2019年二年級(jí)上冊(cè)《霧在哪里》word教案.doc

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2019年二年級(jí)上冊(cè)《霧在哪里》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。 過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。 難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。 教學(xué)方法： 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。 教學(xué)課時(shí)劃分 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。 1、 回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。） 2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。） 3、 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題） 二、 讀文識(shí)字，整體把握。 1、 教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。 霧（大霧）（霧氣） 淘（淘米）（淘氣） 頑（頑劣）（頑皮） 于（于是）（終于） 暗（暗中）（暗處） 岸（上岸）（海岸） 街（大街）（上街） 梁（房梁）（上梁） 甚（甚至）（甚于） 至（至今）（至于） 躲（躲藏）（躲避） 2、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、 檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。 他躲在城市的上空，說道:“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。 借助拼音，自讀詞語。 （1） 第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。 （2） 第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。 重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。 4、 默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。 在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。 三、 朗讀感悟“霧的自言自語” 1、 學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。 “我要把大海藏起來。” “現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。” “現(xiàn)在我要把海岸藏起來。” “現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？” “我要把自己藏起來?！? 2、 教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。 四、 指導(dǎo)寫字 1、 出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。 2、 動(dòng)筆臨寫。 五、 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。 六、 作業(yè)：背熟生字和詞語。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。 2、 霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、 朗讀感悟第2~5自然段 1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。 出示：淘氣的霧把 藏了起來，無論 還是 都 。 2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。 教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論 還是 都 ”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。 3、 同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。 4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。 三、練習(xí)說話 1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？ 2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把 藏了起來，無論 還是 都 。 3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示“于、論、岸、屋”等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。 2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 3、展示評(píng)改。 五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。 六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。 板書設(shè)計(jì)： 第十七課 霧在哪里 淘氣 頑皮 籠罩山川、樹林、學(xué)校 課后反思： 作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。 因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧“淘氣”“藏”來設(shè)計(jì)。抓住霧“淘 氣”，霧把什么“藏”了起來等問題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對(duì)課文的理解。 教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三次填空，三次填空看起來內(nèi)容相同，其實(shí)所填的內(nèi) 容是不同的， 每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。 （淘氣的霧把 了起來。于是， 藏 。）學(xué)生通過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把一樣?xùn)|西藏起，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。他們會(huì)邊填空，邊想象， 這樣通過填空，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對(duì)文本的理解。 另外，在生字教學(xué)上，因?yàn)椤安亍笔侵攸c(diǎn)，它貫穿全文，教學(xué)時(shí)我作 了重點(diǎn)指導(dǎo)。其他的生字我都采用了隨文識(shí)字，通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來說識(shí)記方法。為了讓學(xué)生對(duì)課文加深理解，最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書，邊用對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)。最后讓學(xué)生明白了霧中、霧后會(huì)出現(xiàn) 兩種不同的景象。 當(dāng)然，本課還存在很多不足：容量大，對(duì)關(guān)鍵的詞語理解不深， 對(duì)寫字的指導(dǎo)不到位，有蜻蜓點(diǎn)水之意。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，寫字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我一定會(huì)重視。 附送： 2019年二年級(jí)上冊(cè)七八單元復(fù)習(xí)題 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、讀了《識(shí)字七》我知道了人類和動(dòng)物是______，我們應(yīng)該_____動(dòng)物。 2、清晨，_________________？是_____________，嘰嘰喳喳，__________，一會(huì)兒______，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。 清晨，_________________？是_____________,撲棱棱，_________，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。 清晨，_________________？是___________來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著:“__________________！”小鳥在_______________________________ 這篇課文的題目是《________ 》, 加引號(hào)的部分在文中指____________，小鳥夸“紅領(lǐng)巾”好是因?yàn)開________________________。 3、《清澈的湖水》中的小女孩____值得我們學(xué)習(xí)，是因?yàn)開_______________。 4、學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚》我想對(duì)文中的小男孩說___________________。如果小動(dòng)物受傷了，我會(huì)______________________________。 5、《___________》中的父親了解鳥，_________鳥。 6、《小花鹿》 從__________________，走出一只淘氣的小花鹿。它的兩個(gè)小犄角，好像___________。______搖一搖，小鹿走一步；______搖兩搖，小鹿走兩步?；顫姷男∩窖颍琠_________________：“快看，快看，___________________” 7《我是什么》中的“我”是________，太陽一曬，我就變成_______，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮，人們管我叫__________。我還可以變成_______、________、_______。我有時(shí)很_________，有時(shí)很暴躁。我做過許多____事，也做過許多____事。 8、31課中小青蛙和媽媽的對(duì)話讓我知道了有關(guān)_______的知識(shí)。 9、《太空生活趣事多》告訴我在太空中____、____、_____、____都很有趣。這是因?yàn)樵谔罩挟a(chǎn)生了__________現(xiàn)象。 10、________、________、________被科學(xué)家稱為“活化石”。我們要好好保護(hù)它們。 11《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓我知道了許多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，我對(duì)其中的_____________________________挺感興趣。 班級(jí)______________ 姓名_______________ 二、補(bǔ)充詞語 （ ）跳跳 飛來（ ） 展翅欲（ ） （ ）百（ ）千 人造（ ） （ ）母艦 （ ）飛船 運(yùn)載（ ）箭 （ ）致勃勃 引人（ ） （ ）盛開 瓜果（ ） 各（ ）各（ ） （ ）閃閃 秀麗（ ） （ ）為家 （ ）影（ ）蹤 （ ）流不息 迫（ ）待 （ ）連天 自（ ）自（ ） 聞（ ）中外 （ ）形（ ）狀 許許（ ） 又（ ）又（ ） 和藹（ ） 綠樹（ ） （ ）勝（ ）跡 （ ）大廈 不約（ ） 無（ ）無（ ） （ ）曲曲 不好（ ） 轉(zhuǎn)（ ）轉(zhuǎn)（ ） 吞吞（ ） 議論紛（ ） （ ）送炭 助人（ ） 嘰（ ）喳（ ） 后羿射（ ） （ ）填海 嫦娥奔（ ） 女媧補(bǔ)（ ） 這是四個(gè)____________。 （ ）時(shí)節(jié) 景色（ ） （ ）盡染 疊翠流（ ） 天（ ）云（ ） 大雁（ ） （ ）氣爽 山河（ ） （ ）豐登 春（ ）秋（ ） （ ）冬藏 這些都是描寫______季景色的詞語。 尺有所（ ） 寸有所（ ） 取（ ）短 相得益彰 管中窺豹 （ ）井觀（ ） （ ）障目 （ ）泰山 （ ）苗（ ）長(zhǎng) 徒勞無（ ） （ ）熟蒂落 （ ）渠成 這些都是___________。 三、我會(huì)選擇正確的讀音 1、今天中（zhōng zhng）午，媽媽在商場(chǎng)看中（zhōng zhng）了一件裙子。 2、游泳池的水太深了，一下子沒（mi m）過了我的頭頂，我趕緊上了岸，沒（mi m）有再下水。 3、奔（bn bēn）向遠(yuǎn)方 奔（bn bēn）跑 嫦娥奔（bn bēn）月 4、分（fēn fn）數(shù) 水分（fēn fn） 養(yǎng)分（fēn fn） 5、興（xīng xng）奮 高興（xīng xng） 班級(jí)______________ 姓名_______________ 四、我會(huì)選擇正確的字 從 叢 草（ ） 花（ ） （ ）前 （ ）來 笑問客（ ）何處來 戶 互 護(hù) 乎 呼 保（ ） （ ）相 （ ）口 愛（ ） 用（ ） （ ）氣 在（ ） 以 已 己 記 （ ）經(jīng) （ ）前 （ ）憶 自（ ） （ ）后 早（ ） 刻 克 科 棵 顆 （ ）服 （ ）學(xué) 立（ ） 一（ ）樹 一（ ）星 （ ）苦 飄浮 漂流 飄揚(yáng) 飄蕩 云在空中（ ） 彩旗迎風(fēng)（ ） （ ）的風(fēng)箏 （ ）的紙船 五、我會(huì)填 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ） 蓬松的（ ） 快樂的（ ） 飛快地（ ） 不停地（ ） 奇怪地（ ） 快樂地（ ） 走得（ ） 吃得（ ） 看得（ ） 來得（ ） 六、我會(huì)寫 1、例：湖水像一面鏡子。 山石像___________________。 ________像___________________。 2、想想說說：小明：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。 小紅：__________________________。 3、詞語接龍：父親—親人—人生—（ ）—（ ）—（ ） 4、例：太陽會(huì)把淺水洼里的水蒸干。 淺水洼里的水會(huì)被太陽蒸干。 他把小魚扔進(jìn)大海里。 小潔把面包紙放進(jìn)垃圾箱。 __________________。 ________________________。 5、_________是________________，__________也是__________________。 _________能________________，__________也能__________________。 6、例：一片片葉子 一塊塊_____ 一把把_____ 一棵棵_____ __________ 7、例：霧蒙蒙 熱騰騰 _________ _________ _________