62+42=12+8=20(厘米) 使學(xué)生明確:長(zhǎng)方形有2個(gè)長(zhǎng),2個(gè)寬,先算2個(gè)長(zhǎng)是多少,再算2個(gè)寬是多少,然后求它們的和是多少,就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 或長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng),就可以求2個(gè)長(zhǎng)是多少,知道寬,就可以求2個(gè)寬是多少,然后求它們的和是多少,就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 啟發(fā)學(xué)生還可以怎樣想? ③(6+4)2=102=20(厘米) 長(zhǎng)方形有2個(gè)長(zhǎng),2個(gè)寬(對(duì)邊相等),先求一個(gè)長(zhǎng)和寬的和是多少,再乘以2就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生比較三種算法。 教師明確三種算法都正確,哪種比較簡(jiǎn)便呢? 通過(guò)學(xué)生交流,使學(xué)生明確:后兩種算法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn),計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 (5)反饋練習(xí)。 籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)28米,寬15米。它的周長(zhǎng)是多少米? 三、隨堂練習(xí)。 1.口述長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 2.出示一組圖片,說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。(投影出示) 3.口述計(jì)算過(guò)程(投影出示)。 算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 (2)一個(gè)長(zhǎng)方形枕套,長(zhǎng)50厘米,寬30厘米。四周縫上花邊,要用多少厘米花邊? (3)一個(gè)長(zhǎng)方形地,長(zhǎng)25米,寬15米,周長(zhǎng)是多少? 4.操作練習(xí),小組進(jìn)行。 四、布置作業(yè)。 人民路小學(xué)足球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)是100米,寬是45米。小明沿著足球場(chǎng)的邊跑了一圈,他跑了多少米?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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