2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故事大王的故事》教案 湘教版 .doc

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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故事大王的故事》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2、朗讀課文，復(fù)述故事。 3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。 過(guò)程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點(diǎn)理解帥帥的想法時(shí)，可從反面體驗(yàn)，從而感知帥帥美好心靈。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾的孩子。 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。 難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 故事大王應(yīng)該特別會(huì)講故事，可是有一個(gè)故事大王講故事的時(shí)候突然停住了，想知道這是咋回事嗎？今天我們學(xué)習(xí)第10課。 二、初步感知課文內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。 2、畫(huà)出本課生字生詞，多讀幾遍。 三、出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字 1、歸納學(xué)習(xí)生字字音 找出翹舌音的生字：事、帥、智 平舌音：詞 找出后鼻音的生字：驚、忘、應(yīng) 前鼻音：津 2、討論交流識(shí)記字形 加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司 重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘”：不能多一點(diǎn)。 “味”：右邊“未”上面一橫短。 四、通讀課文，讀通讀順 1、分小組分段互查讀課文情況。 2、指名分段讀課文，師生側(cè)重評(píng)價(jià)字音是否讀順，句子是否流暢。 五、鞏固練習(xí) 1、書(shū)寫(xiě)生字。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 點(diǎn)讀容易讀錯(cuò)的字詞：津津有味、驚險(xiǎn)、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。 二、整體入手，感知內(nèi)容 1、指名讀課文。 2、課文中“故事大王”指的誰(shuí)？ 3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事，用書(shū)上的話(huà)慨括出來(lái)。 書(shū)上的兩句話(huà)概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。 （為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。他用友愛(ài)和智慧溫暖著這位小弟弟） 三、深入理解課文，體會(huì)帥帥的思想感情 讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事大王講故事吧 1、讀第3自然段，從哪看出來(lái)故事大王講故事精彩。 相機(jī)體會(huì)“津津有味”。 2、津津有味地讀一讀第3自然段。 3、正當(dāng)帥帥講得津津有味時(shí)，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時(shí)為什么忽然停住了？ （啟發(fā)想象，猜想原因） 讀后文，在文中找到答案。 （為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。） 4、此時(shí)，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會(huì)怎么想？帥帥怎么想。 （如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該換一個(gè)詞。） 5、我們一起來(lái)夸夸小帥帥。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小帥帥體貼人、會(huì)替人著想的美好品質(zhì)。 （1）駝背的蝦將軍掄起大刀， 6、出示：（2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的 帥帥改動(dòng)了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會(huì)到了什么？ （帥帥聰明，機(jī)智） 多美好的心靈啊，指導(dǎo)朗讀第8自然段。 四、課文拓展 如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣？ （帥帥會(huì)多么傷心，多么難受?。。? 五、總結(jié)全文，復(fù)述故事 1、有感情的朗讀課文。 2、把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故事大王的故事》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2、朗讀課文，復(fù)述故事。 3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。 過(guò)程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點(diǎn)理解帥帥的想法時(shí)，可從反面體驗(yàn)，從而感知帥帥美好心靈。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾的孩子。 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。 難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 故事大王應(yīng)該特別會(huì)講故事，可是有一個(gè)故事大王講故事的時(shí)候突然停住了，想知道這是咋回事嗎？今天我們學(xué)習(xí)第10課。 二、初步感知課文內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。 2、畫(huà)出本課生字生詞，多讀幾遍。 三、出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字 1、歸納學(xué)習(xí)生字字音 找出翹舌音的生字：事、帥、智 平舌音：詞 找出后鼻音的生字：驚、忘、應(yīng) 前鼻音：津 2、討論交流識(shí)記字形 加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司 重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘”：不能多一點(diǎn)。 “味”：右邊“未”上面一橫短。 四、通讀課文，讀通讀順 1、分小組分段互查讀課文情況。 2、指名分段讀課文，師生側(cè)重評(píng)價(jià)字音是否讀順，句子是否流暢。 五、鞏固練習(xí) 1、書(shū)寫(xiě)生字。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 點(diǎn)讀容易讀錯(cuò)的字詞：津津有味、驚險(xiǎn)、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。 二、整體入手，感知內(nèi)容 1、指名讀課文。 2、課文中“故事大王”指的誰(shuí)？ 3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事，用書(shū)上的話(huà)慨括出來(lái)。 書(shū)上的兩句話(huà)概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。 （為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。他用友愛(ài)和智慧溫暖著這位小弟弟） 三、深入理解課文，體會(huì)帥帥的思想感情 讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事大王講故事吧 1、讀第3自然段，從哪看出來(lái)故事大王講故事精彩。 相機(jī)體會(huì)“津津有味”。 2、津津有味地讀一讀第3自然段。 3、正當(dāng)帥帥講得津津有味時(shí)，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時(shí)為什么忽然停住了？ （啟發(fā)想象，猜想原因） 讀后文，在文中找到答案。 （為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。） 4、此時(shí)，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會(huì)怎么想？帥帥怎么想。 （如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該換一個(gè)詞。） 5、我們一起來(lái)夸夸小帥帥。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小帥帥體貼人、會(huì)替人著想的美好品質(zhì)。 （1）駝背的蝦將軍掄起大刀， 6、出示：（2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的 帥帥改動(dòng)了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會(huì)到了什么？ （帥帥聰明，機(jī)智） 多美好的心靈啊，指導(dǎo)朗讀第8自然段。 四、課文拓展 如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣？ （帥帥會(huì)多么傷心，多么難受?。。? 五、總結(jié)全文，復(fù)述故事 1、有感情的朗讀課文。 2、把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。