2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.1《百分?jǐn)?shù)的意義》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.1《百分?jǐn)?shù)的意義》 教案1 （新版）西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 　　教科書第１~３頁例１，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一1~４題。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 　　2.在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。 　　3.使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理解百分?jǐn)?shù)的意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　教具：多媒體課件。 　　學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。 【教學(xué)過程】 　一、聯(lián)系生活，引入新課 　　（1）學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。 　　　　課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？ 　?。?）人們在生活中為什么這么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究。（揭示課題）你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？ 　　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 　　1．理解百分?jǐn)?shù)的具體含義 　　(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。 　　　辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。 　　　教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？ 　?。?）分析：辣椒占45%表示的意義。 　　　分母100表示什么？45呢？ 　　　45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？ 　　（3）花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解？ 　　　小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看作是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份，難怪它又麻又辣！ 　　　2．結(jié)合身邊的實(shí)例分析，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義 　　　出示某市學(xué)生近視率的信息。 　　（1）說一說其中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。 　?。?）體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，觀察比較這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 　?。?）情感目標(biāo)教育滲透。看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對(duì)同學(xué)們說什么？ 　　3．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義 　　　剛才我們了解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流） 　　　　三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展 　　1．招聘“學(xué)校新聞小記者”的活動(dòng) 　　　教師：尋找百分?jǐn)?shù)信息，說百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。 　　（1）在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。 　　（2）按照規(guī)劃，到xx年我國城市污水處理率不低于60%，重點(diǎn)城市不低于70%。 　?。?）我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。 　　2.匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù) 　　　四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。 　　3.寫百分?jǐn)?shù) 　?。?）百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢？（學(xué)生觀察，教師示范） 　　　教師：先寫什么？再寫什么？寫時(shí)要注意什么？ 　?。?）書寫比賽。（讓學(xué)生在20秒的時(shí)間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。） 　　　如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個(gè)，能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎？ 　　　教師：如果寫11個(gè)，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 　　4.完成練習(xí)一的第1題 　　5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較 　?。?）百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流） 　?。?）判斷。下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。 　　　2510080100 kg…… 　　　小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí)，它的后面就不寫單位。 　　6．百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴 　　　觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)？ 　　　（涂50個(gè)黑色格子，6個(gè)紅色格子，44個(gè)白色格子） 　　　　四、回顧總結(jié) 　　教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？ 附送： 2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.1《百分?jǐn)?shù)的意義》 教案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容:西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 2.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分?jǐn)?shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)方法：引導(dǎo)-----自學(xué) 預(yù)習(xí)提示： （1）找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。 （2）什么是百分?jǐn)?shù)？ （3）羊毛含量36%是什么意思？ （4）怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生把事先找到的生活中的百分?jǐn)?shù)帶入課堂。 請(qǐng)同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，并說一說是在哪兒找到的。 學(xué)生交流。 在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫百分?jǐn)?shù)呢？今天我們一起來研究百分?jǐn)?shù)。 二、引導(dǎo)探究,揭示百分?jǐn)?shù)的特征 （一）出示課本例1:一條裙子,羊毛的含量為36%,對(duì)此進(jìn)行分析,并完成下表。 一條裙子,羊毛的含量為36%. 這個(gè)句子中,單位“1”的量是: 這個(gè)百分?jǐn)?shù)是( )和( )比較的結(jié)果. 這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義是: 看到這個(gè)句子,你能想到什么? 這個(gè)36%的分母100表示什么?分子36又表示什么? 學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí),每位學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生活動(dòng),教師參與。 什么叫做百分?jǐn)?shù)?我們學(xué)過分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量.那百分?jǐn)?shù)呢? 學(xué)生通過探究得出:百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù),百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的一種倍數(shù)關(guān)系,百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比. （二）小組合作學(xué)習(xí)，比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。 接下來我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，到底有那些不同？ 通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生明白：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用%來表示。 在這個(gè)過程中滲透百分?jǐn)?shù)的寫法以及讀法。并進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)。 通過比較還要使學(xué)生明白： ①百分?jǐn)?shù)可以不是最簡分?jǐn)?shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分?jǐn)?shù)就不一樣了。 ②百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分?jǐn)?shù)不同。 （三）學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，揭示百分?jǐn)?shù)的意義。 出示例1。學(xué)生獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流。 三、學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程 回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，說一說，你有什么收獲？ 四、多層練習(xí)，鞏固深化 1．出百分?jǐn)?shù)，并回答問題。 1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% ① 誰是最小的百分?jǐn)?shù)？在這組內(nèi)還有比它小的嗎？ ② 誰是最大的百分?jǐn)?shù)？ ③ 請(qǐng)讀出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分?jǐn)?shù)。 ④ 300% 是什么意思？ ⑤ 在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？ 2.讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。 （1） 我國的耕地面積約占世界的7%。 （2） 我國的人口約占世界的22%。 提問：這兩句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？ 看到這兩句話，你想到什么？ 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 3.三峽庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾？ 完成課本練習(xí)一的相關(guān)習(xí)題。