2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 走進(jìn)大自然 1教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 走進(jìn)大自然 1教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級(jí) 四年級(jí)（上） 授課教師 薛萬和 主題單元 二. 線 與 角 課題 8.走進(jìn)大自然 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對(duì)生活中具體問題的探索，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.在具體情景中鞏固學(xué)過的知識(shí)，并能用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 鞏固較大數(shù)的讀、寫法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1.鞏固較大數(shù)的讀、寫法。 2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。 主要教法 與學(xué)法 自主探究，小組合作 知識(shí)連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、情景創(chuàng)設(shè) 　 同學(xué)們課余時(shí)間愛去哪些地方玩？今天，就讓我們走進(jìn)我國最大的青少年校外活動(dòng)營地，去那里探索一番。 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、歸類復(fù)習(xí)。 1.大數(shù)的讀、寫 讓學(xué)生會(huì)讀、寫這些大數(shù)，并能取近似數(shù)。 2.進(jìn)一步理解互相平行、互相垂直的概念。 讓學(xué)生找一找哪些路是相互平行的？哪些路是相互垂直的？ 同學(xué)之間相互說說。 以青少年課外活動(dòng)營地吸引學(xué)生，使其主動(dòng)投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。 以學(xué)生為主題，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過程，自覺地運(yùn)用知識(shí)，解決生活中的問題。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 1.用角的知識(shí)，解決問題。 小朋友住的生活區(qū)稱為“地球村”，有世界上30多個(gè)國家不同特色的房屋。小朋友還可以自己裝飾房間呢。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖中提到的問題逐一進(jìn)行解決，小組可以討論解決。 匯報(bào)： 通過獨(dú)立探索、合作交流，研究解決問題的過程，可使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)問題可從不同角度去分析，從而得出不同的解決問題的方法，發(fā)展了多向思維能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)大自然 1.認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。 2.理解互相垂直、互相平行的概念。 3.角的知識(shí)。 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 走進(jìn)大自然1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)：　 通過參觀一個(gè)青少年校外活動(dòng)營地的情境，鞏固認(rèn)識(shí)更大的數(shù)和線與角的相關(guān)知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問題，感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用前一階段所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題 課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器，三角板，圓形紙，長(zhǎng)方形紙 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入 教師：還記得兩條直線互相平行、互相垂直的樣子嗎？ 學(xué)生用小棒擺出互相平行和垂直的位置關(guān)系。 教師在實(shí)物投影下展示學(xué)生擺放的圖案。 (二)探究新知 1.復(fù)習(xí)更大數(shù)的讀法和寫法 （1）我國最大青少年活動(dòng)面積3735200㎡，其中水域面積133400㎡，國家投資近1000000000元。 （2）營地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百萬株花木，鋪設(shè)了十七萬㎡的大草坪。 指名回答，讀出畫線的數(shù)據(jù)。全班動(dòng)筆，寫出數(shù)的具體方法。 2.出示教材第31頁主題圖。 (1)學(xué)生觀察主題圖。找一找圖中的平行線和互相垂直的線段。 （教師可以準(zhǔn)備課件進(jìn)行演示，或者在實(shí)物投影下演示） 學(xué)生在小組內(nèi)找一找，先說出互相平行的線段，再找互相垂直的線段，可以比一比，看哪個(gè)小組找得最全。 教師及時(shí)加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 （2）學(xué)生動(dòng)手繪圖 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)房子的門和窗，教師巡視指導(dǎo)。班級(jí)展示，互相交流，欣賞作品。 （3）畫垂線 從A 點(diǎn)到小房子設(shè)計(jì)最短的路。 提問：想想畫什么線距離小房子才最近？ （從A點(diǎn)畫一條垂直于小房子的線，這條路最近） 學(xué)生畫垂線，然后交流畫圖方法。 (三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1.出示教材第32頁的畫面 學(xué)生獨(dú)立思考 (1)有什么辦法把鏡框掛正呢？ (2)已經(jīng)參觀了2時(shí)，時(shí)針走了多少度？ （學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上會(huì)看到，現(xiàn)在時(shí)針正好指向3時(shí)，這是參觀了2小時(shí)后的時(shí)間，說明開始參觀的時(shí)間為1時(shí)整，時(shí)針從1時(shí)走到3時(shí)時(shí)。正好走了60） 2.學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。 (1)量一量風(fēng)箏各個(gè)角的度數(shù)。 (2)每塊花磚每個(gè)角的度數(shù)。 提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由發(fā)言，有問題可以當(dāng)堂解決。